美术九年级上人美版《艺术的多元化》教案

《艺术的多元化》教案

课题 艺术的多元化

教材 人们美术出版社第十七册第一课

教学对象 九年级学生 教学时间 一课时

学情分析 九年级学生已经接触了很多关于艺术方面的基本知识，同时对历史、地理、语文等方面知识有所掌握。根据中学生心理特征，他们在这个时段的好奇心和求知欲比较强。

教学目的 1、通过欣赏不同时代、不同国家、民族、艺术流派的艺术作品，感受艺术特点。让学生正确的认识艺术多元化。

2、通过分析艺术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，引导学生在一个开放的、自由的氛围中表达自己审美感受，尊重不同风格的艺术作品和他人的审美选择。让学生正确的对待艺术的多元化。

3、通过学生对艺术品的分析和评述、培养学生对艺术的热爱和创造性思维。让学生学会宽容的态度面对艺术多元化的现状。

教学重点

难点分析 重点：学生对艺术多元化的正确认识，对艺术作品的独立认识与感知，培养创作意识与创新精神。

难点：正确的对待艺术多元化。引导学生尊重不同风格的艺术的创作主张，尊重其他人的审美选择。同时能自由的表达自己对艺术品的审美感受。

教具准备 Ppt课件、

教学设计

1.导入新课。(三分钟）

①以ppt展示各种不同国家、时间和流派的作品，从感性上让学生对艺术的多样性、多元并存有一个初步的认识。其中有中国的人物画、写意（工笔）山水、花鸟画、 外国达芬奇的《蒙娜丽莎》、印象派风景画以及毕加索的《梦》···

（配上轻音乐《风居住的街道》吸引学生的注意力）

②提问：“根据你对艺术的认识，你知道哪些艺术流派？”从而导入新课《艺术的多元化》

2.艺术多元化概念的认识（三分钟）

提问：根据你们现有的知识，谈谈你们对艺术多元化的理解。

3.传统艺术—不同民族艺术的独特性（五分钟）

以壁画为例证分析理解不同民族艺术的独特性

（中国元代）《朝元图》（永乐宫壁画） （埃及）《水边的狩猎》 （意大利）米开朗基罗《利比亚先知》

艺术的多元化教案

一、教学目标

1、 让学生理解艺术多元化的概念和重要性。

2、 引导学生欣赏不同类型、风格和文化背景的艺术作品。

3、 培养学生对多元化艺术的包容态度和欣赏能力。

4、 鼓励学生尝试用不同的艺术形式和材料进行创作，体验艺术的多样性。

二、教学重难点

1、 重点

（1）使学生认识到艺术多元化的表现形式和特点。

（2）帮助学生掌握欣赏多元化艺术作品的方法。

2、 难点

（1）引导学生打破传统艺术观念的束缚，理解和接纳不同文化背景下的艺术。

（2）培养学生在自己的艺术创作中展现多元化的思维和表达。

三、教学方法

1、 讲授法：讲解艺术多元化的概念、特点和重要性。 2、 欣赏法：展示各种不同类型和风格的艺术作品，引导学生欣赏和分析。

3、 讨论法：组织学生讨论对不同艺术作品的感受和理解，促进学生之间的思想交流。

4、 实践法：安排学生进行多元化的艺术创作实践，培养学生的创新能力和实践能力。

四、教学过程

1、 导入（5 分钟）

通过播放一段包含多种艺术形式的视频，如绘画、音乐、舞蹈、雕塑等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，在这段视频中你们看到了哪些不同的艺术形式？它们有什么不同之处？”从而引出艺术多元化的主题。

2、 知识讲解（15 分钟）

（1）解释艺术多元化的概念，即艺术在形式、内容、风格、文化背景等方面的多样性和丰富性。

（2）举例说明艺术多元化的表现，如不同国家和地区的绘画风格（中国的水墨画、西方的油画）、不同时代的音乐特点（古典音乐、流行音乐）、不同民族的舞蹈形式（蒙古族的舞蹈、傣族的舞蹈）等。

3、 作品欣赏（20 分钟） （1）展示一系列具有代表性的多元化艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影、建筑等。

（2）引导学生从作品的形式、色彩、题材、表现手法等方面进行观察和分析，鼓励学生分享自己的感受和想法。

4、 小组讨论（15 分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）艺术多元化对社会和个人有什么意义？

