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诗如雪,雪如诗——古诗中的“雪”意境ppt课件

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咏雪ppt优秀课件

咏雪ppt优秀课件
的纯净、美丽和神秘。
意象运用
诗人运用丰富的意象，如“千山鸟 飞绝，万径人踪灭”等，营造出一 种幽静、清冷的氛围，使读者感受 到雪的独特魅力。
语言特点
诗人运用简练、生动的语言，如“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”等，形象地描绘出雪的轻盈、飘 逸和灵动。
诗词风格分析
01
02
03
艺术手法
诗人运用了多种艺术手法 ，如比喻、拟人、夸张等 ，使诗歌更具表现力和感 染力。
目的和目标
目的
通过对咏雪主题的深入剖析，帮助学生理解古代文学中的审美观念和人文精神， 培养学生的文学素养和审美情趣。
目标
通过PPT课件的展示，让学生了解咏雪主题的起源、发展、代表作品和艺术特色 ，掌握咏雪文学的基本概念和鉴赏方法，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。 同时，引导学生思考人生意义和价值，培养其人文关怀精神。
跨文化交流与传播
通过对咏雪作品的跨文化交流与传播，可以促进不同文化之间的相互了解和交流 。通过比较和分析不同文化背景下的咏雪作品，可以发现不同文化之间的共同点 和差异，从而更好地理解和欣赏不同文化的特点和魅力。
在跨文化传播过程中，咏雪作品可以作为文化交流的桥梁和纽带，增进中外文化 之间的友谊和合作。同时，通过学习和借鉴其他文化的优秀元素，可以丰富和发 展本民族的文化内涵和艺术表现力。
舞蹈艺术表现
舞蹈主题
以咏雪为主题，通过舞蹈的形式表现出雪的美丽和纯洁。舞蹈动作 流畅自然，能够让观众感受到雪的轻盈和纯净。
舞蹈编排
根据舞蹈的主题和风格，进行巧妙的编排。在舞蹈中融入中国传统 文化的元素，如扇子舞、绸带舞等，使舞蹈更具文化内涵。
舞蹈表演
由专业的舞蹈演员表演这些作品，他们具备高超的舞蹈技巧和表演能 力。在表演过程中注重情感的表达，将舞蹈的情感传递给观众。

描写雪的古诗词-完整版PPT课件

描写雪的古诗词-完整版PPT课件
２、说说还可以用哪些事物来比喻雪。
白雪歌送武判官归京
唐· 岑( 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不 愧为千古写雪之名句。
春雪
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像 落花一样飘飞，来装点春色。
夜雪
唐·白居易
已讶衿(jīn)枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、 听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪 描写得曲折、细致。

八年级语文下册 2.6《雪》课件 新人教版.ppt

八年级语文下册 2.6《雪》课件 新人教版.ppt
用“冰冷的”“坚硬的”“灿
烂的”修饰“雪花”，强调了什 么?
• “冰冷的坚硬的”强调雪的不屈的 精神，而这种精神是“灿烂的”， 是最值得赞赏的。
“江南的雪”有什么特点？ 作者的概括是：
• 滋润美艳之至
哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之
处女
至”？
• 那是还在隐约着的青春的消息，是
极壮健的处子的皮肤。雪野中的血
朗读： hē
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的 小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功， 谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们 高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于
分不清是壶卢还是罗盒汉，子然而很洁白，很明
艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生 光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的 母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这 回确是一个大阿罗汉了。
——老舍：《济南的冬天》
我爱你塞北的雪
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节
飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进了土地哟 滋润着返青的麦苗迎春的花儿 啊... 我爱你塞北的雪
1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见 那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的 品格？
2、 我们从哪几句话可以看出？
作者
鲁迅
伟大的文学家 思想家 革命家
预习课文 整体感知
本文是什么文体？ • 散文诗
出自哪里？ • 散文诗集《野草》
自由朗读，读准下列字词的读音：
凛冽lǐnliè 脂粉奁lián
磬qìnɡ口 朔shuò方
弥mí漫
目光灼灼zhuó
粘zhan连

