9的分与合(课件)一年级上册数学苏教版

9的分与合（教案）一年级上册数学苏教版

教学目标

1. 知识与技能：使学生能理解并掌握9的分成，能够熟练地做出9的分与合的各种组合。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学规律的欲望。

教学内容

- 9的分与合：将数字9分成两个数的所有可能组合，如9可以分成1和8，2和7等。

教学重点与难点

- 重点：学生能够熟练地做出9的分与合的各种组合。

- 难点：理解9的分与合的概念，并能够应用到实际问题中。

教具与学具准备

- 教具：数字卡片、分合图表。

- 学具：彩色铅笔、剪刀、胶水。

教学过程

1. 导入：利用数字卡片，复习之前学过的数字分与合，然后引入9的分与合。

2. 探究：让学生分组，每组尝试找出9的所有分与合的组合，并记录下来。

3. 展示与讨论：每组展示自己的发现，大家一起讨论，总结出9的分与合的所有组合。 4. 练习：让学生独立完成一些分与合的练习题，巩固所学知识。

5. 游戏：通过数字分合游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握9的分与合。

板书设计

- 板书将清晰地展示9的分与合的所有组合，以及如何应用这些组合。

作业设计

- 作业将包括一些基本的分与合练习题，以及一些需要应用分与合知识解决的实际问题。

课后反思

- 反思学生对9的分与合的理解和应用程度，以及教学过程中的效果和不足。

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这个教案是根据您提供的标题和要求编写的，包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容。希望这个教案能够帮助您进行教学。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在这一部分，教师需要通过一系列精心设计的教学活动，引导学生从浅入深地理解9的分与合的概念，并能够将其应用到实际问题中。以下是教学过程的详细补充和说明：

苏教版一年级数学上册第七单元《9的分与合》教学设计

一. 教材分析

苏教版一年级数学上册第七单元《9的分与合》主要让学生通过操作活动，理解9可以分成几个部分，以及这几个部分如何合在一起。教材通过生动的插图和有趣的活动，让学生在实际操作中感受数的分与合，培养学生的数感，为后续学习更复杂的数的分与合打下基础。

二. 学情分析

一年级的学生已经学习了数的概念，对数有了初步的认识。但在数的分与合方面，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，让学生在实际操作中理解和掌握9的分与合。

三. 教学目标

1. 让学生通过操作活动，理解9可以分成几个部分，以及这几个部分如何合在一起。

2. 培养学生的数感，提高学生的动手操作能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的思维能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生通过操作活动，理解9可以分成几个部分，以及这几个部分如何合在一起。

2. 教学难点：让学生理解和掌握数的分与合的方法。

五. 教学方法

1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和感受数的分与合。

2. 采用操作实践法，让学生亲自动手操作，实际体验数的分与合的过程。

3. 采用引导发现法，教师引导学生发现数的分与合的规律，培养学生的思维能力。

六. 教学准备

1. 准备9颗糖果或者9个小玩具，用于让学生实际操作。

2. 准备与教材相配套的课件或者教学素材。

3. 准备黑板和粉笔，用于板书。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过出示9颗糖果或者9个小玩具，引起学生的兴趣。然后向学生提出问题：“请大家看看，我们有多少颗糖果（或者小玩具）？你们能想出几种方法，把这9颗糖果（或者小玩具）分给你的朋友吗？”

2. 呈现（10分钟）

教师通过展示教材中的插图，让学生直观地看到9可以分成几个部分，以及这几个部分如何合在一起。同时，教师可以讲解教材中的例子，让学生理解和掌握数的分与合的方法。

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 8、9的分与合

教学目标

1.掌握8、9的分与合。

2.培养学生的操作能力和语言表达能力。

3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。

教学重难点

【教学重点】

通过实践探索、合作交流,得出8、9的组成。

【教学难点】

掌握8、9的分与合。

课前准备

课件（有配套挂图可以使用挂图）， 若干，小棒若干。

教学过程

一、复习引入

1. 6可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如6可以分成1和5,1和5合成6;6可以分成2和4,4和2合成6;6可以分成3和3,3和3合成6)

2. 7可以分成几和几呢?同桌互说。

二、探究新知

1.学习8的分与合。

(1)请每个学生准备8个,大家再相互看看准备的是否正确。

投影出示8个,教师读要求,每次移动一个,可以分成几和几。

(2)小组合作,移一移。

(3)小组汇报结果。

引导学生填出分的结果,并板书四种情况:

看到这四种方法,你还能想到什么?在小组里说一说。

引导说出:看到了1和7合成8,想到了7和1合成8。 小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 看到了2和6合成8,想到了6和2合成8。

看到了3和5合成8,想到了5和3合成8。

教师在每种旁边板书出相应的分与合。

相机完成“想想做做1”。

2.学习9的分与合。

(1)用9根木棒操作。

(2)依次分成两堆,观察9可以分成几和几,几和几合成9。

(3)结合操作,填写出9的组成。

3.完成想想做做5、6题

学生独立完后和同桌说一说（可以让学生拿学具摆一摆）。

汇报交流，注意让学生准确的表达。

三、巩固练习

1.教材第39页“想想做做”的第2题。

同桌讨论交流。

全班汇报。

2.教材第39~40页“想想做做”的第3题

(1)两人一组完成。

(2)练习以后,可以让学生说说用什么方法能记住8的组成。

(3)对学生的方法尽量肯定,鼓励他们用自己的方法记忆。

2～5的分与合

1、教学目标

（1）在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,并且能从3、4、5各数的一种分法推出另外一种分法。

（2）培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。

（3）在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

2、重点难点

重点：通过合作操作,让学生自主探索出2、3、4、5各数的分与合。

难点：在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

3、教学过程

3.1 第一学时

3.1.1教学活动

活动1【活动】教学过程

一、初步体验,激趣铺垫

1.猜硬币

老师拿出一部分,学生猜盒子里面还有多少枚。

2、 讲述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合。(板书:分与合)

二、实践操作,探究新知

1. 教学4的分与合。

依次出示4只桃、2只盘子(学习用具)。

(1)操作:这里有4只桃,如果要把它们放在2只盘子里,请你想一想,可以怎样做?

讨论:请你用4个圆片代表4只桃在自己的桌子上试着摆一摆,怎样将它们放入2个盘子里?

(2)引导学生思考:根据你的摆法,你能说说4可以分成几和几吗?

让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法,并根据自己的摆法说一说。

(3)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发现4的不同分法,动一动你面前的圆片,你能得出4的其他分法吗?再说一说4可以分成几和几。

(4)学生活动后提问:4有好几种分法,如果让你说出4的所有分法,一个都不能漏掉,你会按照怎样的顺序说?

学生思考片刻后,在小组内交流自己的想法,同时要求每个小组在小组长的带领下商量出最好的说法。

(5)讨论:你知道几和几合成4吗?

2. 教学5的分与合。

提问:刚才我们研究了4的分与合,同学们自己动脑筋得出了4的几种分法,并且还由这些分法想到了几和几合成4。那么5又可以分成几和几呢?一共又有几种分法呢?你打算用什么方法一个不漏地找出5的所有分法呢?