科学教研的活动总结范文(精选6篇)

科学教研的活动总结范文（精选6篇）

科学教研的活动总结1

通过10月、11月的听课活动，我校科学教研活动圆满完成。本次活动是为了提高老师们的业务水平及主动探究的爱好，促进广阔老师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学实力，提高课堂教学效率，相互沟通教学阅历，让老师们一起成长而开展的。现将活动状况总结如下：

此次活动有四位科学老师参加，每位老师随意选上一节课，由评委打分，选出的最高分的老师打算其次次听课。为了此次活动老师们都主动、仔细地对待，无论是教具还是教学设计都细心打算，并取得了不错的成果。比如王道江老师上的六年级科学《让生活充溢阳光》，在新授时，老师带来很多试验仪器，并在学生面前娴熟的操作，让学生看到了有关光的许多奥妙之处，这大大提高了学生的学习爱好。三年级孙伟老师和四年级吴秀云老师的课上也有不上亮点，整堂课孙老师、吴老师都面带笑容，亲切亲善，大大拉近了与学生之间的距离，使得课堂气氛轻松自然。经过第一环节王道江老师获得了第一，上了其次次课，让大家又获得了一个沟通学习的机会。

当然每堂课并不是那么完备无缺，一些共病也是不容忽视的。一些问题设计太琐碎，老师语言罗嗦，不利于学生进行有效的思索，一堂课下来，老师特别的辛苦，学生却很悠闲。建议老师要明确老师目标，找到教学难点的突破方法，做到思路清楚，调动起学生学习的主动性，问题设计要少而精，能使学生产生认知冲突，从而依据已有的学问阅历去思索，使课堂变为学生思维的课堂，让学生跟着老师思索，老师跟着学生思索。

供应探究的时空不足，学生的体验不够深化。学生的学习不是老师传授的结果，而是要通过亲历，与学习环境交互作用才能实现。因此教学过程要立足于学生的发展，不是蜻蜓点水，而是春雨润物，扎实引导学生探究，供应广袤的时空，让学生在体验中学习，给足思索的时间，得以暴露其思索的过程。

课堂教学的目的不仅仅是验收通过，而是为进一步推动高效课堂的构建，促进老师扎实地探讨课堂，特殊是广阔农村老师能切实参加课堂教学改革，理解实践教学策略，在以后的的教学中我们会接着探究接着努力真正上好每一节课。

科学教研的活动总结2

本学期重点围绕课改及“做中学”项目探讨，仔细进行自然科学教研活动，现作汇报如下：

一、加强课程建设，提升课程实施水平。

1、加强新教材的培训力度。为了贯彻新课程理念，把握教材编写意图，创建性地挖掘课程资源，使得课堂教学在符合学科科学性、教化科学原理的前提下，呈现多元化的价值取向和生命活力，本学期三上、四上、五上科学教材以课堂教学的设计与实施为主题，增加老师之间横向沟通的课堂教学培训活动可谓热火朝天。本学期几乎每周一次参与市、区组织的课堂教学探讨活动。听课、评课、沙龙，使我们对新教材的编写意图有了更深刻的领悟，为自己的教学实践指明白前进的方向。

2、协作区、市教研室，做好人才选拔工作。本学期为迎接省科学课堂教学评优活动，我们克服调课多，劳动负担重的困难主动协作教研室做好上课的人才选拔活动。听课、评课，同时还为他们做好借班上课的选定工作。

3、协作校综合实践活动，分别进行了茶艺、蚕桑、了解常州等主题活动。活动中，让学生亲眼目睹了蚕一生的改变过程，同时，培育了学生的动手实力、视察实力、持之以恒的视察品质以及酷爱小生命的情感。了解常州、茶艺活动中让学生对自己的家乡有了一次更深刻的相识，进一步拓展了学生的视野，提升了学生酷爱家乡的情感，丰富了德育的内涵。

二、改善教研方式，提高教研质量。

本学期在校内坚持每周一次开展教研活动，仔细学习相关教化理论，充分沟通教学实践中的迷惑和感悟，以切实提高自身素养。 在仔细总结和深刻反思的基础上，进一步深化开展了中法合作“做中学”科学教化项目的实证探讨，并且围绕市教研室制定的本学期基本设想和要求主动开展活动。

三、抓好课题探讨，深化科学教学改革。

本学期我校的“用博爱理念办学，用博爱催动创新”的课题正式结题，在结题活动中，通过学习、培训，使我们对本校的博爱理念有了更深的相识。同时有幸倾听了市、省教科及相关专家对课题的精彩点评，使我们对本校的.课题探讨及今后的探讨方向有了一次醒悟的相识，主动打算着参加本课题的深化探讨。

“做中学”项目深化开展实证性探讨。本学期参与了市“做中学”试验项目的动员学习会，目前的探讨队伍已扩大了20所小学及幼儿园。会上得到了市教化局、教研室丁伟明局长、汪履平主任的指引。本学期还观赏到了市科学教研员瞿晓峰的公开教学活动，使我们对做中学项目的探讨更增加了一份信念。

