EEC小学英语三年级下册《You look gre at!》课堂实录与反思作者：佚名时间：2010-5-8本文热度：2286等级：★★★教学内容:义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语3年级下册。
教材分析:英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
依据新课标的指导思想,我设计了本堂课的英语教学。
通过眼睛看、动手做的形式激发他们的学习欲望, 使所学知识能够准确地运用到生活之中。
教学目标:熟悉用英语购物的表达方式,熟练掌握购物句型,要求学生能够运用到实际生活之中。
通过师生互动、生生互动、游戏操练,结合实际进行情境表演,让学生在轻松的课堂中掌握重点句型,并运用到实际生活。
在教学过程中,营造一种平等、民主、和谐的课堂氛围,让学生自主学习,促进学生主动发展。
教学重、难点:句型:What color is it? How much is it? 的使用。
单词:shirt 和skirt两个单词拼写很相近,须要重点讲解。
学情分析:本课教授的内容涉及到用英语购物的环节,实用性很强。
英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
在本课教学中要重点强调英语购物的一些用法,以及单词shirt 和skirt区别,将学习过程中可能出现的混淆情况的可能性降到最低。
教学思路:在单词练习上,我也采取多变的形式进行训练, 比如用高低音读单词,三对二等读单词的形式激发学生的学习欲望。
同时也给那些有表现欲望的学生一个展示的空间,让他们像老师一样在全班进行单词训练。
在句型学习过程中,我创设一种购物的环境,激发学生购物的欲望,引出句型how much? It is 10 dollars.采用游戏“比眼力,猜价格”的形式进行练习。
小学E E C英语三年级下册教材分析及处理意见教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]小学EEC英语三年级下册教材分析及处理意见一、对单词教学的建议：应逐渐培养学生背单词的习惯，方法如下：1、形近词记忆法。
如：ball—tall—small2、同义词记忆法。
如：look—see—watch3、同音词记忆法。
如：sea—see, two—too, I--eye4、反义词记忆法。
如：down—up, in—out, big—small, come--go5、比较记忆法。
如：hat—hot, dog--bag6、合成记忆法。
如：six+teen=sixteen, water+melon=watermelon, birth+day=birthday7、归类记忆法。
如：动物：cat, dog, fish…水果：apple, banana, pear…颜色：green, red, black, yellow…8、联想记忆法。
如：birthday(cake, candle…), bag(pen, pencil, book…)9、语音记忆法。
如：name, he, she…10、顺口溜记忆法。
如：eraser(左er右er中间as橡皮擦)以上这些记忆单词的方法既可用于课堂上新授时的巩固与扩展，也可用于单词的专项练习，还可用于期末或月末的复习。
巩固与练习或考察的方法如下：1、BINGO游戏。
2、吊小人游戏。
（更适用于单词的分类练习）3、组词练习。
4、单词接龙。
这些练习都可以采用竞赛的方式来进行，学生会很乐于参与。
二、教材分析及处理意见：。
三年级英语下册教案（优秀12篇）三年级下册英语教案篇一【题目】Unit6 At the zoo?第一课时【教学目标】1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】词汇：small,big,long,short。
【教学难点】单词的准确发音与使用。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的FreeTalk.,让学生提问教师或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。
2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《Hide and Seek》，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的`英语学习。
Step2:Presentation1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Look at this ball.Is big or small?”学生回答“Small”教师说：Yes.It’s small.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。
同样，可以出示一张肥猪的图片，从“The pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。
然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。
2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学生认读单词long和short.3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’s learn”的教学内容，让学生跟读单词。
