部编版语文(五四制)六年级上册17《盼》公开课优秀教学设计3

部编版语文（五四制）六年级上册17《盼》公开课优秀教学设计3

一. 教材分析

《盼》这篇课文是一篇描写小学生生活的散文，通过一个孩子的视角，讲述了作者小时候期盼拥有一双新雨鞋的故事。课文语言朴实，情感真挚，富有童真童趣，贴近学生的生活实际，有利于学生产生共鸣。通过学习这篇课文，学生可以理解到期盼的心理，感受到作者对童年生活的怀念，同时也能提高学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析

六年级的学生在阅读和理解方面已经有了一定的基础，对于生活中的一些情感体验也有自己的理解。但是，对于通过文字表达情感，尤其是对于描写细腻情感的散文，可能还有一定的难度。因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，体会作者的情感，感受童年的美好。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者的情感。

2. 过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中感受作者的情感，提高朗读和理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的幸福生活。

四. 教学重难点

1. 重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者的情感。

2. 难点：通过阅读课文，学会从细节中感受作者的情感，提高朗读和理解能力。

五. 教学方法

采用情境教学法、情感教学法和引导发现法，通过创设情境，引导学生感受作者的情感，发现课文中的美好。

六. 教学准备

1. 课文朗读录音

2. 与课文内容相关的图片或视频

3. 教学PPT

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用与课文内容相关的图片或视频，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。然后，播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言和情感。

2. 呈现（10分钟）

让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？作者是什么时候期盼拥有一双新雨鞋的？

3. 操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，注意体会作者的情感，感受童年的美好。教师适时进行点评，引导学生深入理解课文。

4. 巩固（10分钟）

教师提出问题，让学生回答：课文中有哪些细节描写了作者的期盼？作者为什么这么期盼一双新雨鞋？通过讨论，让学生进一步理解课文，感受作者的情感。

5. 拓展（10分钟）

让学生发挥想象，用自己的语言描述一下自己童年时的期盼。学生可以自由发言，也可以写下来，与同学分享。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调体会作者的情感，感受童年的美好。

7. 家庭作业（5分钟）

让学生回家后，给父母讲一讲课文的故事，并用自己的语言描述一下自己童年时的期盼。

8. 板书（5分钟）

板书课题“盼”，并在旁边加上“童年美好”四个字，提醒学生珍惜现在的幸福生活。

本节课通过创设情境，引导学生感受作者的情感，发现课文中的美好。学生在朗读和讨论中，能够较好地理解课文，感受童年的美好。但是，对于如何从细节中体会作者的情感，部分学生还有一定的难度，需要在今后的教学中加强引导。

在本次《盼》的教学设计实施过程中，我注重了学生对课文的理解和情感体验，希望能够通过情境教学法和情感教学法，让学生深入感受到作者的情感，发现课文中的美好。然而，在实际的教学过程中，我发现还有一些问题需要改进。 首先，在导入环节，虽然我利用了与课文内容相关的图片和视频，激发了学生的学习兴趣，但是在引导学生进入情境时，过于依赖多媒体材料，而忽略了学生自身的体验。因此，在今后的教学中，我应该更加注重学生自身的感受，让学生通过自己的方式进入学习情境。

其次，在操练环节，我让学生分角色朗读课文，并注意体会作者的情感。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何从细节中感受作者的情感还有一定的难度。针对这个问题，我应该在教学中更加注重引导学生关注课文中的细节，通过细节感受作者的情感。

在巩固环节，我提出了问题，让学生回答，以进一步理解课文和感受作者的情感。然而，在讨论中，我发现部分学生对于如何表达自己的感受还有一定的困难。因此，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的表达能力，鼓励他们大胆表达自己的感受。

在拓展环节，我让学生发挥想象，用自己的语言描述一下自己童年时的期盼。这个环节得到了学生的积极参与，但是在分享时，我发现部分学生的表述不够清晰。因此，在今后的教学中，我应该更加注重指导学生的表述方式，让他们能够更清晰地表达自己的想法。

