一年级品德与生活下册全册教案苏教版

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一年 道德与生活下册全册讲课设计（ 教版）

1、我的一家 目 要求： 在回 甜蜜旧事的活 中，引 学

生体 家庭生活的 与幸福， 激 学生 敬 、 家庭生活的

极感情和 度。 通 张开生活小故事的 述活 ，引 学生学会关怀，初步培育优异的家庭生活 。 通 回 、介

、自理、 、学 、孝心行 、游 小品等一系列活 方式方法，在活 程中体

和感悟自己的家庭生活。

讲课 程： 第一 活 （一）――歌儿温馨生活甜 小

朋友取出全家人的合影照片， 播放歌曲《可 的家》。学生 听 唱，

欣 照片。 述：小朋友 唱歌， 欣 着照片，个个流

露出幸福的笑容，你 自己的家 ？那你 想不想把 的父亲母亲

，把你 家 的故事介 大家呢？ 揭示活 主 ：我

的一家。

活 （二）――认识 出示 片。内容是：园园、

盼盼和几个小朋友正在向伙伴介 照片中的家人。 ：小

朋友在干什么？他 在 些什么？ 在学生回答 ，教 相机

引 ，介 家人可从诞辰、属相、 相、 、 好、品 及自己的

感觉等多方面来 。 小朋友 着照片，和父亲母亲一起在小

内

相互介 ，此后推 父亲母亲 最认识的小朋友上 台向全体 生介

。 子游 。 找 。 几个孩子蒙上眼

睛，用触摸的方式 找自己的 ，看 找得又 又快。 心

有灵犀。 孩子十分关 ，也十分认识，可孩子

呢？ 家 和孩子背靠背， 在各自的 板上写自己最喜 什么或喜

干什么、吃什么，看哪 写得最一致。 讲课反思：

第二 活 （三）―― 家庭故事多 教 介 一个自己家庭生活中的小故事。

小朋友 一 家庭生活中 的小故事， 生共同分享。 比方：陪 、奶奶漫步，听父亲母亲 故事，出门旅行，一起游 、 ⋯⋯ 子游 ：我做你猜。出示一个

或一句 ，孩子只好用形体比划，家 来猜。 例

如： 板上出示一些成 ， 表示生活用品、 植物名称等各 型的 一年级品德与生活下册全册教案苏教版

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和句子（恃强凌弱、 扇、猴子、我 ⋯⋯）且只好 孩子看到，此后孩子用各种形体 作来比划，家 猜答案。

活 （四）―― 一家人 以小 位，家 和孩子共同部署展板《 一家人》 。

照片可修剪成各种形状，展板上可用各种色 及 案来装 。 自由参 ，相互交流。

激励孩子 、家 、孩子与家 充分交流，再次体 家庭生活的

幸福。 小 。我 我家，我 爸爸 、 奶奶；我 我

家，我 一家人相 相 ； 我 我家， 里每日都有 的故事⋯⋯在《可 的家》歌声中，学生、家 、老 一起唱起来，跳起来， 束活 。 讲课反思：

2、我是家中小成 讲课要求： 1、通 活 ，培育学生

的感情，增 学生的自理意 和主人翁意 。 2、自己的

事情自己做，不会做的学着做。不依 父亲母亲，逐渐养成优异的生活

。 3、使学生懂得自己是家庭的一 ， 也是 父亲母亲

的表 ，学会一些 的知 和技术， 初步培育自己独立生活的能力。4、通 小

交流，角色饰演、 等活 ，引 学生自己的事自己

做， 学生体 到 的 趣。 讲课 程： 第一 欣

歌曲：《我有一双勤 的手》 故事屋 听老 故事：

《自己的事情自己做》 想想：（1）小猴会有什么 果？

（2）生活中，假如我 的事情都依 爸爸 ，我 会 成什么

子？ 照 子 和园园比比， 中园园做的事， 你会做 ？

在会做的圈中打“√”。 小 交流：（1）有哪些事是

不会做的？你将怎么 ？ （2）你 会做哪些事？ 教

。 小品表演 小 交流：在生活中，有的小朋友

穿衣服要 人帮助， 有的小朋友是怎么穿衣服的？ 分

写 本：依据 的几种状况，分小 写 本。 每 推

几名学生登台表演。 饰演的孩子 自己的感想，

看的小朋友 ， 表自己的意 。 五、“我会做，我能行”