咏雪课件ppt课件

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拟人
拟人化也是咏雪中常见的修辞手法，将雪赋予人格化的特征，使读 者更易产生共鸣和情感上的共鸣。
象征
象征手法在咏雪文学中也很常见，通过雪的象征来表达某种情感、 思想或意象。
咏雪的意象与意境
洁白无瑕
在很多咏雪的诗篇中，雪被赋予了洁白无瑕的意 象，象征着纯洁、高雅和美好。
万物沉睡
雪也常被用来传达一种万物沉睡、静谧、安详的 意境，使人感受到一种静态的美。
国际化发展
越来越多的咏雪作品被翻译成外文，向世界展示了中华文化的魅力，促进了中外文化交流 。
咏雪在现代文化中的应用
01
教育领域
咏雪作品被广泛应用于中小学教材中，成为培养学生文学兴趣和审美观
念的重要内容。
02
旅游产业
以咏雪为主题的旅游活动逐渐兴起，吸引了大量游客前来欣赏冰雪风光
，促进了地方经济的发展。
语言优美
用词精炼、优美，注重音韵和节奏，使诗歌具有韵律美感。
意境深远
通过描绘雪景，表达出深刻的意境和思想感情。
咏雪的创作过程
01
02
03
04
确定主题
确定诗歌的主题和表达意图， 选择合适的题目和素材。
构思结构
根据主题和素材，构思诗歌的 结构和形式，考虑如何表达思
想感情。
写作初稿
根据构思，写作诗歌的初稿， 注意语言的运用和韵律的安排
历史渊源
咏雪是中国古代文学中的 重要题材之一，许多文人 墨客留下了经典的咏雪诗 篇。
咏雪的历史背景
古代咏雪诗
自《诗经》开始，咏雪诗 便在文学史上占据了一席 之地，如谢道韫的《咏雪 联句》等。
文学发展
随着文学的发展，咏雪诗 逐渐丰富，题材也不断创 新。

6.《雪》PPT课件资料

6.《雪》PPT课件资料
形：如粉如沙不粘连
景：屋上地上枯草上
神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾
雨死孤 的掉独 精的的 魂雨雪
作者写江南雪景时是温婉、缠绵的笔调，呈现在我们 面前的是有脉脉温情的恬淡、和平、安静的图景，写朔北 的雪是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜亮的比照
沟 通 总 结
如粉如沙，不粘连
朔方的雪 壮丽 〔4、5、6段〕
2、最终作者称北方的雪是什么？由此 可以看出作者对北方雪持什么态度？
雪 中 人 家
蓬 勃 的 奋 飞 的 雪
在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾， 旋转而且升腾，布满太空，使太空旋转而且
升腾地闪烁。
雪如包藏火焰的大雾
这是一幅昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。
北方雪景图
冰冷的、坚硬的、 孤独的、绚烂的
•
(柳宗元：《江雪》)
• 6．青海长云暗雪山，孤城眺望玉门关。
•
(王昌龄：《参军行》)
鲁迅，浙江绍兴人， 原名：周树人。字豫才。我国 宏大文学家、思想家、革命家。 他是中国现代文学的奠基人。
主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》《野草》 杂文集《二心集》南腔北调》
《雪》一文选自散文集 《野草》。
鲁 迅
同学们看了这些美景后，你 们会联想到那些令你印象最深的
诗句呢？
请同学们沟通带“雪”的古诗句
• 1．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。
•
(王维：《观猎》)
• 2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
•
(卢纶：《塞下曲》)
• 3.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
•
〔卢梅坡 《雪梅》〕
• 4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。

