(完整版)浙教版八年级科学下第一章1~3节知识点+习题,推荐文档

第1章电与磁1-3节知识点+练习第1节指南针为什么能指方向1、磁性：磁铁能吸引等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

2、磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

3、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

3.1、我们可以通过磁体的吸铁（钴、镍）性、南北指向性和磁极间的相互作用规律来判断一个物体是否具有磁性4、磁化：被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。

被磁化后，磁性能够长期保持，称为永磁体7、磁场：磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。

磁场的方向：在磁场中某一点，所指的方向就是该点的磁场方向。

8、磁感线：法拉第引入了磁感线：依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。

方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。

（学习磁感线和光线都运用了模型法）练习：画出下列各组磁感线方向9、磁感线的性质：a)磁感线不是真实存在的，它是为了形象地描述磁场而画出的一些假想的曲线b)磁感线分布的可以表示磁场的强弱。

磁体两极处磁感线最密，表示其两极处磁场最强c)磁感线是一些闭合的曲线。

即磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出发，回到磁体的南极；在磁体的内部，都是从磁体的南极指向北极d)空间任何两条磁感线绝对不会，因为磁场中任何一点的磁场只有一个确定的方向10、地磁场地磁场：地球产生的磁场。

地磁北极在地理附近，地磁南极在地理附近。

指南针指南-----指南针的极指向极。

第2节电生磁1、奥斯特实验结论：通电导线周围存在；磁场方向与方向有关．2、直线电流的磁场，直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越。

3、右手螺旋定则4、通电螺线管的磁场通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁很相似。

改变了电流方向，螺线管的磁极也发生了变化。

5、通电螺线管的极性和电流关系——安培定则（右手螺旋定则）实战应用：仔细观察下图，然后回答下列问题：①标出甲图中通电螺线管的N、S极。

第一章热能的转化
一、热能的定义
热能（thermal energy）是由物质中的分子运动产生的、具有可能转化为机械能或其他形式能量的一种能量形式。

二、热能的转化
1.热能转化为机械能或其他形式能量：热能可转化为机械能或其他形式的能量，如汽车的发动机就是一个应用热能转化为机械能的机器，汽车发动机将燃烧燃料产生的热能转化为机械能，使汽车按照操纵者的要求运动。

2.热能转化为电能：热能可以转化为电能，在火力发电厂中，利用燃烧燃料的热能来汽化水，使蒸汽的温度和压强上升，用汽车发动机原理使汽车发动机的热能转化为电能，输入我们的家中，使用电器，实现用热能转化为电能。

3.热能转化为其他形式能量：热能还可以转化为其他形式的能量，如热量转化为化学能，在火药、煤气、氢弹等产品中，都是利用热量转化为化学能，来实现大量的能量的源泉。

三、热能的应用
1.在水力发电中，利用蒸发的热量使水蒸发，然后利用蒸汽进行相应的动力，将其转化为电能，最终输入家庭使用；
2.火力发电：在火力发电厂中，利用燃料燃烧把热能转化成机械能，驱动汽车发动机，把机械能转化为电能，然后输入家庭使用；
3.在化工工业中。

第一篇：浙教版八年级科学下册第一章第1节指南针为什么能指方向教案第1节指南针为什么能指方向1教学目标1.知识与技能：了解磁体、磁性、磁极、磁化等概念，了解磁极间的相互作用规律。

2.过程与方法：通过亲身经历探究实验，学会以实验的方法判断磁体的两级。

3.情感、态度与价值观：破除对磁体的神秘感，体验从现象到本质的思维过程。

2学情分析磁铁是学生生活中常见的物体，学生对磁铁已经有了一定的了解，而在小学阶段中学生通过学习已获得了关于磁铁的一些知识，本课时是本章电和磁的第一课时，本课时主要通过对指南针为什么能指方向这一问题的探究，向学生介绍有关磁的一些基本知识：磁性、磁体、磁极、磁化，为本章后续研究磁体作准备。

