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教案：沪科版物理八年级《5.5科学探究：摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级第五章第五节《科学探究：摩擦力》。
本节内容主要包括摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的实际应用。
具体内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2. 影响摩擦力大小的因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力以及两个物体的运动状态有关。
3. 摩擦力的实际应用：摩擦力在我们的生活中无处不在，例如，鞋底的花纹、自行车的刹车等都是利用摩擦力来实现某种功能。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的基本性质。
2. 学生能够运用控制变量法研究影响摩擦力大小的因素。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素。
2. 教学重点：摩擦力的定义、影响摩擦力大小的实验。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括木块、毛巾、滑轮等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中的一些摩擦现象，如行走时的鞋子、自行车的刹车等。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的定义、影响摩擦力大小的因素。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和大小变化。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如为什么鞋底有花纹、如何增大摩擦力等。
六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
影响因素：1. 接触面的粗糙程度2. 压力3. 物体的运动状态七、作业设计1. 描述生活中的一种摩擦现象，并解释其原理。
答案：如自行车刹车时，刹车片与车轮接触面的粗糙程度增大，从而增大摩擦力，使自行车停止。
2. 简述如何增大或减小摩擦力。
教案：沪科版八年级全一册物理教案：6.5《科学探究：摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理教材第6.5节《科学探究：摩擦力》。
本节课主要介绍了摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及如何增大和减小摩擦力。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 影响摩擦力大小的因素：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
3. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握影响摩擦力大小的因素。
2. 学会用控制变量法研究摩擦力问题。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念，影响摩擦力大小的因素。
2. 教学重点：用控制变量法研究摩擦力问题。
四、教具与学具准备1. 教具：演示摩擦力的实验器材，如木块、滑轮、弹簧测力计等。
2. 学具：每个学生准备一张纸，一把铅笔，用于做随堂练习。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的例子，如推拉门，让学生感受摩擦力的存在，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 讲解摩擦力的概念：讲解摩擦力的定义，让学生理解摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力。
3. 讲解影响摩擦力大小的因素：讲解摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，引导学生思考如何增大和减小摩擦力。
4. 演示实验：进行摩擦力的实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和影响因素。
5. 随堂练习：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题，如计算推拉门所需的力量。
六、板书设计板书设计如下：科学探究：摩擦力1. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 影响摩擦力大小的因素：压力：摩擦力与压力成正比。
教案：6.5 科学探究：摩擦力学年：20232024学年学期：八年级上学期教材：物理（沪科版）一、教学内容1. 摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义、分类（静摩擦力和滑动摩擦力）和计算公式。
2. 摩擦力的影响因素：探讨压力、接触面的粗糙程度对摩擦力的影响。
3. 增大和减小摩擦力的方法：讲解如何通过改变接触面的粗糙程度、压力和使接触面脱离等方法来增大或减小摩擦力。
4. 摩擦力的实际应用：举例说明摩擦力在生活中的应用，如自行车刹车、鞋底防滑等。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和计算公式。
2. 了解摩擦力的影响因素，能够分析实际问题中的摩擦力。
3. 学会通过改变接触面的粗糙程度、压力和使接触面脱离等方法来增大或减小摩擦力。
4. 培养学生的实践能力和创新意识，能够将所学知识应用到生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算公式以及如何将理论知识应用到实际问题中。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引发学生对摩擦力的思考，引入新课。
2. 知识讲解：a. 讲解摩擦力的概念，介绍摩擦力的分类和计算公式。
b. 探讨摩擦力的影响因素，如压力、接触面的粗糙程度等。
c. 讲解如何通过改变接触面的粗糙程度、压力和使接触面脱离等方法来增大或减小摩擦力。
3. 实例分析：分析自行车刹车原理，让学生理解摩擦力在实际生活中的应用。