咏雪ppt课件免费

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雪以其洁白无瑕的特性，象征着 纯洁和高尚的品质。在古代诗词 中，雪常被用来比喻君子的品德
。
坚韧与不屈
雪的冰冷和坚硬象征着坚韧不拔 的精神和不屈不挠的意志。在困 境中，雪能激发人们的斗志和勇
气。
哀思与别离
雪的飘落和消融往往与生命的流 逝和别离联系在一起，因此雪也 常被用来表达哀思和怀念之情。
05 课堂互动环节
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目录
• 咏雪背景与作者简介 • 诗词内容解析 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸 • 课堂互动环节 • 课程总结与回顾
01 咏雪背景与作者 简介
咏雪背景介绍
01
咏雪是中国古代文学中的经典之 作，通过对雪景的描绘，表达了 作者对自然美的赞美之情。
02
该作品创作于冬季，以雪为主题 ，通过对雪的形态、色彩、气息 等多方面的描绘，营造出一种清 新、素雅、高洁的意境。
作者生平及成就
作者谢道韫，东晋时期著名女 诗人，出身于名门望族，自幼 聪慧好学，精通诗词歌赋。
她的诗歌作品以清新自然、感 情真挚而著称，被誉为“东晋 才女”。
除了诗歌散文方面外，谢道韫 在书法绘画上也颇有造诣，是 一位多才多艺的文化名人。
时代背景与文学地位
谢道韫所处的东晋时期，是中国 历史上一个重要的文化时期，出 现了许多优秀的文学家和诗人。
每组选派代表进行分享，展示小 组讨论成果，促进思想交流和碰
撞。
提问答疑环节
鼓励学生就课文内容提出疑问或发表 见解，教师进行答疑和指导。
教师可以针对学生的提问，进行适当 的拓展和延伸，丰富课堂内容。
通过提问答疑环节，帮助学生解决学 习中的困惑和难题。
06 课程总结与回顾
关键知识点总结
咏雪的背景和作者简介

雪优秀课件

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山川、河流、树木、房屋，都笼罩 上一层白茫茫的厚雪。极目远眺 （tiào），万里江山变成了一个粉妆 玉砌（qì）的世界。
粉妆玉砌的世界
用白粉装饰，用白玉砌成。形容一片 雪白的景色。
一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着， 那美丽的银条儿和雪球儿簌簌（sù） 落落地抖落下来。玉屑（xiè）似 的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光 下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片。 整条黄河，立刻失去了波涛滚滚的水势。 群山好像一条条银蛇在舞(宋）动卢，钺 高原上的丘 陵好像许多白象在奔跑，它们都想试着和 老天爷比一下谁更高。等到晴天的时候， 看红日和白雪交相辉映，格外娇艳美好。
（wéi）
（mǎng）
沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望 长城内外，惟（wéi）(宋余）卢莽钺 莽（mǎng）； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡 象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素 裹，分外妖娆（ráo）。
诗以载情
江雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
寒江独钓，千万孤独，冷清、 寂寞、悲凉、郁闷…… 顽强不屈、坚持信念……
瑞雪图
推开门一看，嗬（hē），好大的雪啊！ 那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一 层白茫茫的厚雪。极目远眺（tiào），万 里江山变成了一个粉妆玉砌（qì）的世界。 看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满 了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，那些冬夏常 青的松树和柏树上，挂满了蓬松松、沉甸 甸的雪球儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇 晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌（sù） 落落地抖落下来。玉屑（xiè）似的雪末 儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一 道道五光十色的彩虹。
沁园春·雪
(宋）卢钺

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苏轼
苏轼的《江城子·密州出猎》以雪为背景，抒发了 诗人豪迈奔放的激情和对大自然的热爱。
近现代诗人咏雪
毛泽东
01
毛泽东的《沁园春·雪》以雪为题材，表现了诗人对祖国山河的
热爱和对革命事业的信心。
徐志摩
02
徐志摩的《再别康桥》以雪为背景，抒发了诗人对康桥的眷恋
和离别的悲伤。
艾青
03
艾青的《北方》以雪为题材，表现了诗人对祖国北方大地的热
咏雪对后世的影响
咏雪不仅为后世留下了丰富的文化遗产，也影响了人们的 审美观念和情感表达方式，使人们在欣赏自然景观的同时 ，更深入地思考人生和世界。
咏雪的文化价值与社会意义
文化价值
咏雪体现了中国传统文化中对自然景观的赞美和对生命的热爱，是中华文化宝 库中的瑰宝，为后世提供了丰富的文化资源和精神食粮。
往。
03
咏雪的诗歌赏析
《江雪》的赏析
总结词：孤独、冷寂、倔强
通过“独钓寒江雪”的形象，诗人表现 了自己倔强的性格和对权贵的反抗。
诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的描 写，暗示了诗人所处的环境的孤寂和寒 冷。
详细描述
诗人柳宗元通过描绘自然景色，表达了 自己孤独、冷寂的情感。
《逢雪宿芙蓉山主人》的赏析
咏雪的意义与价值
01
02
03
艺术价值
咏雪是古代文学中的经典 篇目，其文学价值和艺术 魅力不容忽视。
思想意义
通过咏雪，谢安表达了自 己对自然和社会的看法和 态度，体现了士大夫的情 趣和追求。
教育价值
咏雪作为优秀的古典文学 作品，被选入各种教材， 对后世的教育影响深远。
02
咏雪的文学特点
修辞手法
比喻
形容树枝上挂满了雪，如同玉树琼 枝般美丽。

