《麻雀》教案

《8 蜻蜓与麻雀》教案

一、教学目标

（一）科学知识：

1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。

（二）能力培养：

1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2、学习比较的方法。

3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

（三）情感态度价值观：

1、乐于与人合作。

2、培养爱护小动物的情操。

3、感受动物世界的多样性。

二、教学重点

通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。

三、教学难点

学习比较的方法。

四、课时安排

1课时。

五、教学准备

1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。

2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。

六、教学过程

（一）创设活动情景，引出探究活动的问题

1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？

2、学生自由回答。

3、结合学生的回答交代本课探究任务。

（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动

1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀。

（1）谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（翅膀）它们的翅膀一样吗？

（2）学生结合生活经验猜想。

（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。

（4）汇报交流。

（5）小结评价。

2、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形。

（1）谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？

（2）引导学生了解观察顺序。

（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。

（4）组织学生表达与交流。

（5）结合学生汇报情况小结评价。

（三）拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴

1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？

2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）。

1

一、图片导入

二、积累词语

看了图片，我们知道原来动物也是有感情的。那么今天我们学的《麻雀》这篇课文又讲了麻雀怎样的情感呢，让我们走进屠格涅夫的这篇散文。

古人云，九层之台始于垒土，我们平时学语文就应该注意积累一些词语。这些词语你注意到了吗？

无可奈何

嗅了嗅 锋利的牙齿 愣住

扎煞起全身的羽毛

掩护 嘶哑 拯救 浑身发抖

你能用这些词语说一句话吗？可以用上课文中的句子。

接下来，请你们自由朗读课文，思考两个问题。

三、初读课文，理清脉络

课文讲了一件什么事情？是按什么顺序讲的？

课文又是用什么顺序讲的呢？

板书

小麻雀 猎狗 老麻雀

最后老麻雀使猎狗退却了，你从这只老麻雀身上读到了什么？

（预设：关心孩子、爱护孩子）

四、 批注研读

刚刚同学们讲了很多，古人云不动笔墨不读书，我们已经四年级了，应该已经学会做批注了。大家都知道金圣叹因为评点《水浒》而出名，脂砚斋因评点《红楼梦》而出名，由此可见评点批注对于阅读来说是多么重要。现在请你默读4——5自然段，划出老麻雀救护幼儿的句子，并在旁边加上你的评注。

重点交流

1、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

像石头一样落下来给你什么感觉？落字又给你什么感觉？

2、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

什么叫扎煞，你仿佛看到了老麻雀怎样的眼神、表情和动作？

只见老麻雀扎煞起全身的羽毛，——————————————————————————————。

指导：既然做好了战斗的准备又为什么绝望地尖叫呢？

知道自己抵挡不了猎狗，可能会被猎狗吃掉，更担心自己救不了自己的幼儿，和幼儿一起成为猎狗的食物。它知道这是一场力量悬殊的搏斗，他和他的幼儿注定要葬身于此。于是它绝望地尖叫，这是多么悲凉的叫声啊。请你再把这一自然段读一读。

四年级语文《麻雀》教案优秀9篇

四年级语文《麻雀》教案 1

一、教学要求：

1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4.指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。

第一课时

（一）导入：

同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？

这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。标出自然段

2、检查自学效果：

（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃

（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊

重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）

右边局部谁熟悉？舀（yǎo）

你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）

你有什么发觉？这些字的韵母都是ao

这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）

开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？

1 / 2

麻雀

【学习目标】

1．我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

2．我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间的关系。

【学习重难点】

1．理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

2．把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间的关系。

【学习过程】

一、初读课文。

1．轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地方多读两遍。同时，划出课文中的所有生字，想想如何记住它们？

2．我要把易错的字词写一写：

这几个字不容易记，我还要写一写：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．我会查字典或联系上下文理解下列词语。

摇撼：

无可奈何：

扎煞：

庞大：

二、再读课文，思考：

1．默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？

2 / 2

2．再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________