4. 课堂互动：提问学生关于摩擦力的问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生现场解答，检验学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、计算公式、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请运用所学知识，分析生活中一个有关摩擦力的实例，并说明如何通过改变接触面的粗糙程度、压力和使接触面脱离等方法来增大或减小摩擦力。
6.5 科学探究：摩擦力教学设计 20242025学年学年沪科版八年级物理作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知游戏在幼儿学习中的重要性。
因此，我设计了一节以“摩擦力”为主题的科学探究活动，旨在通过有趣的实践活动，让幼儿了解摩擦力的概念，感受摩擦力的存在，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、实践操作、小组合作的形式。
活动围绕摩擦力展开，通过观察、实验、讨论等环节，让幼儿在实践中感受摩擦力的作用，培养他们的探究精神。
活动的目的是让幼儿了解摩擦力的基本概念，知道摩擦力与物体接触面的大小、粗糙程度以及压力有关，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体接触面的大小、粗糙程度以及压力有关。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体接触面的大小、粗糙程度以及压力有关。
难点：让幼儿通过实践操作，观察并分析摩擦力与接触面大小、粗糙程度以及压力的关系。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、木块、毛巾、砂纸、弹簧测力计、多媒体课件等。
学具：每个幼儿准备一个滑轮组、一个木块、一张毛巾、一块砂纸。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中摩擦力的例子，如滑板车、自行车等，让幼儿观察并讨论摩擦力的作用。
2. 实践操作（10分钟）（1）让幼儿用滑轮组将木块从地面抬起，感受摩擦力的存在。
（2）让幼儿分别在毛巾、砂纸上放置木块，观察并感受摩擦力的变化。
（3）让幼儿用弹簧测力计测量木块在不同接触面上的摩擦力，记录并分析数据。
3. 小组合作（10分钟）（1）让幼儿分组讨论摩擦力与接触面大小、粗糙程度以及压力的关系。
（2）每组选取一个代表，向全班分享本组的讨论成果。
六、活动重难点重点：让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体接触面的大小、粗糙程度以及压力有关。
科学探究：摩擦力-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.了解摩擦力的概念和特点；2.掌握测量摩擦力的方法；3.理解摩擦系数的意义，并掌握计算方法；4.进一步认识摩擦力在现实生活中的应用。
二、教学重点和难点1.重点：测量摩擦力的方法和计算摩擦系数的公式；2.难点：摩擦力在实际生活中的应用和举例。
要求学生自己对于现实生活中的摩擦力有所认识，并能在课堂上举一些例子。
三、教学过程1. 导入环节老师可以利用物理或生活中的场景来引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
比如：在天气寒冷的日子里，有些人会在路上散步，当时滑溜滑溜的路面就是因为有了摩擦力，才能够避免行人摔倒。
2. 理论讲解在学生对摩擦力的概念有了一定的认识后，老师可以通过实验或者黑板演示的形式，讲解摩擦力的物理原理、特点和影响因素。
同时，通过互动讨论，激发学生独立思考和学习的兴趣。
3. 实验环节老师可以设计几个简单的实验，让学生亲身体验摩擦力的大小和影响因素。
比如：利用不同的材料和表面结构分别将物体放在斜面上，测量其滑动距离，从而探究材料和表面结构对于摩擦力的影响。
4. 计算环节在了解摩擦力的原理和方法后，老师可以通过公式的运用，让学生计算出实验中所测得的摩擦系数。
并让学生探究材料、物体质量等因素对于摩擦力的影响。
5. 应用环节最后，老师可以通过一些实际问题的讨论，引导学生进一步认识摩擦力在生活中的应用。
比如：汽车刹车时为什么会有摩擦力？做饭时为什么不可以用铁锅？等等。
同时，鼓励学生自主探究，提高他们自主学习的能力。
四、教学评估老师可以通过课堂互动、小组讨论、实验报告等方式进行评估。
并及时反馈，发现问题，及时进行纠正和针对性的指导。
五、教学反思摩擦力是一个非常生动有趣的物理概念，通过实验和互动讲解等形式，可以让学生感受到物理实验的趣味性，并激发他们对于物理的学习兴趣。
同时，教师也需要注意学生的个性差异，不同的学生可能对于摩擦力会有不同的理解，需要针对性的开展教学活动。
一、教材分析《科学探究：摩擦力》选自沪科版教材《物理》八年级第六章第五节。
本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦力是学生学习的难点，正确认识摩擦力对后面知识的学习起到非常重要的作用。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 知道什么是滑动摩擦力和它产生条件；2. 知道滑动摩擦力与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向。
（二）过程与方法目标1. 培养学生的实验探究能力和观察能力；2. 通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；3．通过学生自己设计实验，激发学习兴趣和提高他们创新意识。
（三）情感、态度与价值观目标1. 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲；2. 通过完整的实验探究过程培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。
三、重点与难点重点：影响滑动摩擦力大小的因素；难点：引导学生进行科学自主的实验探究。
四、学情分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以对于接受摩擦力的相关知识应该不会太难。
教法指导1、合作交流培养学生自主探究、主动与他人合作交流的能力，鼓励学生大胆阐述自己的观点；2、操作实验培养学生动手操作的能力，采用操作法可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
学法指导教学过程是师生互相交流的动态过程，教师起主导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。
从学生的认知特点来看，这一阶段的学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习方法上，应充分发挥学生在教学中的主体作用，采取让学生自己体验、大胆猜想、亲自动手操作、进行小组讨论和交流、师生共同归纳总结的方法。
