幼儿园中班戏剧教育11猴山上的故事(上学期)

幼儿园中班戏剧主题活动指导一、幼儿园戏剧主题活动指导幼儿园戏剧主题活动是指围绕某一主题，师幼共同建构的一系列戏剧活动，包括戏剧表达、创作和表演。

这些活动旨在整合和提升儿童的戏剧经验，让幼儿能够体验和表达角色，创作冲突和解决问题，并最终形成完整的戏剧表演。

与幼儿园戏剧工作坊不同，幼儿园戏剧主题活动是教师带领全班幼儿进行的活动。

幼儿园戏剧主题活动的主题来源可以是艺术作品（如文学、影视动画、音乐、美术、中国戏曲等）、自然现象或社会现象。

这些主题来源是戏剧表达、创作和表演的源头、缘由和基础，为教师和幼儿提供了基本的素材。

艺术作品是戏剧主题的主要来源，其中文学作品（故事、诗歌）和影视作品是人们都十分熟悉的来源，音乐、美术、中国戏曲则是可以拓展的领域。

从自然现象和社会现象引发的戏剧主题活动意在鼓励幼儿以戏剧的方式表达对周围世界的认识，从幼儿的周围生活中寻找适合的戏剧创作和表演源头，使幼儿成为真正意义上的戏剧创作者。

由于不同年龄阶段幼儿的相关生活经验和戏剧经验的丰富程度不同，小班多以文学作品作为主题来源，中、大班则开拓其他艺术形式作为来源，甚至是自然现象和社会现象，这样才会有更多的艺术创造的空间。

下面是本课程针对不同年龄班的表演样式和主题来源的安排：小班：上学期：音乐剧《小兔乖乖》；主题来源：故事下学期：话剧《小熊过桥》；主题来源：儿歌、绘本、影视动画、美术、音乐、戏曲、自然、社会中班：上学期：音乐剧《我的幸运一天》；主题来源：绘本下学期：音乐剧《父与子》；主题来源：话剧、成语、圣诞大班：上学期：音乐剧《滥竽充数》；主题来源：话剧下学期：话剧、哑剧《小鸭的故事》；主题来源：快乐生日会、猴山上的故事、大树和小鸟这样的安排可以让幼儿在不同的主题和表演样式中得到全面的锻炼和提升，培养他们的戏剧素养和表达能力。

本文介绍了戏剧主题的四个层次：导入、戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演。

一个戏剧主题通常由10-15个左右的系列戏剧活动组成。

幼儿园小班数学教案《猴子上学》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过故事理解数字1-5的概念。

2.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

3.培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

二、教学内容1.故事《猴子上学》。

2.数字卡片1-5。

3.数字连线游戏。

三、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动气氛。

2.教师引导幼儿围成一个大圈，进行简单的数字游戏，如“拍手歌”、“数鸭子”等，为的教学活动做好准备。

（二）故事导入1.教师讲述故事《猴子上学》，引导幼儿关注故事中的数字。

2.故事讲完后，教师提问：“故事里有哪些数字？它们分别代表什么意思？”3.邀请幼儿分享自己对数字的认识。

（三）数字认知1.教师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字。

2.教师与幼儿一起数数，从1数到5。

3.邀请幼儿上台演示，用肢体动作表示数字1-5。

（四）数字连线游戏1.教师将数字卡片1-5和对应的物品图片（如苹果、香蕉、小鸟、小猫等）发放给幼儿。

2.教师讲解游戏规则：将数字卡片和对应的物品图片连起来，如1个苹果、2个香蕉等。

3.幼儿自由进行连线游戏，教师巡回指导。

4.游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己的连线成果。

2.教师提问：“通过本次活动，你们对数字有什么新的认识？”3.邀请幼儿发表自己的看法。

四、教学反思1.本节课通过故事导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识数字1-5，达到了教学目标。