教材编写怪实验为基础，通过采用实验、观察与思考相结合的方法，在教师的引导下，学生对实验现象进行认真的观察和细致的分析，总结归纳出新知识，从而使学生获得学习的成功感3重点难点重点磁极的概念和相互作用规律，磁化的概念。

难点磁化的概念4教学过程教学目标1.知识与技能：了解磁体、磁性、磁极、磁化等概念，了解磁极间的相互作用规律。

2.过程与方法：通过亲身经历探究实验，学会以实验的方法判断磁体的两级。

3.情感、态度与价值观：破除对磁体的神秘感，体验从现象到本质的思维过程。

学时难点难点磁化的概念教学活动活动1【导入】教学引入（一）．【引入】抛出问题：我国的四大发明是什么？【生回答】火药，指南针，造纸术，印刷术。

（二）介绍世界上最早的指南工具-我国战国时期发明的司南。

司南是磁石做的，司南柄可以指南，罗盘比较重，并引出本节课的课题。

接着出示现代指南针，追问学生：指南针有什么作用？【生回答】指南针可以用来指南北。

【活动一】我们一起来体验一下指南针是否可以指南北？一、观察规律:将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。

注意：1、不要让其它磁体靠近它。

2、多做几次你能发现什么规律？现象：让学生现场感受指南针的指向。

浙教版八年级下册,科学知识点归纳浙教版八年级下册科学知识点归纳第一章电与磁一、磁现象：1、磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质2、磁体：具有磁性的物质（磁铁：铁质的磁体）3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极。

种类：如果磁体能自由转动，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。

磁铁吸引铁钉的原因是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。

钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。

所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。

磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。

这里使用的是转换法。

2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用，磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。

3、方向规定：小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向。

4、磁感线：在磁场中一些带箭头的曲线。

①方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。

②说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的曲线，不是客观存在的。

B、用磁感线描述磁场的方法叫模型法。

C、磁感线是封闭的曲线。

D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

E、磁感线不相交。

F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

③熟练掌握条形磁铁磁感线的画法。

三、地磁场：①定义：在地球产生的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。

②磁极：地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

③磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现，地磁南北极与地理南北极不重合。

四、电生磁：1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。

直线电流周围的磁感线是环绕导线的同心圆，距离直线电流越近，磁场越强。

第1章电与磁第1节指南针为什么能指方向1．磁体物体能够吸引铁、__钴__、__镍__等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫__磁体__，如磁铁、司南等。

磁体具有磁性和指向性，磁体可分为天然磁体和人造磁体。

2．磁极(1)磁体上磁性最强的部位叫做__磁极__。

(2)如果磁体能够自由转动，如用针尖支撑的小磁针，静止时两端总是指向南北方向。

我们把磁体指北的那个磁极叫北极，又叫__N__极，指南的那个磁极叫南极，又叫__S__极。

注意：任何磁体都有两个磁极，如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上仍然有N极和S极。

3．磁极间的相互作用规律同名磁极相互__排斥__，异名磁极相互__吸引__。

4．磁化使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做__磁化__。

第2课时磁场和磁感线1．磁场磁体周围存在看不见、摸不着的，能使小磁针发生偏转的__磁场__。

2．磁场的基本性质对放入其中的磁体产生__力__的作用，磁体间的相互作用是通过__磁场__产生的。

3．磁场的方向把自由旋转的小磁针放入磁场中某一点，小磁针静止时__北__极所指的方向规定为该点磁场的方向。

4．磁感线为了形象地描述磁体周围的__磁场__分布，英国物理学家__法拉第__引入了磁感线模型。

磁感线是仿照铁屑的排列情况画出的一些带箭头的曲线。

5．磁感线特点(1)磁感线上的箭头表示的方向，即是__磁场__方向。

磁感线的疏与密表示磁场的弱与强。

(2)磁体周围的磁感线总是从磁体的__N__极出来，回到磁体的__S__极。

6．地磁场(1)地球本身就是一个__磁体__，由地球产生的磁场叫__地磁场__。

(2)地磁场的北极在地球的地理__南__极附近，科学家猜测信鸽能够辨别方向的原因是它能利用__地磁场__辨别地理方向。

第2节电生磁第1课时直线电流的磁场和通电螺线管的磁场1．1820年，丹麦物理学家__奥斯特__首先发现，在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当给直导线通电时，小磁针会发生__偏转__；通电导线的周围和__磁体__周围一样也存在__磁场__，这是电流的磁现象。

