5.2在品味情感中成长
1.美好情感的作用？
答：①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.怎样获得美好情感？（途径）
答：①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3. 创造正面的情感体验的方法？
答：①完成一项自己喜欢的活动 ②帮助他人
③走进博物馆或大自然 ④欣赏艺术作品
4.如何正确对待生活中的负面情感？
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5.传递情感正能量的途径？
答：①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。要学会关心他人。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
6.学会关心的方法
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心。
⑤如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
初中政治八年级下册高效课堂资料
初中政治七年级下册高效课堂资料
5.2 《在品味情感中成长》教学设计
一、相关课程标准陈述
关注学生成长需要与生活体验，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，促进学生人格健康发展；正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态； 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
二、教材分析
本节课是七年级下册第五课的第二框题，在前一框《我们的情感世界》的基础上，进一步引导学生加深对情感的理解。通过分享生活中的积极情感体验，让学生感受到情感的正能量，帮助学生养成积极乐观的生活态度，提高创造美好生活的能力。
三、学情分析
七年级的学生经过一个学期的学习，已经基本适应了初中的学习节奏，然而，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种负面情感。因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，正确对待负面情绪带来的影响。如何获得美好情感？负面情绪的作用？传递情感正能量的途径和意义则是本课需要帮助学生澄清的问题。
四、教学目标
情感、态度、价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立正确的人生观和价值观，传递情感正能量。
能力目标：通过合作探究，学会创造正面的情感体验，正确认识负面情绪，提高创造美好生活的能力。
知识目标：了解获得美好情感的方法，掌握负面情绪的意义以及传递情感正能量的途径和意义。
五、教学重难点
重点：如何获取美好的情感
难点：传递情感正能量的途径和意义
六、教法学法
合作探究法、自主学习法、先学后教、讲授法
七、教学过程
【复习提问】
1.情感与情绪的关系是怎样的？
2.情感的作用有哪些？
（评价：每个小组的小组长检查下一个小组的6号，每个问题5分，共10分，将分数呈现在前黑板中）
【导入新课】
多媒体展示：亲情、友情、师生情图片
提问：这些图片体现了怎样的情感？
2020.03七下道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》导学案 课型：新授课 主备人：张继伟 审核人：李国英
温馨提示：做学案时，请书写清楚、工整，养成良好习惯！ 第 1 页 共 2 页 第五课 品出情感的韵味 第二框 在品味情感中成长
班级： 组别： 姓名： 评价：
一、【线上学习方法指导】
1、课前预习：充分阅读本课内容（至少通读三遍教材），独立认真完成导学案
2、各小组长要认真负责，做好督促检查，确保提高学习效率。
【学习目标】
1.感悟美好的情感带给我们的意义，知道获得美好情感的方式。
2.培养传递情感正能量途径。
3.学会正确对待生活中的负面情绪。
【重点难点】
重点：情感的作用。
难点：情感与情绪的关系（情绪与情感的区别与联系）。
二、【本框题知识点】
在预习的基础上，把知识点从教材里提炼出来，并做好沟划。在理解的基础上背过并默写在下面。
1.为什么要体味美好情感？（美好情感的作用?）P47
*2.获得美好情感的方式？（怎样获得或体味到美好的情感？）P47
3.怎样创造正面的情感体验？P48
*4.负面情感有什么作用？（负面情感的意义是什么？）P48
*5.怎样传递情感正能量？P49
6.怎样学会关心？P50
2020.03七下道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》导学案 课型：新授课 主备人：张继伟 审核人：李国英
温馨提示：做学案时，请书写清楚、工整，养成良好习惯！ 第 2 页 共 2 页 三、【合作交流】
阅读课本第47页“探究与分享”思考探究下列问题：
（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？
（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？（两个方面即可）
（3）生活中某些负面的情感体验对我们成长有什么重要意义？
（4）怎样理解传递情感正能量？
第二框 挫折面前也从容
教学目标：
情感、态度、价值观目标：增强战胜挫折、取得成功的决心、信心和力量。
能力目标：学会用全面和发展的观点分析、认识挫折。能够以积极地态度对待挫折，提高战胜挫折的能力。
知识目标：知道挫折具有二重性。了解应对挫折的有效方法。
依据课标和学情制定本课教学重点、难点：
教学难点：帮助学生认识、理解挫折的二元作用。
教学重点：学会并运用应对挫折的一些重要方法。
教学过程：
一、从事例和评论引入课题,创造情景激趣进入教学
1、平民总统林肯；毛泽东；
2、小丹（书本65页事例）
二、新课导学达标
(一)出示材料，阅读讨论
1、材料一：小丹（书本65页事例）——讨论： ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？
2、材料二：书本66页绘图—填表，然后回答？
3、材料三，讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？
②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？
③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？
(二)关注自身，加深体验
1、交流：自己的一次挫折体验，以及解决方法。（教师板书记录）
2、讨论:“我”可有类似体验,如何解决的？
3、互助：罗列“很受伤” 或容易“受伤”的事，小组讨论如何解决。
4、归纳：“我”的启发、面对挫折的常规做法、方法等等。
－－意在感受他人受挫和面对挫折的心理，反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供参照、提高对挫折的耐受性。
（三）、归纳总结，提高认识
1、引导学生归纳(二)中所提到的有效方法
2、如何求助、求助途径
3、引导归纳(二)中讨论、总结应对挫折的有效方法。
－－意在鼓励学生勇敢地面对挫折，教会他们如何应对挫折的有效方法。
－－要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。
三、教师小结，结束课题——一起归纳主要内容如下：