2.数字连线游戏环节，幼儿积极参与，动手操作，提高了对数字的认知。

3.教师在活动中注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力、思维力和表达能力。

5.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对数字的认识不够深刻，需要在今后的教学中加强巩固。

6.改进措施：针对幼儿个体差异，教师在教学中应注重因材施教，关注每一个幼儿的学习进度，确保每个幼儿都能掌握数字1-5。

7.教学效果：通过本次活动，幼儿对数字1-5有了更深入的认识，教学目标基本达成。

幼儿园中班经典故事_幼儿园中班经典故事文字版
在一个热闹非凡的密林里住着几户，他们分别是：爱爬树的小猴一家;身体高大的大象一家;可爱的小兔一家......
一天，小猴爸爸带着猴宝宝冒险(冒险是因为山顶上有时会有老鹰，有时还会有一些会啄人的野鸟)去爬山，当他们爬上山顶时，一
只老鹰用翅膀把小猴爸爸和猴宝宝拍下了山顶，幸好伤势不太严重。

到家后，小猴对妈妈说：“我好想像老鹰一样在空中自由自在的飞翔呀!”
这天晚上猴宝宝整晚都没有睡，他一直在想我该不该去最矮的悬崖冒险试飞呢?第二天一早，小猴有了答案，他心想我今天中午吃过
饭就去试飞吧!
一天，小猪买了一串香蕉，一边唱着小曲儿，一边吃着香蕉。

吃完，就随手把香蕉皮扔在地上。

大象伯伯走了过来，用鼻子把香蕉皮捡了起来，放进了垃圾桶，叫住了小猪，说：“你老实告诉我，这个香蕉皮是不是你扔的?你知
道后果有多么严重吗?”小猪死不承认﹑理直气壮地说：“这不是我
扔的。

”大想了想，灵机一动说：“那你张开嘴让我看看。

”小猪
一听，顿时傻了眼，知道瞒不住大象了，难为情地低下了头。

大象
见了，得意地说：“嘿，嘿，这叫不打自招!”小猪羞愧极了。

过了一会，小猪看见小熊被地上的几片西瓜皮绊倒了，摔了一跤，小熊痛得哇哇直叫说：“是谁呀!把西瓜皮乱扔在这里的?”小猪看
见了，连忙把小熊扶了起来，在把西瓜皮捡了起来扔在垃圾桶里。

小熊说：“谢谢你，你真了不起”小猪很不好意思地说：“这是我
应该做的。

”
最后，小猪高高兴兴地回了家。

小青蛙越跳离池塘越近，只听“扑通”一声，它跳进了水里。

老虎看见到手的青蛙没了，懊悔不已，只好失望地离开了。

幼儿园小班数学教案《猴子上学》及教学反思[合集五篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《猴子上学》及教学反思《小班数学教案《猴子上学》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《猴子上学》含反思！活动目标1、学习数数1~5，能点数5的数量。

(重点)2、让幼儿喜欢参与课堂游戏。

活动重难点活动重点：学习数数1~5，能点数5的数量。

活动难点：能通过图片的观察，培养孩子的观察力。

活动准备PPT课件。

活动过程一、热身：师：小朋友，今天老师请来了一位小客人，你们听听，是谁来了?播放音乐《猴子上学》幼：猴子。

师：哇，小朋友真棒!那就掌声有请我们的猴子小客人出场。

二、导入：师：小朋友，猴子有话要跟小朋友说哦!(老师扮演猴子角色)说“各位小二班的宝宝们好，今天我要去上学了，我想请小二班的宝宝们陪我一起去上学，好吗?”幼：好。