写雪的诗作赏析PPT

写雪的诗作赏析PPT

白居易《雪夜小饮赠梦得》
同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天。 小酌酒巡销永夜，大开口笑送残年。 久将时背成遗老，多被人呼作散仙。 呼作散仙应有以，曾看东海变桑田。
白居易《雪夜小饮赠梦得》
赏析 你我同是这园林里闲散的人，此刻一起面对着略显萧条的雨雪天气。
喝得微醺才得以度过这漫漫长夜，酒后方能大笑着面对逐渐日长的年纪。我这 个年纪作为老臣应该沉稳多一些吧，但却常被人成为散仙。（我觉得）称作散 仙也是有缘故的，毕竟我曾经经历过沧海桑田啊。
梦得，刘禹锡的字。刘禹锡与白居易是好友，晚年常与刘禹锡唱和。
袁枚《十二月十五夜》
“月照一天雪”五字，准确地表现出诗人映雪赏月的独特感受，既写 了实景，又传出真情，全诗就因有了此句而大增光彩。这两句的艺术灵 感，也许是受张九龄“灭烛怜光满”的诗意的诱发，但它不是“望月怀 远”，而是映雪赏月，则显属诗人的创造。它也不像韩愈、苏轼因有谪 迁经历，而生发“一年明月今宵多，人生由命非由他”，“此生此夜不 长好，明月明年何处看”的情思，只是直写这年最后一个“十五夜”雪 中看到的月色。
祖咏《终南望余雪》
“终南阴岭秀，积雪浮云端。”中从长安城中遥望终南山，所见的自然 是它的“阴岭”（山北叫做“阴”）；而且，惟其“阴”，才有“馀雪” 。“阴”字下得很确切。“秀”是望中所得的印象，既赞颂了终南山，又 引出下句。“积雪浮云端”，就是“终南阴岭秀”的具体内容。这个“浮 ”字下得十分生动。自然，积雪不可能浮在云端。这是说：终南山的阴岭 高出云端，积雪未化。云，总是流动的；而高出云端的积雪又在阳光照耀 下寒光闪闪，正给人以“浮”的感觉。或许有的读者要说：“这里并没有 提到阳光呀！”这里是没有提，但下句却作了补充。“林表明霁色”中的 “霁色”，指的就是雨雪初晴时的阳光给“林表”涂上的色彩。同时，“ 积雪浮云端”一句写出了终南山高耸入云，表达了作者的凌云壮志。

《咏雪》ppt课件

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历史地位和影响。
《咏雪》的艺术成就
02
分析《咏雪》在诗歌艺术方面的成就，如意象的塑造、语言的
运用等。
《咏雪》对后世的影响
03
阐述《咏雪》对后世文学创作的影响，如对咏雪题材的拓展、
对诗歌艺术的创新等。
当代价值体现
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过学习和欣赏《咏雪》，可以传承和弘扬中华 优秀传统文化，增强文化自信。
学习咏雪作品中描绘雪景的技巧 和方法，应用到自己的写作和表
达中。
从咏雪作品中汲取精神力量，如 坚韧不拔、纯洁无瑕等品质，激
励自己在生活中不断前行。
THANKS
感谢观看
异处
不同作者对雪景的描绘手法各异，有的注重细节刻画，如雪 花形状、飘落姿态等；有的则侧重于整体氛围的营造，如寒 冷、寂静、壮美等。
同处
虽然描绘手法不同，但大多数咏雪作品都表达了作者对雪景 的喜爱和赞美之情，同时也寄托了作者的情感和思考。
思考如何将咏雪主题应用到实际生活中
借鉴咏雪作品的意境和美感，提 升自己的审美情趣和艺术修养。
地域背景
东晋都城建康（今南京） 地处江南，雪景难得，咏 雪诗更显珍贵。
作者生平及成就
谢道韫
东晋女诗人，谢安侄女， 王羲之儿媳。才情出众， 被誉为“咏絮之才”。
生平事迹
谢道韫一生历经坎坷，但 始终保持着高洁的品格和 文学追求。
文学成就
谢道韫的诗作清新自然， 感情真挚，尤以《咏雪》 一诗脍炙人口。
创作风格与特点
Байду номын сангаас02
诗词内容
全诗为“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
03
意境赏析
此诗描绘了一幅幽静寒冷的画面，通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的

