高职学生创新创业能力培养路径探析

环渤海经济瞭望 │ 2019.3

24瞭望观点

摘要：随着社会发展进程的逐步加快，现如今社会逐步提高对大学生人才的需求，要求具备完善科学理论知识及强健体魄的同时，还应当具备相应的创新意识认知，同时这也是作为大学生个人发展中的自身素质。本次研究通过探索现如今社会发展现状下，如何培养大学生创新创业能力，分析大学生创新创业能力培养现状，提出针对性培养策略，为培养社会所需人才具备研究意义。关键词：大学生；创新创业能力；培养

中国高等教育学会会长周远清在中国高等教育学会创新

创业教育分会成立大会上的讲话中指出，推进创新创业教育，

可以培养学生的创业素质，是我国高等教育的现实需求，也

是发达国家正在兴起的一个趋势。创新创业教育不再是少数

学生自我实现的要求，而应该在高校教育中加以规范化和制

度化。创新创业教育已经成为高等教育的一个必然趋势。

一、大学生创新创业能力培养现状

首先，缺乏创新创业环境，另外大学生自身创新创业意

识普遍偏差，对现实市场没有一个清醒的认识，同时，高校

创新创业课程体系不完善，也缺乏师资团队及经验，要想培

养大学生具备创新创业能力，势必需要高素质教师能够实现

对学生的针对性指导，也只有确保教师自身综合素养水平够

硬，才能够真正帮助学生全面发展。

二、大学生创新创业能力培养路径

（一）加强培养大学生创新创业意识认知。要想切实可

行的真正培养大学生创新创业能力，势必需要确保大学生自

身具备了创新创业的意识认知。要想真正形成正确意识认知，

就必须要明白创新创业能力，对于大学生发展及个人进步的

关键作用。高校需要以大学生生活学习的实际情况为依据，

更多的关注大学生本身的学习特点及实际情况，能够对大学

生做出更加针对性的合理指导。也可借助大学生自身实际情

况联系实际社会创新创业实例，譬如国家发展无法脱离人才

创新，社会在激烈发展竞争中，更需要创新型人才。通过引

导大学生能够形成自我了解及自我反思的意识认知，真正推

进高校的创新创业教学工作开展，更能够将其落实于真正的

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高职院校学生创新创业能力的培养

作者：沈燕

来源：《科教导刊》2016年第23期

摘 要 目前我国高职院校学生创新创业能力的培养模式仍存在一定的问题，相关的教育部门与机构应针对存在的不足进行有效的改革。高职院校的学生创新创业能力的形成与发展，除了设置新的创新创业课程外，还需要建立新型的创新创业教育思想，并完善当前的创新实践体系，将大型的创新实践教育平台创建好，使用工学结合的培养模式，整体上加强学生的创新创业能力。因此，本文将结合实际的高职院校学生创新创业能力现状，对当前高职院校学生创新创业能力的培养进行探究，以此完善我国高职院校学生创新创业能力的培养模式。

关键词 高职院校学生 创新创业能力 培养模式

中图分类号：G715 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.08.083

Abstract At present， there are still some problems in the training mode of Higher Vocational

College Students' innovative and entrepreneurial ability， and the relevant education departments and

institutions should carry out effective reform in the view of the existing problems. The formation and

development of the higher vocational college students' innovative ability， in addition to set new

course in Entrepreneurship and innovation， also need to establish model of innovation and

产教融合视域下大学生创业能力提升路径研究

作者：沙德春

来源：《河南教育·高教》2022年第03期

摘 要：产教融合是我国高等教育改革的一项重要制度，是培养应用型人才的重要路径。本研究基于对产教融合实践背景、理论内涵及其与大学生创业教育耦合机理的分析，从完善顶层制度设计、革新教学方式、优化师资结构、创新教育教学理念、鼓励校企合作培养、拓展创业教育渠道等方面入手，探索大学生创业能力的提升路径，以期有效提升大学生的创业能力。