师：那我们出发咯!三、主题部分1、看ppt，开始学习1~5的数数师：哇，我们终于来到猴子幼儿园啦!宝宝们看，里面有好多小猴子同学哦!他们玩得好开心呢!师：那里面究竟有多少只小猴子呢?宝宝们想知道吗?让我们一起来数一数吧!(引导小朋友看着图片学习数数1~5)2、运用故事形式，学习数数1~5师：宝宝们，猴子幼儿园好大哦!我们跟猴子一起参观幼儿园好吗?我们会看到什么呢?①我们先来到课室，课室里面有上课的桌子和椅子，有多少张桌子呢?请宝宝们数一数(1、2、3、4、5)②接着，我们去到洗手间，洗手间有厕所可以方便哦!请宝宝们数一数我们有几个厕所呢?(1、2、3、4、5)③然后，我们来到操场上，操场上有好多猴子在摘桃子，它们摘了多少个桃子呢?请宝宝们数一数(1、2、3、4、5)④操场上还有小猴子在比赛跑步呢，我们一起帮它们加加油，好吗?.来源快思老师教案网;我们一起喊5次“加油”(做上动作)小猴子们比赛赢了，我们一起欢呼5次“耶、耶、耶、耶、耶”!(做上动作)3、进行数数游戏，加固幼儿对数数1~5的学习游戏《我是模仿小星秀》老师扮演猴子教练，带宝宝们做不同的动作，每种动作做5下，要宝宝们一边做一边数数，例如：拍拍头、拍拍肩膀、切切手、扭扭腰、拍拍手、跺跺脚、默默膝盖等等游戏《小猴子找家》师：宝宝们，今天和猴子们玩了一天了，开心吗?幼：很开心师：现在猴子们累了，要休息了，你们可以帮猴子找到他们睡觉的家吗?要数清楚每个家有几张床，可以睡多少只猴子哦!四、结束部分师：宝宝们，猴子们回家休息了，我们也要回家了，今天我们和猴子一起玩，学习了数数1~5，回去记得要告诉爸爸妈妈哦!教学反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

LIBERAL ARTS FANS2021年第36期教育教学6笔者所在幼儿园坐落于老小区内，受地理环境的限制，园舍、教室等都非常小。

那么如何在这样一个环境受限制的幼儿园中开展幼儿喜欢的工作坊项目呢？表演坊是工作坊的一种，在表演坊中幼儿通过无物想象、借物想象等来进行表演游戏。

当他们在语言表达不够丰富和流畅的情况下，会本能地选择用“身体假装”的方式进行表达，而这种“身体假装”就是表演游戏中的肢体表达。

儿童通过模仿喜爱的人或物，运用肢体、表情、语言等方式进行自主地表达，感受在某种状态下的情感，感受周围世界的奇特和美妙，这正是一种戏剧的学习方式。

戏剧教育课程游戏，可以将儿童的形象思维与抽象思维结合，形成自身的主观表达，让儿童能够在宽松自由的环境下尽情地感悟、创造、学习。

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，游戏是促进幼儿学习和发展的重要路径。

那么教师在表演坊中如何做到既以幼儿为中心，又能促进幼儿的发展呢？笔者结合“小松果畅游工坊”项目，组织开展《猴山上的故事》戏剧表演，从环境创设到探讨“演什么” “怎么演”，最后，分析幼儿通过戏剧《猴山上的故事》的表演“收获了什么”。

一、共建共管，营造开放的表演环境环境是儿童重要的老师。

通过表演坊项目的实施，笔者发现大部分幼儿还是很有自己的想法。

从教室的平面设计、色调选择、空间悬挂到舞台设计等，幼儿可以通过绘画的方式将自己的想法表现在画纸上[1]。

因为表演的主题是《猴山上的故事》，幼儿觉得教室里应该有一座猴山，所以每一幅设计稿上，都有一座山。

笔者问幼儿：“这座猴山我们要用什么来制作呢？”幼儿开始讨论起来，“用纸画”“纸太薄，一弄就破，而且也站不住”“咦！老师，墙上这个板叫什么？可以画在这个板上呀”“对，我爸做广告的，经常把东西画在这个板上”“我知道那叫喷绘”……笔者追问道：“光有山还不能体现我们的主题环境，山上、山旁都有什么？”幼儿发挥想象，有的说：“我们再画些猴子爬在上面不就是猴山了吗？”有的说：“还需要树和花草。

小班优质数学教案《猴子上学》含反思一、教学目标1.帮助幼儿通过故事理解数字1-5的概念。

2.培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。

3.引导幼儿积极参与课堂活动，体验学习的乐趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解数字1-5的概念，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点：如何让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