【小学科学】2019最新冀教小学科学五上册《16风的形成》word教案(1)第四单元冷与热16. 风的形成●教学目标科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测。
同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因。
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣。
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。
●教学准备风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件●教学过程一、探究让烟流进瓶里的方法1.观察现象师出示点燃的蚊香，进行观察。
2.任务驱使你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？3.自行探究学生实验：探究使烟流进瓶里的方法。
4.汇报分析学生汇报方法，教师板书。
二、探究风形成的原因1.提出探究问题。
（课件强调）点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？2.做出合理猜测3.认识热空气上升的特点（1）教师演示①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？③认识到热空气有上升的特点。
（2）自己感受①玩纸蛇②问：是谁使纸蛇转起来的？③认识到瓶内的热空气会上升。
4.合理分析，做出解释（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）（2）归纳风形成的原因热空气上升，周围的冷空气流过来补充，从而形成风。
三、应用拓展1.解释自然界中风的形成（课件情境）2.揭示课题：风的形成。
《科学探究：摩擦力》◆教材分析本章在知识与技能方面，是让学生了解、弹力和摩擦力。
通过常见的事例或课堂演示认识力的作用效果。
能使用示意图描述力。
会测量力的大小。
在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
在学习过程中特别是在“实验探究”过程中，渗透以实事求是，尊重自然规律，乐于参与科学实践（观察、实验制作、调查等）为主要特征的科学态度、科学精神，激发学生将自己见解公开并与他人交流的愿望，增强学生与同伴协同，合作的能力。
本章引导学生跨入力学世界的大门，直接为第七章做好知识铺垫，也是学习第九章浮力，第十章机械与人的基础。
◆教学目标【知识与技能】1．知道摩擦力是如何产生的；2．能通过实验探究知道摩擦力的大小跟什么因素有关；3．能联系生活认识摩擦的利与弊。
【过程与方法】1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力；2．通过实验探究滑动摩擦力大小的影响因素，培养一定的实践能力。
【情感态度和价值观】1．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的运用价值；2．通过摩擦力与生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理原理。
◆教学重难点◆重点：知道影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象。
难点：完成实验操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量及表格的设计。
◆课前准备◆弹簧测力计、木块、木板、砝码、沙纸、轴承、铅笔、泥鳅等。
◆教学过程一、问题引入：1．课堂活动：教师拿出课前准备的泥鳅，引导：“这节课我给大家带来了一种小动物，长得虽然不好看但却很有趣，它们就是泥鳅。
下面那个同学能帮我抓出几条泥鳅？”学生十分好奇并积极参与，气氛非常活跃。
教师追问：“为什么泥鳅不容易被抓住？”学生思考并相互讨论：“泥鳅身体太滑了”。
2．情景展示：教师用PPT展示出跑鞋、平底鞋、拖鞋、旱冰鞋各一双。
《科学探究：摩擦力》 学生在对力有了基本的认识之后，学习本节内容。
对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，本节可以使学生的感性认识上升一步，并且本节中“滑动摩擦力与哪些因素有关”“增大摩擦和减小摩擦”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验涉及到了控制变量法，要让经历探究过程得出滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，然后在此基础上结合生活经验认识摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
知识与技能1.通过实验探究，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
2.理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
过程与方法1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2.经历实验探究过程，探究滑动摩擦力的大小跟物体表面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。
3.学习并使用控制变量法。
情感态度与价值观理解摩擦力在生活中的应用，培养学生利用已有知识解释生活现象的愿望，激发学生对物理知识的学习兴趣。
重点1.探究滑动摩擦力与哪些因素有关。
2.控制变量法的应用。
难点摩擦现象的辨析。
长木板（粗糙和光滑的）各一块、带钩的长方体木块、钩码、弹簧测力计、铅笔、小车 教学过程◆ 教材分析◆教学目标 ◆ 教学重难点◆◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程一．引入新课教师:我先请两同学做游戏，用力把塑料棒抢到手中。
(找一男一女两学生，事先在男生握的一端涂上护手霜)男同学输了，大家猜他输的原因。
如果要想解释这个问题，就要用到我们今天学习的内容--摩擦力。
【设计意图】感受摩擦力的效果，引出摩擦力。
二．新课教学（一）摩擦现象师：生活中你所了解摩擦吗？冬天冷了，我们会搓手取暖。
示意：像这样，两个相互接触的物体，当有相对运动或相对运动趋势时，在接触面上会产生阻碍相对运动的作用，这就是摩擦现象。
例如，在水平地面上我们推动箱子时，地面对它有阻碍的作用，我们把这种一个物体在另一个物体上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。
师：如果我们是在水平面上推动一辆小车，地面也会对小车有阻碍的作用，我们把一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。
