八年级历史下册第十六课(岳麓)
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第16课 祖国统一大业的推进
主备:杨静 审核:五中历史组
[教学三维目标]
知识与能力:掌握邓小平“一国两制”构想、港澳的回归、海峡两岸交流的加强及其统一的障碍,培养学生分析历史问题和现实问题的能力。
过程与方法:通过多媒体平台再现“一国两制”构想及其在港澳的成功实践,运用启发,讨论、讲述等教学方法,加深学生对历史问题的理解。
情感态度与价值观:通过本节内容的教学,培养学生的爱国主义情感,使学生进一步树立对祖国统一和民族复兴的信心。
[教学重点] 港、澳的回归和海峡两岸的关系
[教学难点] 理解“一国两制”构想是推进祖国统一大业的基本方针
[教学过程]
导入:多媒体演示香港、澳门特别行政区区旗
[温故知新]——统一之由(你能说说港、澳、台问题的由来吗?)
1、香港问题的由来
1842年,英国通过《 条约》割占 。
1860年,英国通过《 条约》割占 。
1898年,英国通过《展拓香港界址专条》强租 ,租期为99年。
2、澳门问题的由来
1553年(明朝), 殖民者攫取了在中国澳门的居住权。
3、台湾问题的由来
1949年, 败退台湾,建立与大陆对峙的政权。(内战遗留问题)
新课学习
[自主、合作、探究学习]——统一之策、统一之路和统一之望
1、统一之策——“一国两制”构想的提出
(1)“一国两制”的含义:
(2)“一国两制”构想的形成过程:
阶段 时间 大事记
雏形 20世纪50年代 毛泽东、周恩来提出和平解决( )问题
酝酿 1979年 发表《 》宣布采取和平方式统一祖国
萌芽 1981年 叶剑英发表《 》
提出 20世纪80年代初 邓小平提出“ ”的构想
确立 1984年 六届人大正式通过“一国两制”
完成上表之后,你有何感想?
(3)“一国两制”构想形成的依据:
(学法指导:“一国两制”的构想是如何照顾港、澳的历史和现实问题的?)
合作探究及展示:经济特区和行政特区有何异同?
2、统一之路——港澳的回归和海峡两岸关系的发展
(1)中国政府为港、澳的回归所做的努力:
(2)港、澳的回归:
(3)港、澳回归的意义:
合作探究及展示:香港和澳门回到祖国怀抱的主要原因有哪些?
(4)海峡两岸关系的发展:
合作探究及展示:改革开放以来,海峡两岸的经济文化交流日益密切,但少数“台独”分子却顽固坚持“台独”立场。你如何看待这种现象?
3、统一之望——海峡两岸关系的展望
合作探究及展示:谈谈你对海峡两岸关系的展望
(学法指导:从影响海峡两岸关系发展的有利因素和不利因素两方面分析;
或从民心、历史、现实因素方面分析)
[小结巩固]
请你用“统一之由 统一之策 统一之路 统一之望”的知识结构组织一段文字对本课内容进行小结。
[拓展延伸] (以下题目任选)
1、香港、澳门的顺利回归和两岸关系的新发展对我国的经济文化事业有什么影响?
(从我们身边说起)
2、《你知道我在等你吗?——写给台湾中学生的一封信》