五年级语文上天窗教案

《天窗》教案（9篇）《天窗》教案篇一教学目标：1、读准多音字“藉”，理解“慰藉、一瞥”的意思。

2、理清课文脉络；概括“这时候”的内容。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文相关小节。

4、感受天窗带给“我”的慰藉，体会到天窗带给孩子的乐趣。

教学过程：一、出示课题，通过读文划句理清课文的脉络，并通过联系上下文了解什么是天窗。

（一）出示图片，初步了解“天窗”，引出课题。

1、出示图片，初步了解天窗。

2、齐读课题。

（二）预习反馈，通过读带有“天窗”的句子，梳理课文脉络。

1、回顾预习要求，交流文中带有“天窗”一词的句子。

2、引导学生思考找出这些句子的原因。

（有助于我们了解作者的思路，理清课文的脉络。

）3、尝试为课文分段，并说说理由。

4、：从这几句句子中，我们了解到作者先向我们介绍了什么是天窗，然后又介绍了天窗给我的快乐，最后说发明天窗的人是应该感谢的。

（三）学习一、二节，了解什么是天窗及它的作用。

1、引读：这句话告诉我们天窗就是——联系1、2节说说大人们开天窗的原因。

2、交流、：天窗的作用就是采光。

二、学习4、6节，理解什么时候天窗是“慰藉”，为何是“唯一”的慰藉。

（一）通过读句子，引导质疑。

1、过渡：原本为了采光用的天窗却给我的童年带来了快乐。

到底它带给我什么快乐，以至在离开了家乡，成年之后仍常常想起这一方小小的空白？下面我们就要重点学习文章的第二段。

2、朗读第二部分中划出的句子，体会作者当时的心情，读出语气。

3、理解“唯一的慰藉”，引导质疑。

（二）了解什么时候天窗成了我唯一的慰藉。

1、读第二段，找找哪几小节告诉我们“这时候”指的是什么时候。

2、交流读句，用自己的话来简要说说什么时候天窗成为我唯一的慰藉。

3、理解作者为什么说这时候，天窗是“唯一”的慰藉。

三、深入学习5、7节，展开想象，感受天窗带给我的快乐。

（一）读课文，初步感受作者是如何写天窗给我慰藉的。

1、透过这小小的空白，我到底得到了哪些快乐呢？让我们再来读读5、7小节，体会体会作者感受到的快乐。

五年级教案：天窗一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《天窗》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的天窗的特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）运用图片和实物，引导学生发挥想象，理解课文内容。

（3）学会通过观察和思考，分析问题的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏能力。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《天窗》。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解课文中所描述的天窗的特点和作用。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。

四、教学准备1. 课文《天窗》的幻灯片或多媒体课件。

2. 与课文相关的图片和实物。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一幅有关天窗的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

1.2 学生自由发表意见，教师总结并引入课文《天窗》。

2. 朗读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2 教师检查学生的朗读情况，并对生字词进行讲解。

3. 学习生字词3.1 学生分组讨论生字词的含义和用法。

3.2 各组派代表进行汇报，教师点评并总结。

4. 理解课文内容4.1 学生结合图片和实物，发挥想象，理解课文中所描述的天窗的特点和作用。

4.2 学生分角色朗读课文，教师引导学生深入理解课文内容。

5. 小组讨论5.1 教师提出讨论话题：“你喜欢课文中的天窗吗？为什么？”5.2 学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

6. 总结与拓展6.1 教师引导学生总结课文内容，并强调天窗在生活中的重要作用。

6.2 学生根据自己的了解，举例说明现实生活中天窗的应用。

7. 作业布置学生回家后，运用所学知识，观察家里的天窗，并写一篇短文，描述天窗的特点8. 板书设计天窗特点：采光、通风、观赏作用：美化环境、增加生活乐趣六、教学反馈1. 课堂问答：教师针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

2024年《天窗》教案七篇《天窗》教案篇1教材分析《天窗》是我国现代著名作家矛盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到和听到的点点滴滴，无尽的遐想丰富了孩子们的想象，这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉，成了孩子们心灵飞翔的窗户。

