老师作文之写老师的作文还有细节描写三百字

写老师的作文还有细节描写三百字【篇一：记叙文的细节描写教师版】细节描写让记叙文更精彩高三语文组汪家娥学习目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，学会运用细节描写。

学习重难点：细节描写的方法及运用学习内容及步骤一、细节描写及其作用1、细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是记叙文情节的基本构成单位。

2、细节描写的作用：细节描写在烘托环境气氛、刻画人物性格、推动情节的发展、表现作品主题等方面具有重要作用。

生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

二、了解细节描写的几种类型种类：1、肖像细节描写、2、行动细节描写、3、神态变化细节描写、4、服饰细节描写、5、语言细节描写、6、心理活动细节描写、7、场景细节描写三、探究方法，掌握技巧方法一：细化动作，延长过程运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。

举例1、一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

（老头子“一纵”“扑上”，则又是一个由近景推成的以双手抓梳妆匣的特写。

“纵”“扑”是猛兽(如狮、虎、豹、狼等)扑食弱小动物的动作，作者以之状写已经“跨到七十六个年头”的老守财奴的敏捷、迅猛，看似与年岁不符，实则和本性贴合。

见钱眼开，见利忘义。

）例2、刘姥姥??到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。

刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。

刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。

——曹雪芹《红楼梦》（挺胸叠肚者高人一等，与刘姥姥“掸”、“教”、“溜”“蹭”等动作所体现的窘态形成对比。

在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中，不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。

）方法二：运用修辞，画其神韵巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

举例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！（运用比喻、排比的修辞手法，通过对母亲眼睛的描写，生动形象的写出了母亲对我的爱）方法三：类比联想，添其内涵举例：初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

（运用类比联想，细写了老师讲课时的眼睛动作变化，写出了老师上课的投入精神及其特有的形象特征，留给我们深刻的印象）方法四：对比展示，突出形象即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照。

从而产生强烈的讽刺效果。

或者同一个人的不同态度的对比。

举例：巡捕见问，立刻趋前一步，说了声“回大帅的话：有客来拜”。

话言未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上早被大帅打了一个耳刮。

接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初怎么吩咐的！凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。

你没有耳朵，没有听见！”说着，举起腿来又是一脚。

那巡捕挨了这顿打骂，索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不同。

”制台道：“他要紧，我不要紧！你说他与别的客不同，随你是谁，总不盖过我！”巡捕道：“回大帅，来的不是别人，是洋人。

”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天；后首想了想，蓦地起来，拍挞一声响，举起手来又打巡捕一个耳刮子；接着骂道：“混帐王八蛋！我当是谁！原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”——摘自李伯元《官场现形记》【效果分析】这一段作者没有孤零零地写制台对洋人的奴颜卑屈，而是极写他在同一件事上对巡捕的不同的凶狠的态度，进行强烈对比。

制台吃饭时，当巡捕第一声向制台报客到，结果吃着一记耳光，另加一脚，因为制台吃饭不会客。

但当巡捕继而报告说，来客是洋人，却又挨着一记耳光，缘由是洋人来了，为什么不早报？一前一后，同是制台，同一件事，同是凶狠，却自相矛盾，活活画出了制台的阴阳脸、奴才相。

这种抓住人和事的矛盾，前后对比，相互映衬。

运用这种方法，就是巧妙地、准确地抓住一个人、一件事，让他前后对比，以此深刻揭示本质。

四、写好细节需要注意的几个问题：1、选用典型细节。

细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。

这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。

2、细致观察事物。

要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。

每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。

我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。

写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。

3、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。

细节描写是一种以小见大的方法。

细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。

鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙已第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。