【最新】人教版八年级语文下册课件：第二单元6 雪 (共42张PPT)

【最新】人教版八年级语文下册课件：第二单元6 雪 (共42张PPT)
(第一段)
雪野中有血红的宝珠山茶，
白中隐青的单瓣梅花，
深黄的磐口的蜡梅花；
雪下面还有冷绿的杂草。
作者是怎样写“江南的雪”的“滋 润美艳之至”的？
作者用两个极含表现力的比喻：“隐约着 的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”一 虚一实，形象的写出了江南雪景的滋润美艳特 质。 通过宝珠山茶的血红，单瓣梅花的白中隐 青，磬口腊梅花的深黄和杂草的冷绿与雪野的 洁白形成了鲜明的对比。进一步突出了江南的 雪是色彩斑斓、明艳秀丽的。
1.江南的雪有什么特点？ （用文中的话回答）
滋润美艳之至
2.朔方的雪有什么特点？ (用文中的话回答）
永远如粉、如沙
3.哪些语句表现了“江南的雪”的 “滋润美艳之至”？
那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健 的处子的皮肤。雪野中的血红的宝珠山茶，白 中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪 下面还有冷绿的杂草……
文章的题目是《雪》，在文中作 者写到了哪些地方的雪？分别体现在 文中的哪些段落？
江南的雪 (第1、2、3段)
点击播放课文朗读
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朔方的雪 （第4、5、6段）
江南的雪
朔方的雪
自读课文，思考讨论：
1.江南的雪和朔方的雪各有什么特点？分别从 哪些语句表现出来？作者是怎样突出这些 特点的？ 2.写江南的雪为什么写塑雪罗汉？写它的消逝 用意何在？写江南的雪寄寓了作者怎样的 情感？ 3.作者称朔方的雪是什么?由此可看出作者对 朔方雪的什么态度？
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉， 如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上， 就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋 里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来， 便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰 的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而 且升腾地闪烁。 (第四段)

《雪》小学生古诗文PPT课件

《雪》小学生古诗文PPT课件

拍手读
雪
猜一猜
•一 片 二 片 三 四 片， •五 六 七 八 九 十 片， •千 片 万 片 无 数 片， •飞 入 芦 花 都 不 见.
你印象中的雪景是什么样子的呢？
雪
《雪》
夜半，北风起，大雪飞。 清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无 际，顿为银世界，真奇观也。
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空
冬日严寒， 木叶尽脱， 阴云四布， 弥漫天空
• 这个冬日非常寒冷
• 山上的树叶全都落了。

模仿“冬日严寒，木叶尽脱，阴 云四布，弥漫天空”写其他季节， 比比谁写的好。
飞鸦千百成群，未暮归林。
天上飞着成百上千的乌鸦 还没有天黑就回到栖息的树林。
用你自己的语言说说这几句话的意思吧
·冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空， 飞鸦千百成群，未暮归林。 ·

《咏雪诗句集锦》课件

《咏雪诗句集锦》课件

总结词
宋词中咏雪的诗句情感丰富，既有对雪景的赞美，也有借雪景抒发离愁别绪。
详细描述
宋代词人如柳永、苏轼、辛弃疾等，在咏雪的词中融入了更多的个人情感。这些 词或表达对雪景的喜爱，或借雪景抒发离别之痛、思念之情，如“千里黄云白日 曛，北风吹雁雪纷纷”、“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”等。
元曲中的咏雪
诗意
雪景常常激发人们的诗意 ，成为文学创作的灵感来 源。
05
现代咏雪诗句的创新与发 展
现代咏雪诗句的特点
表达方式的多样性
现代咏雪诗句在表达上更加多样 ，不仅限于传统的修辞手法，还 融入了现代诗歌的元素，如象征
、隐喻等。
主题的拓展
现代咏雪诗句在主题上更加广泛 ，不仅局限于对雪景的描绘，还 涉及到人生哲理、社会现象等方
02
咏雪诗句的历史背景
唐诗中的咏雪
总结词
唐诗中咏雪的诗句数量众多，内容丰富，展现了唐代诗人对ຫໍສະໝຸດ 景的热爱和赞美 。详细描述
唐代诗人如李白、杜甫、白居易等，留下了许多咏雪的诗句。这些诗句描绘了 雪景的壮丽、纯洁和宁静，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”、“窗含 西岭千秋雪，门泊东吴万里船”等。
宋词中的咏雪
全球视野
随着全球化的进程，未来咏雪诗句可能会更加注 重对世界各地文化的借鉴和融合，呈现出更加多 元的文化特点。
06
结语
对咏雪诗句的总结与评价
总结
本课件汇集了众多咏雪的经典诗 句，通过欣赏这些诗句，我们能 够领略到雪景的美丽与诗人的情 感。
评价
这些诗句不仅展现了雪的纯净与 高雅，还反映了诗人对生活的感 悟和思考，具有很高的文学价值 。
目的与意义
传承与弘扬中华文化
激发学习兴趣