表达了孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。

学情分析这篇__文笔生动流畅、情感真挚，内容看似简单，实则含蓄，所包含的思想富有哲理，意义深远。

由于写作时间已久远，现代儿童理解起来有一定的难度，教学中，我注意通过引导质疑、情景创设来增加学生的感悟，体会作者对天窗的特殊情感。

同时借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法，展开自己丰富的想象。

针对课文难点，运用演化、发掘策略，通过启发联想和表情朗读、自主默读等阅读指导让学生理解课文内容，使其感情与作者产生共鸣，得到心灵的熏陶。

教学目标知识与技能：1.掌握“藉、蝙”等生字，理解“慰藉、恶霸”等词语；2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容；3.培养想象能力。

过程与方法：1.学会抓住关键词句理解__内容；2.让学生通过朗读领悟作者感情。

情感态度和价值观：深刻理解作者对天窗的特殊情感。

教学重点和难点重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感受天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

难点：理解8、9自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的！”教学过程第一课时一、谈话导入，设疑激趣我们每个人都有快乐而美好的童年，今天我们一起来学习文学大师矛盾先生以自身的童年生活为题材写的一篇散文——天窗。

（板书课题并播放投影）看完这个课题之后，你有什么疑问？（问题预设：什么是天窗？天窗有什么作用？作者为什么要写天窗？）看来，同学们心中都有许多疑问，请同学们翻开书本，快速默读课文，了解课文大体内容。

（自读课文时播放相关投影）（设计意图：针对课题引导学生质疑，使学生的思维与课文内容产生碰撞，学会质疑方法的同时，产生阅读的欲望。

五年级教案：天窗一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《天窗》的主要内容，体会作者对童年生活的怀念和对想象力的赞美。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。

（2）学会从不同角度欣赏课文，发展想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念，对想象力的赞美。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点1. 理解课文《天窗》的主要内容，体会作者的情感。

2. 学会生字词，并能正确书写和运用。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法，体会作者的想象力。

2. 学会从不同角度欣赏课文，发展想象力和创造力。

四、教学准备1. 课文《天窗》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察天窗的图片，激发学生对天窗的好奇心。

（2）引导学生思考：你们对天窗有什么了解？天窗在生活中的作用是什么？2. 朗读课文（1）学生自读课文《天窗》，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，重点讲解生字词的含义和正确读音。

3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，讲解生字词的含义和正确书写。

（2）教师点评并总结生字词的学习。

4. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文的主要内容。

（2）讨论课文中的比喻和象征手法，引导学生体会作者的想象力。

5. 欣赏课文（1）学生分享自己对课文的欣赏和感受。

（2）教师引导学生从不同角度欣赏课文，发展想象力和创造力。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

（2）布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于“我心中的天窗”的作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 生字词掌握评价：通过作业、测验或课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。

《天窗》小学语文教案范文《天窗》是一篇感人至深的小故事，写的是一个贫穷的小女孩因为没有窗，而在天花板上做了一个窗户，从天窗里看到天空和太阳，仿佛它能让生活变得更美好，给了她希望和力量去面对生活中的艰难险阻。

针对这篇故事，老师们可以设置如下的教学方案。

一、目标1、培养孩子的阅读能力和合作能力，提高学生的情感鉴赏能力。

2、使学生能够理解并感受贫穷和艰辛的生活中，人们要如何用自己的力量和信仰面对困难，从而树立勇敢、自强、乐观的人生态度。

二、教学重点及难点1、教学重点：培养学生的阅读理解能力和情感鉴赏能力。

2、教学难点：让学生感受到贫穷与富有的差异，了解穷人的生活状态，从而明白只要有一颗坚定不移的心和信仰，才能在艰难险阻的生活里取得胜利。

三、教学内容与方法1、教学内容1. 正确阅读故事，了解故事的基本情节、人物、环境、故事主旨。

2. 分组讨论，交流对故事中穷人的生活和小女孩的自救精神的感受，培养学生的合作能力和感受能力。

3. 练习写作，让学生以小女孩的视角写一篇作文，讲述“我的天窗”故事。

2、教学方法1. 讲授法：教师用心讲授故事的情节和主旨。

2. 课堂讨论法：发挥合作精神，以小组讨论方式掌握故事内容和思想。

3. 写作研讨法：通过分享讨论培养学生写作能力和创造力。

四、教学过程1、预习让学生预习《天窗》，形成初步的了解。

2、理解故事讲述故事灵魂，生动形象地描绘故事人物形象和情节，带领学生进入情境，深入了解故事。

3、分组讨论将全班分成若干小组，学生在小组内分别掌握故事内容和故事主题，让他们在讨论时了解穷人生活的困难，体验小女孩的自救精神。

4、写作过程举行写作比赛，分别成立评委团，对学生念出其写的文章进行评选，选出最好的作品。

五、教学总结通过本次“天窗”故事的学习，学生不仅学会了正确的阅读方法，还深刻体会了勇敢、自强、乐观的人生态度，懂得了只要心态坚定，生活就会充满希望和阳光。

教学也要不断更新，创造更好更适合孩子们需求的教学方法，探索更加细致、具体、生动的教学手段，让语文教育不断提高。

五年级教案：天窗一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《天窗》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的天窗的特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察天窗的形状和位置。