三、教学准备1.故事课件：《猴子上学》2.数学卡片：数字1-53.小猴子手偶4.画纸、彩笔四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过猴子吗？今天，老师要给大家讲一个关于猴子的故事，故事的名字叫《猴子上学》。

让我们一起来看看故事里发生了什么吧！2.故事讲解师：故事开始了，有一天，小猴子要上学了，它背上了小书包，高高兴兴地出发了。

在路上，它遇到了好朋友小鸟，小鸟问小猴子：“你背的是什么呀？”小猴子说：“我背的是小书包，我要去上学。

”小鸟说：“那我们一起去上学吧！”小猴子点点头，和小鸟一起往前走。

师：他们走啊走，遇到了一个数字1，小猴子说：“这是数字1，表示一个。

”小鸟说：“对，数字1就像我们的一只手。

”他们继续往前走，又遇到了数字2，小猴子说：“这是数字2，表示两个。

”小鸟说：“对，数字2就像我们的两只手。

”他们继续往前走，遇到了数字3、4、5，他们一边走一边数，直到来到了学校。

3.数学报数师：小朋友们，你们刚才听到小猴子和小鸟数数了吗？他们数到了哪个数字？我们一起数一数吧！（教师引导幼儿一起数数，并展示数学卡片）4.数学游戏师：现在，我们来玩一个数学游戏。

我拿出一张数字卡片，你们要快速地说出这个数字代表的含义。

比如说，我拿出数字1，你们就要说：“1代表一个。

”准备好了吗？我们来开始吧！（教师依次出示数字卡片，幼儿说出对应的含义）5.数学绘画师：小朋友们，你们已经学会了数字1-5的含义，现在请你们用彩笔在画纸上画一画，画出一个你们最喜欢的数字，并写上这个数字代表的含义。

（教师发放画纸、彩笔，幼儿进行绘画）师：小朋友们，今天我们一起学习了数字1-5的含义，你们做得非常棒！通过这个故事，我们知道了数字在我们的生活中的重要性。

中班语言故事欣赏《过猴山》授课人：武翠霞设计意图：《过猴山》这个故事富有童趣，并容易引发思考，能够发散幼儿思维，培养幼儿的想象力、语言组织能力和表达能力。

同时中班幼儿好奇心强，有一定的语言表达基础，喜欢模仿与表演，但又不能正确区分好坏，结合中班幼儿的这个年龄特点设计了此课。

教学目标:1.欣赏动画片，理解故事内容，并能大胆表述事情发生、发展的过程。

2.知道遇到困难，能积极动脑去解决问题。

教学准备：《过猴山》课件、每人一顶草帽教学过程:一、导入.——激发兴趣武老师模仿一个小动物，小朋友猜猜它是谁？你们喜欢小猴子吗，为什么？今天我们就一起欣赏动画片《过猴山》。

规则要求:这个动画片，没有对话，需要小朋友认真看，才能明白故事内容。

二、分段欣赏影片、了解故事并且讲述主要内容1.播放第一段:（故事的开端，人物的出现会发生什么事）——设置悬念，激发幼儿观看兴趣提问：动画片里都有谁？老爷爷背着草帽要去干什么?后来老爷爷怎么了?幼儿猜想：老爷爷睡着以后会发生什么事情呢? 2．播放第二段:（猴子悄悄拿走老爷爷的草帽）——发挥想象，草帽的玩法。