关键词：产教融合;大学生;创业教育;创业能力

随着科技进步和社会发展，创新创业成为国家发展的重要驱动力，从而对创新创业型人才提出重大需求。为更好推动高校创新创业型人才的培养，国家于2017年出台了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，对产教融合提出了明确的制度安排和奋斗目标，为强化校企合作、协同育人提供指导。产教融合主要通过将产业发展和高校教育有效融合，实现教学和人才培养模式的创新升级，进而丰富大学生的创新创业路径，为其提供更加宽广的平台，同时为高校科研成果转化提供保障。在产教融合背景下探索大学生创业能力提升路径，一方面可以为大学生创业教育改革及创业能力提升提供理论基础，加深教师对大学生创业教育内涵与规律的认知，另一方面可以探索创业教育新模式、新机制与新路径，为大学生创业教育改革及创业能力提升提供实践参考。

一、产教融合的实践背景与理论内涵

在全球创业浪潮推动下，各国纷纷采取创业教育培训的方式促进公众创业，其中在校大学生是创业教育的重要群体。美国通过优化培训指导服务等措施扶持大学生创业，德国采用校企联合办学的“双轨制”教育提高青年学生的创业成功率，法国通过建立创业协调辅导制度、学生创业中心、青年企业家协会等支持大学生自主创业。进入21世纪后，我国也尝试采用多种途径促进大学生以创业带动就业，在全国高校开展创新创业教育就是其中一项重要措施。近年，“大众创业、万众创新”发展战略将大学生创业教育提升至新的高度，创业教育课成为大学生通识性课程的重要内容。然而，由于起步较晚和受发展水平的制约，当前我国大学生创业教育还面临多种难题，创业教育课程亟待吸收新的理论思想，以引导教育实践发展。产教融合作为推动高校人才培养与产业人才需求有效对接的新兴业态，受到国家相关部门的高度重视。2017年12月，国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》;2019年4月，国家发改委、教育部发布《建设产教融合型企业实施办法（试行）》;2019年7月，中央全面深化改革委员会审议通過了《国家产教融合建设试点实施方案》。多项政策文件从不同侧重点推动政府、高校、产业界有效互动，深化产教融合发展实践。

新时期高校构建创业教育体系的路径探析

[摘 要]伴随全球科技革命浪潮的迅猛冲击和创新格局的深刻变化，世界各国已把促进中小企业创业提升到国家创新体系，创业教育逐渐成为高校教育的重要组成部分，普通高等学校如何开展创业教育成为政府和社会高度关注的命题。在此背景下，文章提出构建浓氛围、建制度、创载体、强队伍四位一体的创业教育体系，对培养创新创业型人才的路径进行探索。

[关键词]创业教育；氛围；制度；载体；队伍

党的十八大报告提出了“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”、“鼓励青年创业”、“推动实现更高质量的就业”等一系列新任务、新要求，为当前和今后一个时期高校毕业生就业工作指明了方向。创业对于推动创新、带动就业和拉动经济增长意义重大，20世纪80年代以来大变革时代中的创业者创造了全球95%的财富。[1]而高校大学生作为承载着前沿思想和先进技术的群体，对其进行全面系统的创业教育是实施人才强国、建设创新型国家的战略举措，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要途径，是推动经济发展、加快转变经济发展方式的有效措施。在新时期大力提倡创业的宏观环境、日益严峻的就业形势和结构性矛盾突出的经济局势下，普通高等学校如何开展创业教育成为政府和社会高度关注的重要命题。围绕这一命题，本文提出浓氛围、建制度、创载体、强队伍四位一体的创业教育模式，对培养创新创业型人才的路径进行探索。

一、浓厚的氛围是驱动创业教育的重要引擎

创业氛围是指区域范围内的创业文化环境，包括人们对于创业行为的价值判断、主观规范和基本态度。[2]从综观的发展动态视角来看，创业氛围不仅包含个体创业行为内在作用机制，而且还能衍生出机会环境的外部演化机制，内外机制互相作用，有机融合，共同促进创业氛围的日益浓厚，进而影响创业水平的高低。[3]因此，在高校开展创业教育，营造良好浓厚的创业氛围是十分必要的，是驱动创业教育的重要引擎。可以重点通过课程体系、社团活动和典型引领三个方面来塑造学生对创业活动的感知，提高创业意向。