（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。

（3）小组讨论，探讨课文中所描述的天窗的作用和意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然光的热爱和欣赏。

（2）培养学生对家庭和亲情的珍视。

（3）培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解课文《天窗》。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中所描述的天窗的特点和作用。

2. 探讨课文中所表达的家庭和亲情的意义。

三、教学准备：1. 课文《天窗》的幻灯片或多媒体课件。

2. 天窗的图片或实物。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天窗的图片或实物，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享他们对天窗的了解和经验。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《天窗》。

（2）教师分角色朗读课文，引导学生跟读。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释意思。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。

（2）小组讨论：课文中所描述的天窗的特点和作用是什么？5. 总结与拓展：（1）学生分享他们对家庭和亲情的看法。

（2）教师引导学生思考如何珍惜家庭和亲情。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《天窗》，并用自己的话复述故事情节。

2. 拓展作业：观察家里的天窗，描述其形状、位置和作用，并与家人分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等。

2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表情等。

3. 生字词掌握：检查学生对生字词的掌握情况，包括拼写和意思理解。

五年级教案：天窗一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的天窗的特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察天窗的形状和位置。

（2）运用多媒体手段，展示天窗的功能和作用。

（3）分组讨论，让学生分享自己家中或熟悉的地方的天窗，并交流各自的感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然光的热爱，学会节约用电，关注环保。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的天窗的特点和作用。

（2）引导学生关注环保，学会节约用电。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：各种类型的天窗。

（2）引导学生观察并讨论：天窗的形状、位置和特点。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 讨论交流：（1）分组讨论：自己家中或熟悉的地方的天窗，并交流各自的感受。

（2）分享讨论成果，全班交流。

4. 拓展延伸：（1）展示多媒体：天窗的功能和作用。

（2）引导学生关注环保，学会节约用电。

四、作业设计：1. 抄写生字词。

2. 家庭作业：观察自己家中或熟悉的地方的天窗，并写一篇短文，描述天窗的特点和作用。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

在讨论交流环节，学生能够分享自己家中或熟悉的地方的天窗，并交流各自的感受。

在拓展延伸环节，学生能够了解天窗的功能和作用，关注环保，学会节约用电。

但在教学过程中，要注意引导学生更深入地理解天窗的特点和作用，提高学生的观察和表达能力。

六、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）通过阅读课文，深入了解天窗的历史和文化意义。

（2）分析课文中描述的天窗在不同场景下的作用和变化。

五年级教案：天窗一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《天窗》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解文章的写作背景和作者简介。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和表达手法。

（2）学会从不同角度去理解和评价一篇课文。

（3）培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生阅读兴趣。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《天窗》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的主题思想和表达手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义和深层含义。

（2）学会从不同角度去理解和评价一篇课文。

（3）运用课文中的表达手法进行写作练习。

三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“天窗”的理解和印象。

（2）介绍课文《天窗》的背景和作者简介。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生查找生字词，并组内交流。

3. 合作探讨：（1）组内讨论：学生从不同角度分析课文的主题思想和表达手法。

（2）全班分享：每个小组选择一种角度进行分享，其他小组进行评价和补充。

4. 写作练习：（1）学生根据课文中的表达手法，进行创意写作练习。

（2）学生互相评价和修改，教师进行指导和反馈。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）学生回家后复习课文《天窗》，并预习下一节课的内容。

（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：（1）学生选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的主题思想和表达手法。

（2）学生写一篇读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

五、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在课堂中的参与程度和表现。

（2）评价学生在合作探讨中的表现，包括思考问题的深度和广度。

2. 结果评价：（1）评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

五年级教案：天窗一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的天窗的特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察天窗的形状和位置。

（2）以小组讨论的形式，探讨天窗在建筑中的作用。

（3）学会通过课文中的描述，培养观察和想象能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然光的热爱和珍惜。

（2）培养学生善于观察、思考问题的良好习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天窗的形状、位置和作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文描述，培养观察和想象能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示，引导学生观察天窗的形状和位置。