活 定 目：依据 状况，除了 上供给的两

个活 目外， 可增加其余 目。 分小 目的

要乞降 。 出自理小强者，教 自理小强者 小 一年级品德与生活下册全册教案苏教版

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花。 自理小强者 自己的感觉。 外延伸活

学生填写“自理小卡片” 。 自理小卡片 我从前会做 我 在又学会

了 我此后 父亲母亲的 价 姓名 班

第二 画一画 1 描 心中的家：每一个人都有自己的

家， 来画一画你的家。 2 交流展现： 将你的欢喜之作向

大家作一介 。 小小 会 1 小 ：（1） 了使

家更美丽，你曾 家里做 什么？ （2）假如 在 你来当

一回 ，你将假如依据你家的状况来 。 2 大 交流。

践操作活 1 操作活 内容： 画、 法、做手工、养金

。 2 操作活 程：（1）依据学生的 趣分 。 （2）

学生在 内交流做法（如 画 ，可 要做哪些准 以及画什么等，

学生 ，教 提出合理建 ） （3）分 操作活 （在

堂上能做到，要修业生当 做；在 堂不可以做到的， 回家做） 3

活 成就展现：展现学生在 堂上已 完成的作品。 4 教

。 四、 后延伸活 1 向父亲母亲 教：如何使家更

美丽。 2 、部署房 。做得好的同学可邀 其余同学到

家里看一看，并 他 作 价。

3、在爸爸 关怀下成 讲课要求： 1、使学生体 和

到自己是在爸 的关怀下成 的， 父亲母亲 自己的健康成 付出了无私

的 。从而激 学生感谢父亲母亲、 父亲母亲的感情。 2 知道学 生用自己的方式 父亲母亲做点力所能及的事， 从小 学会关怀、 体 父

母。 3 培育学生采集、加工、整合信息的能力。知道父亲母亲把

自己养大不简单， 学会回 父亲母亲的技术。 4 通 、 、

共同回 等 情活 ，通 儿歌、演唱歌曲、情境体 和孝心行

等活 ， 学生感觉父亲母亲关 的幸福，懂得要心存感谢，学会关怀

父亲母亲。

讲课 程：

第一 一 前的小 、小采集的状况 1 同学 ，

的 ，诚心的珍藏，你的成 踪影清楚可 。 来“ 的小屋”交

流交流。 2 媒体出示：小踪影、小衣服、小帽子、小奶瓶、

学步 ⋯⋯ ⑴ 些 西你熟习 ？在哪儿 ？何 用 ？ 一年级品德与生活下册全册教案苏教版

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⑵展现自己 前采集来的有关小物件。 3 从 些物件中，怎

么能看出你的 化呢？

二活 ： 成 的踪影 1 分四人小 活 ，想想，用什

么方法能 明你 大的踪影呢？ 下你 察到的 果。 2 各

小活 ： 比比看看活 ： ⑴学生取出自己 来的小脚

印 或相册中出生 印有踪影 ， 与 在的脚比。也可以分 量一量，

下来。 ⑵用毛衫与身上的毛衣比， 了什么？用自己的 表达一下。 ⑶小帽子与 在的 比，得出什么 ： 大了。 ⑷小奶瓶，从前每次吃多少牛奶，而 在每 吃一碗 。 ⋯⋯ 3 小 活 的小 ： 同学 ，通