提问：老爷爷睡着了以后发生了什么事情?小猴子是怎样把老爷爷的帽子拿走的？拿走以后做些什么？如果你是小猴子，你会怎么玩，请你试一试。

（幼儿尝试）现在我们来看看小猴子是怎么玩的，接下来又将发生什么事？3.播放第三段（猴子模仿老爷爷生气时的动作与表情）——角色互动、用动态及表情描述老爷爷的心情。

提问：小猴子玩得可真开心，它有没有征求老爷爷的同意啊？（没有）。

所以老爷爷的心情会怎样，你从那些动作和表情能看出来？(请幼儿学老爷爷)小猴子怎么做的？有没有发现小猴子有一个特点？（爱学别人）——互动模仿老爷爷猴子。

老爷爷也发现了这个特点，他会想出什么办法取回草帽呢？（幼儿猜想）老爷爷到底怎么做的呢，我们接着往下看。

4.播放第四段（老爷爷想取回帽子的第一个办法）——猜测老爷爷的办法是否成功老爷爷的办法是什么？能不能成功呢？我们再来看。

五只猴子故事表演教案中班一、故事梗概。

在一个美丽的森林中，生活着五只调皮的猴子。

它们非常喜欢玩耍，经常捣乱。

有一天，它们听说了一个传说中的宝藏，于是决定一起去寻宝。

它们经过了许多困难和挑战，最终找到了宝藏。

但是，宝藏并不是金银财宝，而是一颗闪闪发光的心。

它们明白了，真正的宝藏是友情和团结。

从此以后，五只猴子变得更加团结友爱，一起生活在森林中，快乐地玩耍。

二、教学目标。

1.培养幼儿对故事的理解能力，提高幼儿的想象力和创造力。

2.通过表演故事，培养幼儿的表演能力和团队合作精神。

3.通过故事中的情节，引导幼儿认识友情和团结的重要性，培养幼儿的品德素养。

三、教学准备。

1.故事道具，猴子面具、猴子服饰、宝藏道具等。

2.音乐，背景音乐和配乐。

3.故事情节，故事中猴子的动作和对白。

4.教学环境，宽敞明亮的教室，保证幼儿的表演空间。

四、教学过程。

1.引入故事。

老师向幼儿介绍今天要表演的故事《五只猴子寻宝记》，并简单讲述故事的梗概。

引导幼儿思考，为什么猴子要去寻宝？宝藏是什么？通过提问，激发幼儿的好奇心。

2.角色分配。

老师让幼儿自愿报名参与表演，并根据幼儿的兴趣和特长，分配猴子角色。

同时，老师也可以扮演其他角色，如森林中的动物、宝藏等。

3.排练动作和对白。

老师和幼儿一起排练猴子的动作和对白，让幼儿熟悉故事情节，掌握猴子的表演技巧。

同时，老师可以根据幼儿的表演情况，进行指导和调整。

4.音乐配合。

老师选择适合的背景音乐，配合幼儿的表演，增强氛围，提高表演效果。

5.表演排练。

幼儿们在老师的指导下，进行表演排练。

老师可以适时给予表演建议和指导，帮助幼儿克服紧张情绪，提高表演水平。

6.表演展示。

在表演展示环节，老师可以邀请其他班级的幼儿观看，也可以邀请家长前来观看。

通过表演展示，让幼儿展示自己的表演成果，增强自信心。

五、教学反思。

通过这次故事表演，幼儿们在角色扮演和表演中得到了锻炼，提高了表达能力和团队合作精神。

同时，通过故事情节，幼儿们也认识到了友情和团结的重要性，培养了良好的品德素养。

教学科研JiaoXueKeYan 教师·TEACHER 2018年5月May.2018府要做好留守儿童及其监护人的统计与配备工作，保证每一位留守儿童在父母外出务工期间都有监护人，避免儿童处于“无人监护”的状态。

（2）学校关心留守儿童成长，建设好中小学电子学籍系统，实现对留守儿童的动态监测；进一步抓好寄宿制学校建设；出资建立校内留守儿童之家；为留守儿童搭建亲情电话、网络视频等与家长沟通的平台。

教师兼任代理家长，监管学习，照顾生活，沟通心理，交流思想，深化情感；同时开展系列成长教育活动，在活动中增进儿童的归属感，促进其形成健康人格。

（3）社会关爱留守儿童发展，建立家长学校，以使留守儿童尽量得到全面、有效的监护，降低留守儿童问题发生的可能性。

（4）我们要建立“留守儿童托管中心”“留守儿童之家”“留守儿童校外辅导站”等，努力构筑学校、家庭、社会相结合的教育监护网络。

2017年2月“蒲公英”留守儿童之家新活动中心在江苏省丹阳市延陵镇社区教育中心揭牌成立，由镇派出所、妇联、学校等部门，依托社区教育中心，逐步形成“政府、学校、家庭、社会”四级联动关爱模式。