第一章粒子的模型与符号§1.1节模型、符号的建立与作用1、符号：在生活中，我们经常会用到一些如录音机、随身听上类似的符号来表示事物，我们曾经用过的符号有：速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等，你可以对以前的知识进行归纳总结。

我们生活中，用过的符号有：厕所符号、电源符号、交通标志等。

符号的作用和意义：用符号能简单明了地表示事物用符号可避免由于外形不同引起的混乱用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱2、模型：建构模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的到的事物。

一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。

模型可以表示很大或很小的事物，有些模型可以是具体形象的，而有的模型则是抽象的（如一个数学或科学的公式）。

§1.2物质与微观粒子模型1、分子：分子是保持物质化学性质的一种微粒。

分子在化学变化中是可分的，而原子是不可分的。

在水通电实验中，我们发现水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的化学性质了，该实验充分说明了：水分子是由两种不同的、更小的粒子构成的――氢原子和氧原子；这种比分子更小的微观粒子就是原子。

2、物质的构成：如右图由原子直接构成的物质：金属、稀有气体、少数非金属的固体如碳、硅。

3、①原子的种类比较多，现在已知的有几百种原子。

不同种类和不同数量的原子就能构成各种不同的分子，从而使自然界中有种类繁多的物质。

它们之间的互相组合就好比是26个英文字母可组合成无数个英文单词一样。

②构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。

③同种原子构成不同物质时结构是不一样的，如金刚石和石墨。

④原子是一种微粒，具有一定的质量和体积，通常原子半径一般在10－10米数量极，不同种类的原子质量不同，体积也不同。

§1.3原子结构的模型1、原子模型的建立：原子内部结构模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程。

第4节电动机1、通电直导线在磁场中的受力实验。

⑴通电导体在磁场中受到力（安培力）的作用.⑵磁场对通电导体作用力的方向跟方向和方向有关.⑶当只改变电流方向或只改变磁场方向时，通电导体受到的磁场的力方向 .⑷同时改变电流方向和磁场方向时,通电导体受到的磁场的力的方向⑸通电导体在磁场中会受到力的大小与磁场强弱、电流大小、导体长短有关。

2、通电线圈在磁场中受到力的作用（1）通电线圈在磁场中会受到力的作用而转动，但不能持续。

（2）通电线圈在磁场中受到力的作用方向与电流方向和磁场方向有关。

（3）通电线圈所在的平面与磁场方向垂直时线圈受到一对平衡力的作用，线圈的这一位置叫平衡位置。

（4）通电导体在磁场中会受到力的作用，是转化为的结果。

当磁场方向与电流方向一致或反向时，受到的作用力为零。

当磁场方向与电流方向垂直作用时，受到的作用力最大。

（5）通电线圈转到平衡位置时，不立即停下来，而是在位置附近摆地动几下才停下来3、直流电动机通过改变电流方向来改变通电线圈的受力方向，从而使之沿同一方向连续转动。

换向器的作用：当线圈刚转过时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。

直流电动机工作原理：电能转化为机械能。

直流电动机制作原理：通电线圈在磁场中受力转动；当线圈转过平衡位置时，通过换向器改变电流方向，从而改变线圈的受力方向，以保证线圈沿同一方向持续转动。

直流电动机的构造：磁极、线圈、换向器、电刷。

(定子，转子)4、交流电动机也是依靠通电导体在磁场中所受的力来运转的。

第5节磁生电1、磁生电－－电磁感应⑴电磁感应－－闭合电路的一部分导体在磁场中做时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应。