才大家的比比看看， 你 了什么？ （激励学生用自己的 表达

自己的感觉） 4 、称称、量量活 ⑴ 物演示：

采集自己出生 躺在磅秤上的照片 （学生分 登台介 ：当 自己 的

体重、身 ）。 ⑵ 在称一称：教室的一角放一台秤， 称出学生的体重，量出身高。 ⑶ 比：你又 了什么？ 生了什么疑 ？（引 学生开始关注数字背后的事） 5 幸福的回 活 ⑴ 家 登台演示一 自己孩子成 的照片。 出

示照片， 表达 是什么 期？当 有什么 忘的小趣事？激 学生

自己成 程的关注。 ⑵ 媒体出示 上的 一 照片，

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配有母 表达的 音 （此 音从另一角度介 ， 突出母 把孩子养大太不简单啦。激 学生 父亲母亲的感情） 。引 到“听 真情 ”

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活 。 ⑶ 出其余一位家 ：介 孩子成 中，最感人的一个故事。 ⑷小 活 ：自由 合，与自己的好朋友一起欣

自己采集来的照片，并将听来的事情告 好朋友。 （ 述中意会父亲母亲

的 ） ⑸夸夸自己的爸爸、 ：在自己的成 中，他 操

碎了新， 自己的成 注了 腔心血。 能夸夸自己的父亲母亲？并把

来的父亲母亲照片 到“ 的小屋”中。 ⑹ ： 我

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成 的每一个踪影，都洒 了爸爸、 勤劳的汗水，洒 了爸爸、 深情的 。父亲母亲教我 学 、学走路、学本 、学做人，他

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是我 的第一任老 。 写下你最想 父亲母亲 的一句静静 。三 情静静 活 1

播放音 《世上的 都是一 的》 。学 一年级品德与生活下册全册教案苏教版

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生在音乐声中，在书上写下自己的静静话。 2 交流静静话，相互启示，共受教育。 3 小组议论：如何将静静话传达给父亲母亲呢？猜想一下，父亲母亲听后会说些什么？做些什么？ 4 课后

延伸：记下父亲母亲听了静静话的动作、语言、意会父亲母亲欣慰的心情。画

一画父亲母亲当时的样子。 5 总结： 小朋友们发自心里的

话语，如涓涓细流，滋润了父亲母亲的心里；你们对爸爸、妈妈的爱，忧如一个个甜蜜的点心， 甜到他们的心尖。 你们的真情话语必定会让父亲母亲绽放出幸福的笑容， 必定会让父亲母亲舒张开紧锁的眉宇。

愿你们个个成为父亲母亲的快乐果、小甜心。 讲课反思：

第二课时 一、导入 师导入：欢迎大家回到我们“爱的小屋”。

上一课时，我们小朋友共同回忆， 共同感觉了爸爸妈妈给我们的无私的爱，意会到他们为了我们的成长付出的艰辛。 小朋友们把那一句句爱的寄语写在了“亲情静静话”里， 留在了“爱的小屋”里， 使我们

爱的小屋充满亲情，更加温馨。 过渡：在爸爸妈妈关怀、珍爱下我

们健康成长起来，那么，作为子女，我们该如何报告爸爸妈妈的养育

之恩呢？

二、听故事，学孝顺之行 1、听歌曲《小乌鸦爱妈妈》 ，赏识

录象故事。 2、议论：这些歌曲实质上就是一个感人的故事。

你听出来故事主要说的是谁吗？ 3、这是一只什么样的小乌鸦？

4、齐唱《小乌鸦爱妈妈》 。 5、你知道哪些孝顺父亲母亲的故事，

你能给大家谈谈吗？ 6、你有没有像小乌鸦相同为爸爸妈妈做

点什么？ 7、出示“我能做”的两幅图，指引学生谈一谈：你

做过这样的事吗？当时怎么想的？你做时， 爸爸妈妈说了什么？表情

如何？ 8、请家长与孩子现场演一演。

三、比赛表现，思孝顺之行 1、宣告比赛规则。（小组参赛，

集体计分，每组抽一名同学当评委； 抽必答题，小组议论；选派代表，