论国学经典诵读的重要性

论高中生国学经典诵读的重要性

国学经典是中国文化中的瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分。中国的上下五千年文化积淀了深厚而独特的思想渊源和文化积淀，而国学经典的经典之所以成为中国文化中的重要一环，是因为它们代表了这些思想的精髓。因此，我们应该鼓励高中生通过诵读国学经典来加深对中国文化和中华民族精神的理解和认识。

第一，在深入阅读、理解和诵读国学经典的过程中，高中生能够更好地理解和认识中国传统文化的精髓，从而更加深入地了解这个国家的历史和民族文化。这不仅能够夯实高中生的文化底蕴，而且还可以提高其自信心、自尊心和荣誉感，从而激发其更深层次的爱国主义情感和文化自信心。

第二，高中生通过诵读国学经典，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且能够锻炼自己的思维能力，帮助他们更好地掌握、理解和运用中国古代文明的思想。这有利于高中生更快地适应和融入现代社会，也有助于提高他们的领导能力、沟通能力和协作能力，从而为未来的职业生涯和发展奠定良好的基础。

第三，通过国学经典的诵读，高中生可以感受到中国传统文化的博大精深、博大深厚，更好地认识中国精神和中华民族的文化。这将使他们更富有良好的文化自信心，也能更好地理解和包容不同文化之间的差异，对于国际间的交往和合作也能够提供有益的借鉴。

总之，国学经典诵读在高中生教育中具有重要地位。通过国学经典诵读，高中生可以了解中国传统文化和中华民族思想的深层次内涵，提高自己的综合素质和领导能力，从而奠定良好的职业生涯和发展的基础。因此，我们应该在教育中注重国学经典的教育和培养，让高中生真正认识到历史和文化是人民的精神富矿，忠于中国传统文化，完善自我文化建设。

论诵读的重要性

说到诵读，有些人认为那是小学和初中的事，高中语文教学就可以不注重了。这种理解有些偏颇。《普通高中语文课程标准》(实验)中提出：“普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育”，“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养”。而“语文素养”的提高，诵读应是有效的途径之一。而现在高中有些语文教师对语文诵读不够重视，这种轻诵读的做法对学生的负面影响是很大的。

1.诵读教学的必要性

《普通高中语文课程标准》(实验)提出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶。”要实现这个目标，语文教师改变教学方法、注重诵读教学是可达到的。

叶圣陶先生早在60年前就批评当时学生“吟诵功夫太少”，谆谆告诫国文老师，学生对于探究所得的不仅是理智的理解，而且是亲切的体会，不知不觉之间，内容与理解化为学生自己的东西了，这是最可贵的一种境界，才能终生受用不尽。多年从事语文教学和语文教材编写工作的张中行先生也说过：“一面吟诵，一面体会，是旧时代读书人练基本功的方法。据说清代桐城派大师姚鼐读韩愈《送董邵南序》第一句‘燕赵古称多感慨悲歌之士’要中间换气才能成声，可见体会格调的顿挫是多么认真。鲁迅《从百草园到三味书屋》写三味书屋老先生读‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢’的

情形更加形象，这种表现，状貌也许近乎可笑，但那种认真体会其韵味的态度是好的。”学生诵读是语文课应该重视的一项工作，老师带领学生诵读，学生自己诵读，诵读的过程是学生含英咀华的过程，也是把经典语言“化”人个人身心的过程，这是语文课区别于其他文科课程的主要标志之一。

2.诵读的作用

①诵读可以发现和纠正学生不正确的读音和断句。大家在课堂上大声朗读就可以及时纠正错误。如果仍是“哑巴语文”，错误也许就在沉默中湮没。

开展国学经典诵读的意义

国学经典诵读是指通过口头朗诵形式，传承和弘扬中国传统的国学经典著作。这些经典著作包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等，它们是我国古代文化的精髓，蕴含着深厚的思想、哲学、伦理和审美观念，对于个人修养和社会进步具有重要意义。开展国学经典诵读有以下几个方面的意义。

