“中国的农业地理”教案

第6讲 中国的农业

一．教学目标：

1． 认知目标：使学生了解农业的五个部门及主要农产晶；理解种植业是我国最重要的农业部门。初步学会用气候、地形等自然条件分析我国南北方耕作制度的差异；初步掌握我国主要农作物的分布。

2． 技能目标：使学生学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。学会在中国地图上找出主要商品粮基地的大致位置。

3． 情感目标：使学生认识到以农业为基础的重要性。树立科教兴农的观点。对学生进行要尊重劳动、爱惜粮食等优良品质的教育。

二．教学重点：耕种业、林业、畜牧业、渔业

三．教学难点：四大农业区

一．农业的地位

稻谷、大豆、谷子、茶、桑、柑橘等都起源于我国。

1． 农业的重要地位：国民经济的基础；提供生活必需品、原料、市场、劳动力、资金

把农业放在战略重点的首位。

农业的可持续发展和面临的问题：

（1）人均耕地少。

（2）农业综合生产能力尚低，抗灾能力较差。水旱灾害最严重。

（3）农业经济结构不合理。种植业一半以上，林业不足4%，牧业30%左右，与发达国家相比牧业比重较低。

近年的变化：种植业比重逐年降低，牧业、渔业的比重逐年提高，林业的比重仍然偏低。

（4）土地资源分布不均。

耕地主要集中在东部季风区的平原和盆地，且垦殖指数较高；

草地主要分布在非季风区的高原、山地；

林地多集中在东北、西南边远山区。

土地生产力的地区差异很大。东部地区的南方水田和北方旱地，耕地质量存在一定差异。 土地后备资源不多，主要分布在黑龙江、新疆、云南等边远省区，开发比较困难。

（5）农业环境污染日益加重。受污染耕地约占耕地总面积的1/5。土地退化严重，自然灾害频繁。

（6）不少地区的生态平衡遭到破坏。

二．种植业（耕种业）

广义的农业包括耕作业、林业、畜牧业和渔业。在我国，种植业是农业的主体。

1．粮食作物

粮食生产是农业生产的主体。全国3/4的耕地和农业劳动力都投入粮食生产。

1 中国的农业 练习题

1

2

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

一、选择题

图1为我国某一省级行政区轮廓图，读图回答1～2题。

1．下列河流中，发源于该区域的是

A．塔里木河 B．雅鲁藏布江 C．淮河 D．长江

2．根据“因地制宜、合理布局”的原则，该省区最适宜发展的农业部门是

A．种植柑橘、荔枝等为主的林业 B．种植水稻为主的耕作业

C．饲养猪、鸡、鸭为的畜牧业 D．放养羊、马、牛为主的畜牧业

下图甲、乙为我国两个盆地。读图回答3～4题。

3．甲、乙两盆地发展工业的有利条件都是( )

A．水运便利

B．劳动力充足

C．油气资源丰富

D．气候适宜

4．甲盆地的小麦品质好于乙盆地，主要是甲盆地( )

A．地形平坦 B．温差大，光照足 C．土壤肥沃 D．水源充足

读右图，完成5～6题：

5.判断该地可发展的经济作物是 ( )

A．天然橡胶 B．棉花 C．茶叶 D．甜菜

6.从农业可持续发展来考虑，该地农业的发展方向是

A．退耕还牧，大力发展畜牧业

B．大力发展林业，改善生态环境，保障农业的稳产高产

C．以林牧为主，农林牧结合，防止风沙危害

D．提高复种指数，充分利用光热资源，努力增产粮食

右图表示我国东北地区季节性积雪融化完毕日期等值线及水系分布。读图回答7～8题。

7.图中①②③④四地积雪融化完毕日期最早的是 ( )

A．① B．② C．③ D．④

8．等值线在②处明显向北弯曲，其主要影响因素是 ( )