2. 小组讨论法：以小组讨论的形式，探讨天窗在建筑中的作用。

3. 朗读教学法：正确朗读课文，理解课文大意。

四、教学准备：1. 图片素材：收集各种形状和位置的天窗图片。

2. 课文音频：准备课文朗读音频，以便学生跟读。

3. 教学PPT：制作教学PPT，辅助讲解。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天窗图片，引导学生关注天窗的形状和位置。

（2）邀请学生分享他们对天窗的认识和了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，巩固学生词汇。

（3）学生跟读课文音频，模仿语音语调。

3. 探讨天窗的作用：（1）以小组讨论的形式，探讨天窗在建筑中的作用。

（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。

4. 观察与想象：（1）学生观察课文插图，描述天窗的形状和位置。

（2）学生发挥想象，描绘一个有关天窗的故事。

5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调天窗的形状、位置和作用。

（2）布置作业：让学生课后观察身边的建筑，找出天窗并描述其特点。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

五年级上册语文《天窗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会作者情感。

（2）学会通过细节描写来表现人物心理和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的观察与欣赏能力。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会作者情感。

3. 学会通过细节描写来表现人物心理和情感。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。

2. 培养学生对自然景色的观察与欣赏能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

3. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的创新思维。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引出课文《天窗》，激发学生的学习兴趣。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能灵活运用。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。

5. 细节描写训练：引导学生关注课文中的细节描写，学会通过细节来表现人物心理和情感。

6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，并进行适当的拓展。

7. 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 生字词测试：通过测试学生的生字词掌握情况，检验学生对课文内容的理解。

3. 细节描写练习：收集学生的细节描写练习作品，评估学生对细节描写的掌握程度。

七、教学资源：1. 课文《天窗》文本。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生练习本。

八、教学进度安排：1. 第1周：课文朗读与生字词学习。

小学五年级语文《天窗》教案模板范文一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握词语用法。

1.3了解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论，培养学生独立阅读、分析问题的能力。

2.2通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对美好事物的热爱和向往。

3.2培养学生珍惜生活中的美好时光，学会感恩。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文生字词的学习和掌握。

1.2课文内容的理解和分析。

1.3课文修辞手法的鉴赏。

2.教学难点：1.1课文中的抽象词语理解。

1.2课文情感的表达和体会。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课题，引导学生关注课题。

2.课文阅读2.1学生自主朗读课文，注意语音、语调、语气。

2.2教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。

2.3学生再次朗读课文，体会课文情感。

3.课文理解与分析3.1教师提问，引导学生关注课文内容。

3.3学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生自主认读。

4.2教师讲解生字词，学生做好笔记。

4.3学生练习生字词，教师检查并指导。

5.课堂讨论5.1教师提出讨论话题，引导学生参与讨论。

5.2学生分组讨论，教师巡回指导。

6.课文拓展6.1教师提出拓展话题，引导学生思考。

7.课堂小结7.1教师引导学生回顾本节课的学习内容。

8.课后作业8.1教师布置课后作业，提醒注意事项。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在课堂管理上加强引导。

2.在生字词学习环节，部分学生掌握情况不佳，需要教师在课后加强辅导。

3.在课文拓展环节，部分学生发言较为简单，需要教师在课堂上给予更多引导。

本节课取得了一定的成效，但仍需在今后的教学中不断优化，以提高学生的学习效果。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的天窗的特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察天窗的图片，激发学生的学习兴趣。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

（3）学会通过课文中的描述，表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对家庭亲情的珍视和感恩之心。

（3）培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文内容，培养学生的推理和想象能力。

2. 教学难点：（1）课文中对天窗的描述较为详细，学生需要通过理解课文，掌握天窗的特点和作用。

（2）学生需要通过课文内容，表达自己的观点和感受。

1. 导入新课：（1）展示天窗的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享他们对天窗的了解和经历。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 朗读能力：评价学生在朗读课文时的语音、语调和表达能力。

3. 生字词掌握情况：通过提问和学生作业，评价学生对生字词的掌握程度。

五、课后作业：1. 请学生运用所学的生字词，写一篇关于自己房间里的窗户的短文。

2. 请学生思考一下，如果他们自己设计一扇天窗，他们会希望它有什么特殊的功能或特点，并画出来。

六、教学延伸：1. 邀请学生分享他们对自己房间窗户的看法和体验，鼓励学生表达自己的感受和想法。

2. 组织一次小组讨论，让学生们一起探讨如果他们设计一扇天窗，会希望它有什么特殊的功能或特点，并鼓励他们提出创新的设计理念。

五年级上册语文《天窗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文中的生词和短语。

能够运用课文中的句子结构和语言表达自己的观点。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。

通过写作和口语表达，培养学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

培养学生对自然和社会的关注和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《天窗》主要讲述了一个小男孩和他的爷爷在乡村的生活。

