2016山西教师资格证笔试大纲

教师资格证笔试教案模板

一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

面向参加教师资格证笔试的考生，适用于不同学段、不同学科的教学设计。

三、授课时间

共45分钟。

四、授课教师

具备丰富教学经验，熟悉教师资格证考试大纲的教师。

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）掌握教案编写的基本结构；

（2）学会分析教学重难点；

（3）能够运用适当的教学方法和手段进行教学设计。

2、过程与方法目标

（1）通过小组讨论，提高合作解决问题的能力；

（2）通过案例学习，提升教学设计能力；

（3）通过课堂实践，锻炼教学组织与表达能力。

3、情感态度价值观目标

（1）培养对教育教学工作的热爱和敬业精神；

（2）树立正确的教育观念，关注学生的全面发展；

（3）注重自身教育教学水平的提升，不断进行教学反思。 六、教学重占和难点

1、教学重点

（1）教案编写的结构及注意事项；

（2）教学目标、教学重难点的设定；

（3）教学方法和手段的选择与运用。

2、教学难点

（1）如何准确把握教学重难点；

（2）如何针对不同学段、学科设计教学活动；

（3）如何进行有效的教学评价。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

（1）教师通过提问方式引导学生回顾上次课程内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过展示与新课相关的图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。

2、新知讲授（20分钟）

（1）教师详细讲解教案编写的各个部分，包括教学目标、教学重难点、教学过程等，并通过示例展示编写方法。

（2）针对不同学段、学科的特点，讲解如何设定教学目标、教学重难点，以及如何设计合适的教学活动。

3、合作探究（15分钟）

（1）学生分成小组，根据教师提供的案例，讨论并分析教案的优缺点，提出改进意见。 （2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生掌握教案编写的要点。

4、巩固练习（10分钟）

（1）教师发放教案编写练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

1、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）

A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段

2、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）

A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）

B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）

C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）

D、分离焦虑

3、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）

A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究

C、连续发生研究 D、跨文化研究

4、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）

A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段

5、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）

A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验

6、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）

A、同化B、顺化 C、平衡化 D、自动化

7、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

A、命题 B、案例 C、反例 D、正例

8、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）

A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

9、将人格分为内向型和外向型的是（）

A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德

10、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）

A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

11、以下属于智力因素的是（）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

12、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）

A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论

13、人工智能是属于（）

《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学）

一、考试目标

1．通用技术学科知识及能力

掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。

2．通用技术教学设计能力

能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。

3．通用技术教学实施能力

能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。

4．通用技术教学评价能力

掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。

二、考试内容模块与要求

（一）通用技术学科知识

1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。

2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。

3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。

教师资格证笔试考试大纲：《数学学科知识与教学能力》（初级中学(最新3篇)

教师资格证考试《综合素质》考点15个 篇一

初中阶段的十个概念：数感；符号意识，空间观念，几何观念，数据分析观念；运算

能力，推理能力；模型思想；创新思想(提出问题，独立思考，归纳验证);应用意识。

义务教育阶段数学课程总目标

1) 获得适应生活要的知识技能思想和经验

2) 体会数学与生活，其他学科的联系。分析解决问题能力培养。

3) 了解数学价值，增加兴趣，信心，爱好。养成良好习惯，初步形成科学态度。

义务教育具有基础性发展性和普及性。

数学课程能使学生掌握以后生活工作备的基本知识，基本技能，思想方法；抽象能力和推理能力；促进情感态度价值观健康发展。为今后的生活，学习打下基础。

二次根式：就是开根号

目标：

了解意义，掌握字母取值问题，掌握性质灵活运用

通过计算，培养逻辑思维能力

领悟数学的对称性和规律美。

重点：根式意义；难点；字母取值范围

勾股定理

探索证明的基础上，联系实际，归纳抽象，应用解决实际问题。

通过探索分析归纳过程，提高逻辑能力和分析解决问题能力。

数学好奇心，热爱数学。

重点：应用

难点：实际问题转化为数学问题

平行四边形及性质

经历探索平行四边形性质和概念，掌握性质，能够判别

体会操作转化的思想过程，积累问题解决的思想。

与他人交流，积极动手的习惯

四边形内角和：

量角器；内部做三角形；按照边做三角形；按照定点做三角形。

一次函数和二元一次方程的关系。数形结合

数学思想为主体；问题为贯穿；数形结合为工具；提高问题解决能力。

数学课程理念