教师资格证考试教育知识与能力考点整理

【知识梳理】教育知识与能力

第一章 教育基础知识和基本原理

第一节 教育的产生与发展

涵义 构成要素 属性 起源 发展

教育是一种有目的的培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化，传递生产经验和社教育者、受教育者、教育影响（中介） 本质属性：有目的的培养人的社会活动

1.人类所特有的有意识的社会活动，个人在社会生存的需要

2.有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动

3.以人的培养为直接目标的社会实践活动

4.三种要素之间的矛盾运动 1.神话起源说

2.生物起源说（利托尔诺、桑代克、沛西能）

3.心理起源说（孟禄）

4.劳动起源说（米1.原始社会

2.古代社会

奴隶社会与封建社会

古代教育特性：道统性、专制性、刻板性、象征性、作为统治阶级工具、非生产性、阶级性、等级性

3.近现代 会生活经验的基本途径 社会属性:

1.永恒性

2.历史性

3.相对独立性

（1）具有继承性

（2）受其他社会意识形态影响

（3）与社会政治经济发展不平衡，落后或超前 丁斯基、凯洛夫）教育起源于劳动过程中社会生产需要与人的发展的辩证统一 资本主义教育与社会主义教育

4.20世纪后

终身化、全民化、民主化、多元化、现代化

第二节 教育学的产生与发展

萌芽阶段 创立阶段 17C后 发展阶段

1.习俗的认识为主

2..机械类比、比喻、寓言为主 1.夸美纽斯《大教学论》

教学原则、制度、思想、内容、原则 1.马克思主义教育学的形成与发展 3.包含于哲学或道德论述中 2.卢梭的自然教育和儿童本位

3.最早讲授教育学

4.裴斯泰洛齐：小学各科教学法的奠基人，教育心理学华

5.洛克的白板说与绅士教育

6.赫尔巴特《普通教育学》标志着规范教育学的建立，传统教育学代表：伦理学和心理学奠定科学教育学基础、三中心论、四阶段教学、教育性教学原则

7.杜威《民族主义与教育》实用主义教育学代表：新三中心论、教育即生活、在做中学、学校即社会、五步教学法

教育教学知识与能力

一、教育基础

教育与社会经济制度的相互关系

1、政治经济制度对教育的制约作用

（1）政治经济决定教育的领导权

（2）政治经济制度决定受教育权

（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容

（4） 政治经济制度决定教育体制

2、教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）

（1） 教育为政治经济制度培养所需要的人才

（2） 教育可以促进民主

（3） 教育是一种影响政治经济的舆论力量

4、教育对文化的影响作用

（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用

（2）教育具有传播、交流和融合文化的作用

（3）教育具有选择和提升文化的作用

（4）教育具有更新和创造文化的作用

5、简述教育目的的层次结构

（1）国家的教育目的：国家的教育目的是国家对培养人的总的质量规格和标准要求

（2）各级各类学校的培养目标：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求

（3）教师的教学目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

6、制定教育目的的依据（教育目的影响因素）

（1）社会政治、经济、文化因素

（2）受教育者的身心发展特点与需要

（3）制定者的教育理想和价值观

（4）马克思关于人的全面发展说是我国确立教育目的的理论依据

10、教育制度的影响因素（制定教育制度的依据）

（1）生产力发展水平和科学技术发展状况

（2）社会政治 经济制度

（3）青少年儿童身心发展规律

（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响

11、简述新课程改革的具体目标

我国新课程改革的具体目标主要体现在以下几方面：

（1） 实现课程功能的转变

（2） 体现课程改革结构的均衡性、综合性和选择性

（3） 密切课程内容与生活和时代的联系

（4） 改善学生的学习方式

（5） 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

（6） 实行三级课程管理制度。

1 科目二简答题重要考点 第一章 教育基础知识和基本原理

1.20世纪以后教育的特点

1) 教育的终身化。

2) 教育的全民化。

3) 教育的民主化。

4) 教育的多元化。

5) 教育技术的现代化。

2.教育对生产力的促进作用

1) 教育是劳动力再生产的基本途径

2) 教育是科学知识再生产的最有效形式

3) 教育是进行技术创新的一个重要手段

3.政治经济制度对教育的制约作用

1) 政治经济制度决定着教育目的

2) 政治经济制度决定教育的领导权

3) 政治经济制度决定着受教育的权利

4.简述教学的文化功能

1) 教育的文化传递、保存功能；

2) 教育的文化选择、批判功能；

3) 教育的文化交流、融合功能

4) 教育的文化更新、创造功能

5.为什么学校教育对人的发展起主导作用？

1) 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

2) 学校教育是由受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

3) 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

4) 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

6.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现

1) 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

3) 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7.发达国家学制改革发展的主要趋势

1) 义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长

2) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

3) 高等教育大众化、普及化

4) 终身教育体系的建构

2 8.一个国家学制建立的主要依据有哪些？

1) 生产力发展水平。一个社会的生产力发展水平决定这个社会的科学水平，制约着这个社

会的学制发展情况。

2) 社会政治经济制度。社会经济制度制约着学制在专业设置、入学条件和教育目的等方面

的确立。

3) 青少年身心发展规律；青少年身心发展具有一定的规律，成长经历不同的年龄阶段，每

《教育教学知识与能力》简答题

1. 古代小学教育的特点

（1）教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的；

（2）教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范；

（3）教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。

2. 近现代中国小学教育的发展特征

（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；

（2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制； （3）逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育；

（4）从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

3. 我国小学教育取得的成绩有哪些？

（1）小学教育普及率稳步上升；

（2）全面推进素质教育；

（3）教师队伍建设日趋完善；

（4）办学体制走向多元化；

（5）课程改革不断深化。

4. 简述小学教育的特点

（1）教育对象的特殊性；

（2）小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性；

（3）小学教育的义务性；

（4）小学教育的全面性。、

5. 学校管理的基本内容

（1）思想品德教育管理； （2）教务行政管理；

（3）教学工作管理；

（4）总务工作管理。

6. 学校管理的常用方法

（1）行政管理方法；

（2）法律、法规管理方法；

（3）经济管理方法；

（4）思想教育方法；

（5）数理统计方法。

7. 教育的构成要素

（1）教育者；

（2）受教育者；

（3）教育影响。

8. 简述教育的属性

（1）教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。

（2）教育的社会属性

① 教育的永恒性

教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。只要人类社会存在，教育就存在。

② 教育的历史性 教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。