小男孩通过天窗看到了外面的世界，对大自然产生了浓厚的兴趣。

爷爷通过讲述自己的经历，教育小男孩要珍惜生活，保护自然环境。

2.2 生词和短语：天窗、乡村、大自然、爷爷、经历、珍惜、保护等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文的理解和分析。

生词和短语的学习和运用。

3.2 教学难点：对课文中的抽象概念的理解，如对大自然的爱护和珍惜。

对课文中的情感表达的把握，如小男孩对爷爷的敬爱之情。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过分组朗读和讨论，帮助学生理解课文内容。

写作练习：通过写作，培养学生的表达能力和创造力。

4.2 教学手段：多媒体教学：利用图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

小组活动：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。

第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的能力。

作业完成情况：检查学生对生词和短语的学习和运用情况。

写作和口语表达：评估学生的写作和口语表达能力。

5.2 评价标准：课堂参与度：积极发言、主动参与讨论。

作业完成情况：正确书写、运用生词和短语。

写作和口语表达：内容丰富、语言表达清晰。

第六章：教学过程6.1 导入：通过展示图片或视频，引起学生对乡村生活的兴趣。

引导学生思考他们自己对乡村生活的印象和经历。

6.2 朗读与理解：分组朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。

引导学生关注课文中的描述和情节，提出问题引导学生思考和讨论。

五年级上册语文《天窗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 学会通过课文内容进行想象和创意表达。

1.3 情感态度与价值观1. 培养对自然景物的观察和欣赏能力，增强对生活的热爱。

2. 学会珍惜与家人共度的美好时光。

第二章：教学内容2.1 课文简介《天窗》是一篇描绘作者童年时与家人一起在乡村生活的美好时光的散文。

课文通过生动的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对家人的珍惜。

2.2 生字词学习屋檐、雨滴、微风、窗外、星空、萤火虫等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习并掌握生字词。

3.2 教学难点2. 学会通过课文内容进行想象和创意表达。

第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

2. 使用多媒体辅助教学，展示相关的图片和视频，增强学生的感官体验。

4.2 教学步骤1. 导入新课：通过展示相关的图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题。

3. 生字词学习：引导学生朗读课文，学习并掌握生字词。

4. 情感体验：学生分享自己与家人共度的美好时光，培养情感共鸣。

5. 创意表达：学生以小组为单位，根据课文内容进行创意表达活动。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于与家人共度美好时光的短文。

5.2 评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 作业评价：评估学生作业的完成质量和创意表达的能力。

第六章：教学拓展6.1 相关活动1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美丽和与家人共度的快乐时光。

2. 开展家庭主题的绘画或手工艺活动，鼓励学生用艺术形式表达对家人的爱和美好回忆。

五年级上册语文《天窗》教学设计（通用12篇）五年级上册语文《天窗》篇1教学目标：1、知识目标积累本课“慰藉” “一瞥”“扫荡”等词语，体会本文用词的准确性。

2、能力目标学习从课题着手，概括课文的主要内容。

阅读课文，明白文中排比句、比喻句的作用，并进行仿写练习。

3、情感目标有感情地朗读课文，理解作者对于天窗的特殊感情，让学生感受到想象的乐趣。

教学难点：理解作者对天窗的特殊感情，及对于“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的理解。

教学重点：概括课文内容，结合排比和拟人句的学习，学习表达。

教学准备：课前预习题、幻灯片一、激发兴趣，揭示课题；（2分钟）1、利用幻灯片进行作者简介；(积累作家作品)2、出示天窗图由学生进行介绍天窗的由来和它的样子，了解作品的时代背景；学生尝试介绍，进行口语训练。