经过几年的努力，“蒲公英”留守儿童之家已在社会营造了关爱留守儿童的良好氛围。

“蒲公英”留守儿童之家已成为江苏省丹阳市传播“大爱”的重要载体。

（5）我们要通过家长学校等方式指导低龄留守儿童监护人科学地引导孩子行为和品德的发展。

学校和监护人需格外关注他们，多加交流，并及时进行心理疏导，为其健康成长保驾护航。

（6）为使留守儿童健康成长，江苏省丹阳市延陵镇社区教育中心开设“延陵国学堂”，针对留守儿童积极举办以中华传统文化为主题的“诵读国学经典”“优秀诗词欣赏”和“传承中华美德”等系列公益教育培训活动，在留守儿童中树立大力弘扬讲仁爱、守诚信、崇正义、自强不息、见义勇为、尊老爱幼等中华传统美德。

综上所述，作为一种复杂的社会现象，留守儿童问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。

大班戏剧活动《猴王争霸》作者：唐路林来源：《地理教育·当代幼教》2018年第08期活动说明：《猴山上的故事》由“猴子学样”“猴王争霸”“驯猴人来了”“驯猴人又来了”四幕组成。

四幕内容以《猴子学样》作为剧情的开端，接着“猴王争霸”为情节的发展部分；最后引出“驯猴人来了”，为情节的高潮部分。

在情节发展与高潮部分，也即“猴王争霸”与“驯猴人来了” 给幼儿预留了较大的创作空间，“驯猴人又来了”是孩子们在“驯猴人来了”的基础上自主拓展的内容。

在活动来源、设计，剧本的创编以及排练都是以"儿童本位"的生态教育形式进行，让孩子成为活动的主人，给予幼儿多样化的学习方式，关注个别差异，因材施教，促进幼儿主动学习、探索学习，让孩子们在自我学习和探索中获得全面发展。

教学情景：（一）引入：戏剧游戏“找首领”。

教师请一名幼儿当找首领的人，让他把眼睛闭上。

然后指定另一名幼儿当首领。

游戏开始时，首领做动作且不时变换，其余幼儿迅速跟学。

此时，教师让找首领的人睁开眼，留心观察谁先变换动作，找出真正的首领。

（二）认识猴王（1）出示猴王的装饰，展示猴王形象。

教师：请你们想象一下，猴王是什么样子的？穿戴什么？手上会拿些什么？（教师根据猴王的形象依次展示各个装饰物件）小结：他头戴紫金冠，上面两个长长的装饰叫野鸡翎。

手上拿的是如意金箍棒。

猴王看起来很威风，神气。

（2）我想当猴王猴王这么神气、威风，你们想当猴王吗？这么多小朋友想当猴王，该怎么选呢？（三）猴王争霸1.幼儿入戏，进入争霸情境。

师：我们要来比一比本领，要先变成猴子。

噼里啪啦变身，变成猴子。

师：老师也变身，变身为争霸赛主持人。

2.幼儿讨论猴王本领（1）说一说：我的本领师：小猴子，你去参选猴王，你会用什么本领去比赛呢？教师根据孩子们说的本领，进行归类，比如力量型猴子，速度型猴子、动作灵活的猴子、爱美的猴子等。