4、细节描写必须典型真实。

所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。

所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。

比如，赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”，“都像半个蚕茧上安了指甲”。

这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。

又比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。

他的成功之总之，细节虽小，但不可小视其作用。

好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。

细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。

六、当堂训练请同学们在大家现在的任课老师中，任选一位，用细节描写写一篇百来字的人物片段，写出他（她）的特点来。

注意：不能出现他（她）的名字和所任学科。

七、课后训练结合上周作文《忧与爱》进行二稿，综合运用多种细节描写。

八、考场佳作：（均有精彩的细节描写，仔细欣赏哦）忧与爱（车站送别）阒寂的夜因都市的幽光显得富有层次感。

晚风擦过树叶，将这一切悄然拉得天宽地阔。

母亲拉着我，慌忙推开候车室的大门。

鼎沸的人声顿时淹没了气喘吁吁的我们。

母亲满脸焦急，不断地向四处张望。

很快，这一份焦急被安心取代，因为大厅正中的屏幕上显示，离我所乘坐的那班车出发还有一段时间。

母亲拍拍依旧起伏不定的胸口，长呼出一口气：“还好，还有时间！”而我却闷闷不乐地小声道：“若不是你给我报名去什么夏令营，我们至于受这罪吗？”是啊，正是因为那夏令营，我必须独自一人踏上那列火车，去接触一个完全陌生的城市。

而这，是我以前从未经历过的！母亲似乎是没有听到，将我按在椅子上，便自顾自地整理起行李来。

夜晚似乎阻止不了人们出行的脚步，候车室内人来人往好不热闹。

母亲竟成为这热闹中的一道“风景”。

只见她摊开巨大的行李箱，一件件细细地数着，嘴里不时唠叨着：“临走前太匆忙了，不知东西都备齐了没有？儿子，这儿放着牙刷和毛巾，牙膏在那儿，换洗衣服放这个包里??”母亲毫不忌讳地说着，丝毫不在意周围好奇的目光。

而我却恼羞异常，尤其在听到周围“吃吃”的笑声后，我的脸有些挂不住了。

我低吼一声：“妈！”可母亲好像没有听见，如数家珍地向我汇报行李箱的内部构造。

周围的目光更密集地投向这里。

我的怒气在长久的压抑下终于爆发。

我快步走到母亲旁边，夺过箱子，“叭”地一声合上，如同一声巨响，将母亲的笑容炸碎。

“收拾什么？有什么好收拾的？反正在外面，我一个人照顾得了自己！”一连串的话语后，是长久的沉默。

我读不懂母亲眼中闪烁的是何种光芒。

当广播报点后，我便迅速转身，逃也似地跑进那列火车。

这趟旅程，注定是不欢的吧？一声声响动吸引了我的注意。

我惊诧地发现，母亲竟站在车窗外，拍打着玻璃。

泪水，自她的眼眶中溢出，如一根银色的丝线，在残月的照耀下发出不舍的光。

她不够高。

她努力踮起脚。

她在我面前的窗上哈了一口气，写下了“一路小心”??在那一刻，我陡然哭了，一如所有做错事的孩子，乞求母亲的宽恕。

母亲拍拍车窗，如同平时摸着我的头。

春晖擦亮了夜空。

[简评] 这是一幅交织着“忧与爱”浓情的感人的车站送别图。

作者综合运用言行、心理、景物等多种描写手法和对比、点染等表现手段，细腻而传神地描绘了母亲为初次远行的孩子整理行装、百般叮嘱，车窗写字、忧心难抑等生动画面以及自己反差明显的真切感受，形象地演绎了文章的主旨。

作者匠心独运的选材构思，质朴而意蕴丰厚的语言表述给人以深刻的印象。

（薛明德）忧与爱（两个母亲）奶奶算是个知识分子，以前是老师，还在居委会做过什么主任。

年轻的时候做事雷厉风行，路上的人见了奶奶都很尊敬。

姑妈遗传了奶奶果断的个性，在外也是个不折不扣的女强人。

但一到家里，她们就像刺猬没了刺，不过是一对普通的慈母与孝女。

前些日子，姑妈驱车来看望奶奶，带了许多水果、保健品。

一进门，奶奶见她大包小包，就嗔怪道：“臭丫头，这么大了还不会过日子，尽乱花钱！”边说边笑着帮姑妈拂去衣服上的灰尘。

奶奶腿脚不利索，走路摇摇晃晃，姑妈慌忙把她扶到椅子上。

母女俩就侃开了，基本是姑妈在说公司的情况以及表哥昨天如何通电话??姑妈说得激动起来便手舞足蹈，奶奶只平静地听着，好像并不专心听姑妈说话，深灰色的眼睛在姑妈脸上到处打量，似乎在数脸上多了几条皱纹，头上添了多少白发。