师：请根据你预习时对于课文的了解，说说天窗的由来和它的样子？（检查自主学习情况同时将1－3小节的内容在这一环节让学生用很短的时间了解一下。

）二、整体感知，初步了解课文；（4分钟）过渡：师：天窗有什么用？1）检查预习作业，交流填空；当（）时，天窗是孩子们的慰籍，当（）时，天窗是孩子们的慰籍。

孩子可以从“（）”看出“（）”，从“（）”看出“（）”。

他想到的比看到的更（），更（），更（），更（）。

2）交流并板书3）理解和“慰藉”两个词语。

4）出示“从天窗是怎样的和天窗成了孩子们的慰藉两个方面来概括课文主要内容。

（这是单元训练重点,但是本班学生基础比较差，利用课后的训练题可以降低难度。

）5）主动质疑（设想一，学生提出，那么按照学生提出的思路往下引：“为什么说天窗是孩子们的慰籍？想到的为什么比看到的多？）（设想二，按照教学）三、品读课文，感知课文；1、讲读4、5两小节。

（10分钟）过渡：师：为什么说夏天阵雨来了的时候，天窗是孩子们的慰籍？1）默读课文用“因为……所以……”说说为什么说夏天阵雨来了的时候，天窗是孩子们的慰藉？2）交流。

关于《天窗》教案（精选5篇）《天窗》教案篇1【教材分析】《天窗》是语文s版教材五年级上册第六单元的一篇课文。

本单元的主题为“名著之旅”。

课文选自茅盾的一篇抒情散文，描写的是乡下的孩子在夏日里下雨或夜晚时，被关在屋里，透过天窗展开想象的情景。

表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了其丰富的想象力与创造力。

五年级的孩子已经具有了一定的学习能力，具备了阅读感悟的基础。

但学生对文本的整体感悟不深，对于较深层次的内容很难把握。

因此，教师着重引导学生品读课文，在品读中理解课文、学习阅读的方法;在品读中感悟情趣、放飞自己的想象;在品读中培养语感、欣赏名家的语言;在品读中积累语言、体验阅读名著的乐趣。

教学中要注意通过引导质疑、创设情境等来深化学生的感悟，体会作者对天窗的特殊感情。

要让学生有充分朗读、默读和思考时间，优化、活用教材，加强听说读写的联系，在愉快的学习旅程中爱上阅读，并乐于表达自己的独特感悟。

【教学目标】1蓖ü朗读、品味、想象，读懂课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小一方的空白是神奇的”。

2毖习本课的生字新词，感悟学习方法，积累好词佳句，完成课后作业。

【教学重点难点】理解课文内容，感悟“慰藉”，唤起共鸣，突破难懂语句的难点，体会想象的神奇。

【教学准备】学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，理解不懂的词语，搜集有关作者茅盾的资料。

教师教学准备：①制作多媒体课件。

②在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。

【教学过程】第一课时一、揭示课题，导入新课1笔ι交流对窗的了解，说说见过什么窗，它们有什么作用？2苯樯芴齑暗亩捞匾约八的奥妙与神奇，激发学生的阅读期待。

师：《天窗》是茅盾先生以自己的童年生活为题材撰写的抒情散文。

这里有对天窗的介绍与赞美，有乡下孩子的生活与快乐，有想象的放飞与神奇。

二、初读课文，整体感知1弊远量挝摹⒔饩錾字新词。

2狈蠢∽匝Ы峁。

（1）检查生字新词。

五年级上册语文《天窗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解天窗的作用和意义。

2. 学会通过细节描写来表达自己的情感和感受。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然景色的欣赏能力，培养保护环境意识。

2. 培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文内容，理解天窗的作用和意义。

2.2 教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 通过细节描写来表达自己的情感和感受。

第三章：教学过程3.1 导入新课1. 利用图片或者实物展示天窗，引导学生观察和思考天窗的作用和意义。

2. 邀请学生分享他们对天窗的了解和看法。

3.2 自主学习1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。

2. 学生自主学习生字词，并通过练习来巩固。

3.3 合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文内容，理解天窗的作用和意义。

2. 各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

3.4 课堂练习1. 学生根据课文内容，进行相关的写作练习，如描述自己房间里的天窗。

2. 学生通过朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。

第四章：教学评价4.1 学生自主学习生字词的能力。

4.2 学生分析课文内容，理解天窗的作用和意义的能力。

4.3 学生通过写作练习，运用所学知识的能力。

第五章：教学拓展5.1 组织学生进行实地考察，观察和了解不同场所的天窗设计和作用。

5.2 邀请家长或专业人士进行专题讲座，分享关于天窗的知识和经验。

5.3 组织学生进行相关的艺术创作，如绘画或手工制作，展示他们对天窗的理解和想象。

第六章：教学策略6.1 课堂管理1. 采用民主式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2. 创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。