（2）分一分：幼儿根据自己的本领自由分组师：根据猴子们说的本领，我把比赛分为X组。

幼儿园戏剧教育案例——猴子捞月猴子捞月是一项经典的中国民间故事，讲述一只猴子试图在池塘中捞取月亮的故事。

这个故事适合用来进行幼儿园戏剧教育，因为它具有明确的主题和角色。

在本文中，将介绍一位幼儿园老师如何运用猴子捞月来进行戏剧教育。

1. 故事简介在一个晴朗的夜晚，一只猴子望着天空中的圆月，想法设法想把它捞下来。

于是猴子跑到池塘边，试图用手伸向月亮。

但不管猴子如何努力，月亮总是在猴子伸手的方向遥远的天空中闪烁着。

最后，猴子精疲力尽地倒在池塘边上，放弃了抓取月亮的念头。

2. 教育目标通过猴子捞月故事的演绎和模拟，帮助幼儿了解和探索以下内容：- 探求自我与环境的关系；- 帮助幼儿明确目标和愿景；- 提高幼儿的团队协作能力。

3. 教学过程为了更好地达到上述目标，老师采用了以下步骤实施教学：3.1 故事阅读首先，老师朗读猴子捞月的故事。

让幼儿通过听故事的形式对猴子捞月的主题和内容有所了解。

同时，老师应该适时提问，以便确认幼儿对故事的理解。

3.2 角色分配在故事朗读完毕后，老师给出角色分配，让每个幼儿扮演一位角色。

例如，其中一位幼儿可以扮演猴子，另一位幼儿可以扮演月亮，还有一些幼儿可以扮演其他的角色，以便形成一个小小的戏剧组。

3.3 排练老师可以教导幼儿演绎下面的情况：猴子开始伸手去捞月亮，各个角色在场景中各自扮演好自己的角色，背景布局也可以加一些元素，比如月亮及水池。

3.4 视觉激励为了增强幼儿的参与度和表现力，幼儿园老师可以给予视觉激励工具，如装扮好的猴子大头、月亮魔杖等等。

3.5 演出最后，幼儿们可以在班级、学校或社区中，为家长展示他们的演出。

在演出中，老师稍微为幼儿们做些互动或鼓励，让他们更加愉快的表现出来。

4. 教育成果通过猴子捞月的戏剧教育，幼儿园的老师们可以达到以下成果：4.1 增强幼儿参与度幼儿们可以扮演喜欢的角色，表现出自己的才华和个性特点，增加对故事的认知度，同时激发了各位幼儿的好奇心和探究欲。

幼儿故事《小猴子上学》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园戏剧表演案例——美猴王幼儿园戏剧表演案例——美猴王在幼儿园戏剧表演中，经典文学作品常常是最受欢迎的表演题材之一。

而《西游记》中的角色——美猴王，是一个鲜活、充满活力的形象，因此，被广泛选择用于幼儿园戏剧表演。

下面，我将以我校2019年中班大班联合的戏剧表演——《美猴王大闹天宫》为例，分享一下戏剧表演的策划及实施经验。

一、表演策划1.剧本编写。

编写剧本要注意简单易懂，语言通俗，富有感染力。

故事情节能够引起孩子们的共鸣，激发孩子们的兴趣。

例如，我们在剧中加入了动物世界的元素，如狮子、老虎等，让孩子们更容易理解剧情。

2.角色分配。

角色分配要考虑到每个孩子的特点和能力。

对于一些比较害羞内向的孩子，可以给他们一些简单的角色，让他们在舞台上有所表现；对于一些表演能力较强的孩子，可以给他们担任主要角色。

3.道具和服装准备。

道具和服装要根据剧情来进行选择和设计。

在《美猴王大闹天宫》中，我们选用了西游记中的元素，如宝剑、金箍棒等，以及猴子造型的服装和头饰，营造出独特的戏剧氛围。

二、表演实施1.服装和化妆。

在表演之前，我们要为每个孩子进行妆容和服装的造型。

因为孩子们的年龄比较小，所以我们特别注重对孩子们的精神建设，让他们知道每个角色的特点，明确自己所律的责任和义务，提高孩子们的自我意识和自信心。

2.排练细节。

在排练过程中，我们要注意每一个细节。

比如，让孩子们在表演中用真正的感情来表达角色情绪，如美猴王的狂妄自大、智勇双全，而牛魔王的凶恶威武，巧妙地刻画每一个角色的特点，使观众更容易接受和理解剧情。

同时，要让孩子们有充分的时间去熟悉自己的角色和表演过程，保证表演时的自然流畅。

3.舞台表演。

在表演时，要注意孩子们的心态。

我们要为孩子们创造一个放松、愉悦和自信的表演环境。

而在舞台表演中，孩子们要发扬自己的特长和能力，展现出舞台风采。

通过以上的表演策划和实施，我们的戏剧表演——《美猴王大闹天宫》取得了圆满成功。

孩子们在表演中得到了锻炼，自我意识和自信心得到了提高，同时，也获得了亲友们的认可和好评。

大班猴山上的故事教案反思
大班猴山上的故事教案反思
今天我在大班上给孩子们讲了一篇《猴山上的故事》的童话故事，讲
完后我设计了一些活动，让孩子们在故事中学习道德和团队精神。