咏雪的课件

咏雪的课件

咏雪的文学价值
艺术成就
咏雪诗在文学艺术上具有很高的 成就，通过细腻的描绘和深情的 抒发，展现了诗人对自然和人生
的独特感悟。
传承与发展
咏雪诗作为中国传统文化的重要组 成部分，对后世的文学创作产生了 深远的影响，为传承和发展中华文 化做出了贡献。
跨文化交流
咏雪诗作为世界文学的一部分，通 过跨文化交流，促进了不同文化之 间的相互理解和交流。
创新性
评价咏雪诗歌所表达的思想深度 和广度，是否能够引起读者的共 鸣和思考。
评价咏雪诗歌在表现手法、题材 选择等方面的创新程度，是否具 有独特的艺术价值。
咏雪的鉴赏方法
细读文本
仔细阅读咏雪诗歌的文本，理解其字 面意思和深层含义，把握作者的情感 和思想。
对比分析
将不同作者或同一作者不同时期的咏 雪诗歌进行对比分析，找出其异同点 ，加深对咏雪诗歌的理解。
启示人们追求诗意的生活
咏雪诗让人们更加追求诗意的生活，将生活过得更加有诗意和浪漫 。
咏雪的未来发展
继续传承与创新
咏雪诗作为中国传统文化的一部分，应该继续传承和创新，让更多 的人了解和欣赏咏雪诗。
与时代相结合
咏雪诗可以与时代相结合，将现代元素融入到咏雪诗中，让咏雪诗 更加具有时代感和现实意义。
多元化发展
咏雪的文化内涵
自然之美
文学艺术
咏雪诗赞美了雪的洁白、纯净和飘逸 之美，体现了人们对自然的敬畏和欣 赏。
咏雪诗是文学艺术的一种表现形式， 通过描绘雪景、抒发情感，展现了诗 人独特的审美情趣和艺术才华。
隐喻与象征
在咏雪诗中，雪常被赋予隐喻和象征 意义，如纯洁、高洁、坚韧等品质， 成为人们表达情感、寄托理想的重要 载体。
咏雪
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深层意象，愈加浓郁了诗意。柳宗元《江雪》：“孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪”诗人以雪衬托独钓的老翁，孤 寂辽远，意境苍凉。岑参有诗：“山路回转不见君， 雪山空留马行处”诗人送友人渐渐远去，见茫茫雪地
上只留下清晰的马蹄印记，怎能不平添几分惆怅！雪的
衬托作用大矣！唐诗人卢纶《塞下曲》写道：“月 黑雁飞高，单于夜遁逃；欲将轻骑逐，大雪 满弓刀。”雪夜追敌，大雪覆满了弓刀。此情此
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 唐·李白《北风行》
乱云低薄暮，急雪舞回风 唐·杜甫《对雪》
霜严衣带断，指直不得结 唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
云晴鸥更舞，风逆雁无行 唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝 唐·高骈《对雪》
夜深知雪重，时闻折竹声 唐·白居易《夜雪》
旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜 两句写雪花纷飞的景象。 唐·李商隐《对雪二首》
柴 门 闻 犬 吠 ，
天 寒 白 屋 贫 。
日 暮 苍 山 远 ，
刘 长 卿
逢 雪 宿 芙 蓉 山 主
字就写了日暮、苍山、天寒、白屋、柴门、 犬吠、风雪和归人等八事，给我们呈现出 一幅阔远、苍茫、绝寂的意境，是写羁旅 之苦而意境堪称上乘的佳作——情境如画， 造境幽远，含意委曲，给人以涵泳不尽的 艺术享受。其中那“涵泳不尽”的似不仅 表现在语言艺术和意境的营构上。这首诗 能千古流传、久诵不衰的一个重要原因， 却是被历来论者所忽略了的——“风雪夜 归人”作为一个意象存在的独立的价值。
三千多年前的我国第一部诗歌总集《诗经》里，就有这
样的描写：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思， 雨雪霏霏”，我们不难想象出严冬时节大雪纷飞的场 面。这是对雪意的客观描写。类似的还有很多，“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开”，描写整夜的大雪
使得千树万树变成了玉树琼枝，像是经过了和煦春风的 吹拂，枝头好似挂满了洁白的梨花。诗人的惊喜跃然纸
寒天催日短，风浪与云平 唐·杜甫《公安县怀古》
斜阳疏竹上，残雪乱山中 唐·韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》（一作张继诗）
谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花 唐·韩愈《李花二首》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。 唐·柳宗元《江雪》
严冬不肃杀，何以见阳春。 唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》