在小结环节，我总结了本节课的学习内容，并强调了体会作者的情感和感受童年的美好。然而，在课堂实践中，我发现部分学生对于课堂内容的总结还不够到位。因此，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的总结能力，让他们能够在课后更好地回顾和巩固所学内容。

在家庭作业的布置中，我让学生回家后给父母讲一讲课文的故事，并用自己的语言描述一下自己童年时的期盼。这个作业得到了学生的积极响应，但是在课堂检查中，我发现部分学生的作业完成情况不够理想。因此，在今后的教学中，我应该更加注重对家庭作业的跟踪和反馈，以确保学生能够真正完成作业并巩固所学知识。

总的来说，在本次教学设计中，我虽然注重了学生对课文的理解和情感体验，但是在实际操作中，我发现还需要在导入、引导学生关注细节、培养表达能力、指导表述方式、培养总结能力和对家庭作业的跟踪反馈等方面进行改进。在今后的教学中，我将根据这些问题，采取相应的改进措施，以提高教学效果。

1. 在导入环节，我将更加注重学生自身的感受，让学生通过自己的方式进入学习情境。例如，可以让学生分享自己童年时的期盼，以激发学生的学习兴趣。

2. 在操练环节，我将引导学生关注课文中的细节，通过细节感受作者的情感。例如，可以让学生找出课文中描述作者期盼新雨鞋的句子，并解释为什么这些句子能让人感受到作者的情感。

3. 在巩固环节，我将更加注重培养学生的表达能力，鼓励他们大胆表达自己的感受。例如，可以让学生分组讨论，并选出代表进行分享。 4. 在拓展环节，我将指导学生的表述方式，让他们能够更清晰地表达自己的想法。例如，可以让学生先构思好自己的想法，然后再进行分享。

5. 在小结环节，我将培养学生的总结能力，让他们能够在课后更好地回顾和巩固所学内容。例如，可以让学生在课后写一篇关于本节课学习内容的小结。

6. 在家庭作业的跟踪反馈方面，我将采取相应的措施，以确保学生能够真正完成作业并巩固所学知识。例如，可以定期检查学生的作业完成情况，并及时给予反馈。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我将能够更好地引导学生感受作者的情感，发现课文中的美好，并提高学生的朗读和理解能力。同时，我也会不断反思和总结自己的教学，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果，满足学生的学习需求。

为了巩固学生对课文的理解和情感体验，我设计了以下作业：

1. 让学生回家后，给父母讲一讲课文的故事，并用自己的语言描述一下自己童年时的期盼。这样既能锻炼学生的表达能力，又能让他们回顾课文内容。

2. 让学生写一篇关于本节课学习内容的小结，包括自己对课文的理解、感受以及童年时的期盼。这样既能巩固学生对课文的理解，又能培养他们的写作能力。

3. 布置一道思考题：你想拥有一件什么样的东西？为什么？请用文字表达出来。这样既能让学生发挥想象，又能让他们学会用文字表达自己的情感。

在本次教学设计中，我对作业的设计进行了认真的思考，希望能够通过作业让学生进一步巩固所学内容，并提高他们的表达和写作能力。专家对我的作业设计给予了肯定，认为这些作业既能够让学生回顾课文，又能够发挥他们的想象，培养他们的表达能力。

然而，专家也提出了一些建议，认为我可以在作业设计中加入一些更具挑战性的内容，以提高学生的思维能力和创造力。例如，可以让学生设计一个与课文主题相关的活动，并写出活动的策划书。这样既能让学生深入理解课文，又能锻炼他们的策划和执行能力。

对于专家的建议，我表示赞同，并计划在今后的教学中尝试加入更具挑战性的作业。同时，我也会在作业设计中注重学生的个性化发展，让他们能够根据自己的兴趣和特长进行作业创作。

在作业批改方面，我会认真对待每一份作业，及时给予学生反馈，鼓励他们发挥潜能，提高他们的学习兴趣。同时，我也会根据学生的作业完成情况，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。 总的来说，专家对我的教学设计和作业设计给予了肯定，同时也提出了宝贵的建议。我将认真采纳这些建议，并在今后的教学中不断改进和优化教学设计，以提高教学效果，满足学生的学习需求。