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309教育资源库 《走进民间美术》教案

一、教学目标：

1、通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点。

2、认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。

二、内容结构：

1、剪纸的样式和丰富的表现手法。

2、皮影的影人与道具，表现特色，演出形式。

3、其他民间美术形式。

4、民间美术的特点、种类、与生活的关系。

三、教学重点和难点：

中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。

四、教学过程

1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：

首先分析民间美术的内涵，接着播放视频文件皮影戏《俏夕阳》。

3、讲授新课分析《俏夕阳》，讲解皮影的历史，制作过程，播放皮影的图片和演出过程，带领学生共同走进中国民间美术。

提出问题：除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？播放视频，让学生寻找其中的美术作品，接着图片展示—年画、剪纸、刺绣、玩具等等。让学生明白民间美术的分类，激发学生对民间美术的关注和喜爱。

接着让学生思考交流在我们的家乡，我们在日常生活中所见的美术作品有哪些？并将其归类，激发学生热爱家乡的朴素情感。

总结民间美术的特点：民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征，给学生详细解说。

民间美术与生活的关系：出示剪纸图片《寿》《喜上眉梢》等作品，提问：这些作品在什么场合出现，有什么寓意？让学生思考并分析。 309教育网

309教育资源库 接着展示一些吉祥的有一定寓意的剪纸作品，为学生讲解民间流传着许多蕴含吉祥意义的图案，每逢过节或喜庆的日子，人们都喜欢用这些吉祥的图案装饰自己的房间和物品，这些作品通过巧妙的构思和象征、夸张、谐音寓意的手法，表现劳动人民企盼幸福、吉祥、美好生活的愿望。

民间玩具和民间美术也是息息相关的。

展示老虎的图片和布玩具老虎的图片，介绍在一些地区有小孩过满月、过生日时，长辈送虎头帽，虎头鞋给孩子的习惯，据说有避邪，吉祥的作用。虎为百兽之王，是对孩子健康的愿望和企盼。在造型上，突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，虎身上又饰以吉祥喜庆的花纹，表现吉祥的一面。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，要挖掘其中的寓意才能体会劳动人民的意念与爱心。

人教版九年级美术 第一课 艺术的多元化

一、导入新课，揭示目标

课件播放现代美术作品，欣赏主要的艺术流派的代表作。出示学习目标：

通过欣赏分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点，承认现代艺术产生和发展的现实，并且学会尊重不同风格的艺术作品，尊重不同风格样式艺术的创作主张。

二、出示自学指导

师：为了让大家顺利完成目标，请看本节课的自学指导：

请同学们认真看课本及课件上的内容，并结合图例思考，5分钟后，比谁能正确回答。

1、应该如何面对艺术多元化的现状。

2、请谈一谈自己生活中常见的，喜爱的美术作品。

3、列举你所喜欢的几种艺术形式。

三、学生自学，教师巡视

学生自学时，教师目巡每个学生，关注并确保每个学生专心自学、紧张思维，对认真学习的学生流露出满意的神情，对不够专心的学生悄悄提醒，但不宜讲话太多，否则会分散学生的注意力。

四、后教

思考题1：指名学生回答，其他学生补充。

师：学生联系实际思考科技的飞速发展与多种艺术形式并存的内在联系，如电视的普及为广告、动画提供了广阔的空间，还有互联网、卫星通讯等。 我们应该承认现代艺术产生和发展的现实，尊重不同风格样式艺术的创作主张。

思考题2：指名学生回答，其他学生补充。

思考题3：指名学生回答，其他学生补充。

师：动画、漫画、广告、工业设计、现代绘画以及现代音乐、舞蹈等，放完请同学谈谈自己生活中喜爱的美术作品。

五、当堂训练

学生分组分析、讨论各种不同流派的艺术特征和不同的表现手段，在讨论中表明自己的观点，为什么喜欢（不喜欢）某某艺术流派或作品，各小组把意见集中起来。（参考课件内容和自己课下准备的材料）

各小组选一位同学公布刚才对不同艺术流派讨论的结果，阐述本组的观点。

有不同意见的组或个人提出不同观点并展开辩论。

通过辩论，有的同学接受了别人的观点，有的同学则坚持自己的观点。