首先，国学经典诵读有利于弘扬中华传统文化。作为中国人，我们应该有责任和义务去学习和传承我国的传统文化。而国学经典正是中国传统文化的重要组成部分。通过诵读国学经典，可以让更多的人了解和接触到这些经典著作，从而感受到中华文化的博大精深。这样，中华传统文化就能够在当代社会中得到传承和发扬。

其次，国学经典诵读有助于个人品格的塑造。国学经典蕴含着丰富的哲学思想和道德观念，通过诵读和思考，可以引导个人积极向上的人生态度和道德准则。例如，《论语》中的“君子坦荡荡，小人长戚戚”告诫人们要保持正直和真诚的品质；《大学》中的“格物致知，诚意正心，修身齐家治国平天下”教导人们追求修身齐家治国平天下的目标。诵读国学经典，可以让人们参悟其中的道理，从而塑造自己的人格和品格。

再次，国学经典诵读有助于拓宽眼界和提高人的综合素质。国学经典中既有文学艺术方面的精华，也有政治、经济、历史、军事等方面的知识，通过诵读和学习，可以丰富个人的知识面，拓宽眼界。同时，由于我国古代文化的深厚底蕴，诵读国学经典可以培养人的综合素质，如理性思维、审美能力、表达能力等，这些都是现代社会所需要的素质。 最后，国学经典诵读有助于激发人的文化自信心。在当今社会，随着西方文化的影响，人们对自己传统文化的认同感逐渐减弱。而诵读国学经典可以让人们重新审视、认识到中国传统文化的卓越之处。了解和认同自己的传统文化，可以激发人的文化自信心，增强民族凝聚力和自豪感。

总之，开展国学经典诵读对于弘扬中华传统文化、塑造个人品格、提高综合素质和激发文化自信心都具有重要意义。作为当代中国人，我们应该积极参与和推动这项活动，将国学经典的优秀价值观念传承下去，并将其应用到现实生活中，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

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经典诵读的“国学”性

作者：张秋云

来源：《江西教育·综合版》2013年第07期

经典是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，记录着民族基因中的最高智慧，是民族千年圣人对后世子孙的谆谆教诲，所承载的是圣贤伟大的思想。我们日日诵读浸润，博大宽厚的思想人格将会逐渐养成，生命才能有深度和宽度，这正是厚德载物的大基础。语文课堂是进行人文教育的主战场，作为一名小学语文教师，现就经典诵读对小学生的影响说说我所感受到的“国学”性。

一、 读经典，厚德固国本

《大学》曰：“德者，本也。”“本固则枝荣，根深则叶茂。”梁启超的《少年中国说》也写道：少年强则国强。所以，要国本牢固，必须从孩子的道德教育抓起，要让学生学会“自强不息”“厚德载物”“仁”和“孝”等等。

而现今的小学生，大多数孩子为独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，加之如今文化产业的市场化，孩子们受到电视、网络中暴力、色情等低级快餐文化的污染，导致当代学生的思想道德素质日趋下降，自私自利，道德修养差等问题频频出现。

国学经典流传了千百年，积淀了中华传统优秀的思想、道德、情感和审美智慧，如：《论语·里仁》 “父母在，不远游，远游必有方”中的孝敬父母；《荀子·劝学》 “锲而不舍，金石可镂”中的持之以恒；《中庸》 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”中行世处事的准则；还有“心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能”的处世原则；王冕的“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”；郑燮的“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的坚定立场等等。这些警世名言，或是一种规范，或是一种精神，或是一种品质，学生在观赏、诵读的过程中，自觉或不自觉地受到了教育，达到了动中有静，静中有动的效果。国学经典是中国文化的最好载体，是我国民族文化的精髓，孩子们从小接触国学经典，既受到民族精神的感召，又陶冶了情操。