A．地形 B．海陆位置 C．纬度位置 D．洋流

2 一年内日平均气温≥10℃持续期间日平均气温的总和,即活动温度总和简称积温。读我国某区域“日平均气温稳定通过≥10℃的 积温”图，完成7～8题

1 中国地理——中国的农业[考纲要求]中国主要农作物的分布。中国的畜牧业和水产业。[知识讲解] 南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。耕地占世界7%，人口占世界22%。1、我国农业发展的自然条件（1）大部分在中低纬度，热量条件优越。夏季全国普遍高温，雨热同期。（2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。（3）山地多，耕地、林地面积小。（4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在黑龙江、新疆等地区）。（5）生物资源品种丰富。1、种植业（1）种植业与自然条件影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件。分布：半湿润和湿润的平原地区。秦岭——淮河以北：旱地，农作物有小麦、棉花、花生、甜菜、华北一年两熟或两年三熟、东北一年一熟。秦岭——淮河以南：水田，农作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年两熟、海南岛一年三熟。（2）粮食生产与多种经营重要性：需要量大；人口增长快、耕地面积不断减少，人均增长慢，人均量不多；自然灾害频繁。提高粮食产量途径：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科学方法种田，提高单产和质量。建立条件：自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区。好处：粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进种植技术和经营管理方法。主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲、鄱阳湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松）。商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，黄淮平原，南疆等5大片。油料基地：山东、河北——花生，长江流域——油菜（播种面积最大）。糖料基地：甘蔗——台湾、广东、广西、福建、四川、云南（生长期长，需水肥量大，喜高温）；甜菜——黑龙江、吉林、内蒙古、新疆（喜温凉，耐盐碱干旱，生长期短）。出口农业基地：太湖平原，闽南三角地区，珠江三角洲——花卉、蔬菜、水果等。适应市场，发展多种经营：自然条件多种多样，国家建设和人民生活需求多方面，提高农民收入。2、林业、牧业和渔业（1）森林资源的开发利用作用：既有环境效益，又有经济效益。既提供木材，又提供多种多样的经济林产品。南北差异商品粮基地

1 中国的农业

课题 中国的农业 主备 主核 使用补充

使用者 课型 新授课 使用日期

教学目标：

1．联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。

2．举例说明科学技术在发展农业中的重要性。

3.举例说明因地制宜发展农业的必要性。

教学重点：

农业的基本概念，我国农业的发展状况。

教学难点：

我国农业的发展状况。

教具准备：

相关资料

教学过程:

【让“土地奉献”的产业】

教学导入：

实物导入：在讲台上展示稻米（或大米）、麦粒、新鲜蔬菜、水果、肉类等农产品实物。提问：同学们，你认识它们吗？它们是由国民经济中哪一产业生产出来的？（农业）

课件展示种植水稻、收获小麦、采摘水果、饲养牲畜、撒网捕鱼等农业活动图片，或引导学生阅读P.83“活动”。

课堂活动：

1．根据图片归纳这些农业活动的共性，说一说什么是农业。

2．结合身边事例，说明农业是一种让“土地奉献”的产业。

【中国农业的发展】

教师针对学生回答情况进行引导，并作积极评价。

归纳：农业是一种直接利用土地、气候和 2 教学导入：

图片导入：利用课件展示我国50多年前落后的农业图片和目前现代化的农业图片，从图片对比中，你得到什么结论？（发展快，变化大）这些变化体现在哪些方面呢？

教学过程：

引导：据考古发现，我国农业起源于近万年前，农业历史悠久。同学们不妨看一看“历史悠久的中国农业”的“阅读”材料。

过渡设问：你知道新中国成立前的农业发展状况吗？

展示：利用课件投影下列资料：

孟子提出“丰年能吃饱，荒年饿不死”的标准是中国农民几千年的梦想，但事实上，旧中国从来没有实现过。一般估计，丰年也有60%～70%的人吃不饱，荒年有80%～90%的人吃不饱，大批人饿死。1949年新中国成立时，饥民占中国人口的22%，加上半饥饿状态的人，占中国人口的80%以上。

过渡：新中国成立以来，60多年过去了，我国农业目前的发展水平如何呢？