回顾本学期的工作，我们做了许多，又觉得好像一事无成，因为显性的成果太少。下学期该朝这个方向努力。

科学教研的活动总结3

教研活动已经结束，这次教研活动以欢乐走进课堂为新的理念，老师之间是八仙过海各显神通，呈现给我的是教学理念的碰撞，课程观念的更新，还有新的教学模式带来的新的气息，学生学习方式的转变，无不向我提出了新的挑战：建构充溢活力的科学课堂，促进学生特性的张扬，让欢乐走进科学课堂！

一、设计体现“欢乐”的教学内容

贴近社会、贴近生活，擅长挖掘教材中隐藏的欢乐因素，是提升科学素养的重要前提。同时，对于教学内容的透彻把握，有利于老师更精确地把握教学目标、运用教学策略，从而提高教学效果。

1、挖掘教材中“欢乐教学”的突破口。

上好一堂课，选准突破口是关键。犹如庖丁解牛一样，切入点选得精确且恰到好处，那么全部问题便能迎刃而解。只有贴近学生生活，学生感到有滋有味，很快进入“乐中学、乐中求发展”的境界。教学时，我们抓住这个突破口，引导学生思题，激发学生质疑，一方面培育学习爱好，另一方面帮助学生从整体上感知全文，让学生学得开心、学得主动。

2、把抽象的教学内容转化为“欢乐教学”的切入点。

科学课堂的活力，在于创建。特殊是对于那些抽象且枯糙易混的教学内容，假如我们擅长创建，它同样能成为欢乐的教学契机，成为开发科学课堂活力的火花。

二、建构体现“欢乐”的教学方式

主动提倡自主、合作、探究的学习方式是科学课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的科学课堂。经营的主导者是老师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生读书，落脚点则是学生在欢乐中发展。

三、让学生体验“试验”的欢乐

试验是科学区分于其他学科的优势所在，引导学生读出情感改变，才能享受朗读的乐趣，受到情感的熏陶，产生独特体验。

本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互探讨、相互争论，活跃思维，以“他山之石”推动思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学探讨，营造了互动式的对话氛围，引起了老师个体之间的反思与共鸣，帮助老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：安排总是不如改变快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上试验沟通时，许多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里接着努力，在课堂管理上下功夫。

总之，挖掘科学教学中的欢乐因素，让学生在师生关系同等、民主的欢乐中学，能收到事半功倍的效果。

科学教研的活动总结4 我们科学教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下，共同努力，仔细钻研新课程标准，扎实开展教研工作，不断提升老师思想、水平业务，以此提高教学质量，有效地发展学生素养，为学生的终生发展打下良好的基础。

一、加强教研组组风建设。

按规定，科学教研组必需做到期初，组里有安排，人人有安排，期末组里有总结，人人有总结，每项活动有记载。我们在新时期、新形式下，刚好仔细学习了党和国家的教化方针、政策；仔细学习新课标，新理念，切实指导自己的教化、教学活动。我们严格贯彻教化局有关政策、规定，面对全体学生，教学和试验工作有效扎实；谆谆教导，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，驾驭好最基础的科学学问、技能。这些是我们科学老师的共同目标。

二、有序进行常规教学。

每学期初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后相互沟通，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学安排，为有序开展教学工作打下良好的基础。

依据教学实际，严格抓好教学“五仔细”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作做细致，要求更详细，更具可操作性、评价性。常常开展集体备课，要求在课后有教后感，以便和其他老师进行沟通。 课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培育实力为重点。教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。科学是基础学科，我们的课堂教学目标爱好、实力是首位，这些有了，学问自然而然就驾驭了。我们老师要跟着形势，不断转变思想、观念，主动开展实践，探究体现新课程理念下的教法和学法，并刚好总结、沟通、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。

依据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小试验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、视察的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组老师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，刚好反馈给任课老师。

三、加强校本化培训，保证高质量的探讨。

高素养的老师是科学教学的中坚力气，担负着培育学生科学爱好，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探究构建新的自然教学体系的核心力气。要引导学生走自主创新之路，老师首先要开展自主创新性学习，以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、安排。从而能让老师有目的地调控教与学，使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所相识，并能主动规划和支配自己的学习。

另一方面，让学生能独创性地学习。不满意从于老师、书本获得答案或结果，对学习的内容能绽开独立思索，进行多向思维，能从多角度去相识同一事物，并擅长把他们综合为整体相识，能创建性地运用所学到的学问去适应新的状况，探究新问题，使自己的视野不断拓宽。

四、构建教学策略，全面培育学生的科学素养。

努力培育学生主动参加科学学习，自主探究学习，从小擅长探究创新，为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手：（1）、从教学目标上，发展学生的整体素养；（2）、从教学对象上，全体学生自主参加、有效参加、动态参加；（3）、从教学关系上，民主互助、合作开心、深化角色变更；（4）、从教法上，启发、导学、激励、内化；（5）、从教学要素上，语言、工具（现代教化媒体，传统教化媒体）、价值、人际关系等综合运用；（6）、从评价方式，关注学习结果，更重视过程。

科学教研的活动总结5

本学期，我们枣店阁科学教研组在教研中心的指导下，通过老师们的共同努力，教研、教学各项工作取得了一些成果的同时，也暴露出不少问题，为进一步提高老师素养，提升教研组整体教科研实力，发展学生科学素养，现将工作总结如下：

一、教研活动扎实有效，但活动组织有待规范

学期初，我们制定了校本教探讨安排。提出“落实常规