景，雪的意象衬托出的是何等悲壮 的意境！
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宋时卢梅坡诗云：“有梅无雪不精神，有雪无 诗俗了人。”梅本是诗人的惯咏之物，但离了雪
的烘托，则没了生机，没了神韵。而毛泽东的
“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。”，
又略胜卢诗一筹，写出了梅因雪活， 梅因雪威的极致！
这首绝句的语言艺术是值得称道的，仅20
风 雪 夜 归 人 。
刘长卿这首诗，它最突出处应是“风雪
夜”，意境就是从“夜”这个中心词生发
开去。“夜”作为全诗夜，
是客观现实的寒夜，也是诗人内心孕育的
寒夜。所以我们应该把全诗理解的重点放
在结尾“风雪夜归人”这一句。
雨雪瀌瀌，見晛曰消 《诗经·小雅·角弓》
寒风摧树木，严霜结庭兰 汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。 唐·孟郊《苦寒吟》
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。 唐·元稹《南秦雪》
水声冰下咽，沙路雪中平 唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》
一条藤径绿，万点雪峰晴 唐·李白《冬日归旧山》
地白风色寒，雪花大如手 唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》
上！“明月照积雪，北风劲且哀”，表现了北 方雪夜的月明风凄，韵味古朴苍劲。“已讶衾枕 冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻竹折声
。”不难读出，这是多大的一场雪！ 而“燕山雪花大如席”，描写中极
尽夸张色彩，人称写实的范例。
我们的诗人并未就此感到满足，将笔触仅仅停留在对景 象的外观描写上，而是“更上一层楼”，赋予雪特定的 内蕴，使之成为承昨当载诗人的情感，衬托人物情怀的
百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。 唐·刘驾《苦寒吟》
战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞 宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗
江山不夜月千里，天地无私玉万家 元·黄庚《雪》
溪深难受雪，山冻不流云 清·洪昇《雪望》
享受冬天的蕴藏
冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 冬梅——不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。 冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。 冬天——琥珀珠海黏行处雪，棕榈帚扫卧来云。 冬夜——岁华皆采获，冬晚共严枯。 冬风——飘飘送下遥天雪，飒飒吹干旅命烟。 冬思——岁寒，然后知柏之后凋。 冬狩——会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 冬愁——云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 冬行——草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 冬恨——夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗如雪 雪如诗
——古诗中的“雪”意境
雨落雪飘，风吹霜降，电闪雷鸣，这些 自然现象中，也许没有比雪更受到人们 的喜爱了。人们爱她飘舞的身姿，爱她 纯洁的品性，爱她祥瑞的征兆。诗人更 是不甘寂寞，以文学家的眼光描写她， 以美学家的标准评价她，以哲学家的睿 智审视她，为我们留下了不计其数的描 写和表现雪意的诗篇。
凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁 晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起 晋·谢道蕴《咏雪联句》
明月照积雪，朔风劲且哀 南朝宋·谢灵运《岁暮》
隔牖风惊竹，开门雪满山 唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》
不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开 唐·宋之问《苑中遇雪应制》