产生的电流叫感应电流。

⑵电路不闭合，当导体做切割磁感线运动时，没有感应电流，但是导体中却有感应电压。

⑶产生感应电流的条件：电路闭合且一部分导体作切割磁感线运动。

⑷感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关；改变其中的一个，电流方改变；若同时改变这两个方向，电流方向不变。

浙教版科学八下知识点总结第一章：电与磁在这一章中，我们首先了解了电生磁的现象。

丹麦科学家奥斯特发现了电流的磁效应，即通电导线周围存在磁场。

磁场的方向与电流的方向有关。

接着，我们学习了通电螺线管的磁场。

它的磁场类似于条形磁铁的磁场，其磁极方向可以通过安培定则来判断。

电磁铁是带有铁芯的螺线管，它的磁性强弱与电流大小、线圈匝数和有无铁芯有关。

电流越大、线圈匝数越多、有铁芯时，电磁铁的磁性越强。

电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动。

在电动机中，换向器能够使线圈持续转动。

磁生电是电磁感应现象，由英国科学家法拉第发现。

闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。

感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关。

发电机就是根据电磁感应原理制成的，它把机械能转化为电能。

第二章：微粒的模型与符号我们知道物质由微粒构成，分子、原子和离子是构成物质的常见微粒。

分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。

原子由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子组成。

质子带正电，电子带负电，中子不带电。

元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。

元素符号不仅可以表示一种元素，还能表示这种元素的一个原子。

化学式表示物质的组成，能反映物质的元素组成以及原子个数比。

相对原子质量是以一种碳原子质量的 1/12 为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比。

相对分子质量是化学式中各原子的相对原子质量的总和。

第三章：空气与生命空气中的成分按体积分数计算，氮气约占 78%，氧气约占 21%，稀有气体约占 094%，二氧化碳约占 003%，其他气体和杂质约占 003%。

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧和供给呼吸。

实验室制取氧气常用过氧化氢分解、高锰酸钾加热分解和氯酸钾加热分解的方法。

氧气的收集方法有排水法和向上排空气法。

二氧化碳是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，实验室制取二氧化碳常用大理石或石灰石与稀盐酸反应。

第1节 指南针为什么能指方向1、 2、 3、 磁性：磁性是指物体具有吸引_ 磁体：具有磁性的物体叫做磁体。

磁极：磁极是指磁体上磁性 _________ 的部分，一般在物体的两端。

① 每个磁体都有两个磁极： —极（—极）和—极（—极）；如果不慎将一个条 形磁铁从空中落向地面分成两段，则每段将各有两个磁极。

② 磁极识别方法：a.根据磁极间相互作用判断；b.根据指向性判断。

磁极间的相互作用是：同名磁极互相 ___________ ，异名磁极互相 _______ 。

磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们 等物质的性质。

都能长期保持磁性，通称为永磁体。

6、 磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。

铁棒被磁化后，磁性容易消失， 称为软磁体。

钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体 或永磁体，钢是制造永磁 体的好材料。

人造磁体就是永磁体。

7、 磁场方向：磁场中的某一点，放入的小磁针静止时，小磁针定为该点的磁场方向。

位置不同，磁场方向 ____________ 。

磁体中不同位置的磁场强弱不同，_____________ 的磁场最强。

磁体周围离磁体越远的地方，磁场越 对于条形磁铁， 磁场最强， 8、 磁感线： 为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线：依照铁屑排列 情况，画出一些带箭头的曲线。

方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些 曲线叫磁感应线、简称磁感线。

9、 磁感线的特点：（1） （2） 方向（3） （4） 练习：画出下列各组磁感线方向 0 最弱。

极所指的方向规 - 在磁体外部，磁感线由磁体的 ___________ 出发回到到磁体的 _________ 。

磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。

在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。