首先，我给孩子们讲了故事的大意和中心思想，并鼓励他们分享自己
对故事的理解和感受。

然后我安排了一些活动，让孩子们参与其中。

我给每个孩子发了一张卡片，上面写着故事中的一个角色或动物的名字，然后我让孩子们按照卡片上的内容自由组合，形成小组，让他们
围绕故事中的情节，用肢体语言和语言表演出来。

这个环节让孩子们积极参与，激发了他们的创造力和表演能力，同时
也增强了他们的合作和沟通能力。

而且，这样的活动也有利于培养孩
子的自信心和团队精神。

接下来，我安排了一个小游戏，让孩子们在游戏中体验故事中的道理。

我在教室中布置了几个障碍物，然后让孩子们分为两组，一组代表猴子，一组代表山羊，要求他们分别带着各自的队友，克服障碍物，最
终到达终点。

这个游戏也是让孩子们更好地理解了故事中的道理，同时也增强了他们的体能和协作能力。

在反思教案时，我发现在组织活动时我还需考虑更好的时间掌控和保持活动流畅，让更多的孩子参与其中。

我也需要更加了解孩子们的兴趣和学习能力，以更好地设计教学内容和活动。

总之，今天的教学活动让孩子们学到了很多，也让我对自己的教学方式和教学内容有了更深的思考和改进。

中班其他教案：过猴山一、教学目标1.了解中国的传统文化–过猴山的故事。

2.培养孩子的语言表达能力，练习口头表达。

3.提高孩子的注意力和观察能力，培养孩子观察细节的习惯。

二、教学内容1.讲解中国传统文化–过猴山的故事。

2.引导孩子通过角色扮演，理解故事中五个猴子的性格和特点。

3.通过观察图片、听取描述，让孩子猜测故事中的情节。

三、教学步骤第一步：导入活动1.引导孩子对猴子有哪些印象？比如：猴子爱香蕉、会跳舞等。

2.给孩子们看几张猴子的图片，让他们讨论猴子的形态、特点等。

第二步：讲解故事1.引入故事：今天我们要听的是一个关于五只猴子的故事。

这五只猴子个性各异，大家猜猜他们是怎样的呢？2.讲述过猴山的故事，强调狗、蛇、猪三只旺财物质上的追求，造成他们不同的命运。

第三步：角色扮演1.请五位孩子分别扮演故事中的五只猴子，可以为他们提供相应的装饰物。

2.现场指导孩子们分别扮演对应的猴子角色，可以通过描述猴子性格，帮助孩子们理解并掌握角色。

第四步：细节观察1.播放故事MV，让孩子通过观察中的细节，猜测情节的发展。

2.将故事的关键情节呈现在大屏幕上，让孩子们仔细观察并进行讨论。

第五步:说说故事1.引导孩子回忆故事情节，根据自己的理解进行口头表述。

2.提醒孩子注意表达清晰、生动，让其他小伙伴能够理解。

四、教学方法1.讲解法2.角色扮演法3.观察法4.口头表达法五、教学资源1.猴子的图片2.MV视频3.故事框架图六、教学反思教学设计注重了情感体验，学生利用感性理解的机会进行认知，更具有吸收和掌握故事内涵的能力。

通过角色扮演，让孩子们进行身临其境的体验，深入理解故事的情节和人物性格，并通过说说故事练习口头表达能力。

在讲解中，故事情节要点有理有据地展示，让孩子们能够对故事的每一个环节和深度理解，通过观察和猜测复习巩固每个情节，以此增强记忆，促进小学生的整体发展。