我读一本小书同时又读一本大书读后感

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我读一本小书同时又读一本大书（节选）

作者：沈从文

来源：《文苑·经典美文》2014年第09期

这篇文章是沈从文的自传中的一篇，标题很有意思，“小书”是什么？“大书”又是什么？读完后相信读者们都有自己的判断。这篇文章中沈从文对幼年生活的描述令人惊叹，那个奇异的世界也令人向往。或许我们每个人在读“小书”的时候也要更多地关注“大书”。

现在说来，我在做孩子的时代，原本也不是个全不知自重的小孩子。我并不愚蠢，当时在一班表兄弟中，似乎只有我那个哥哥比我聪明，我却比其他孩子懂事。但自从那表哥教会我逃学，我便成为毫不自重的人了。且自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。

有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。因为自己既逃学，走到的地方必不能有熟人，所到的必是较远的庙里。到了那里，既无一个熟人，因此什么事皆只好用耳朵去听，眼睛去看，直到看无可看听无可听时，我便应当设计打量我怎么回家去的方法。

来去学校我得拿一个书篮。内中有十多本破书，由《包句杂志》、《幼学琼林》到《论语》、《诗经》、《尚书》，通常得背诵，分量相当沉重。逃学时还把书篮挂到手肘上，这就未免太蠢了一点。凡这么办的可以说是不聪明的孩子。许多这种小孩子，因为逃学到各处去，人家一见就认得出，上年纪一点的人见到时就会说：“逃学的，赶快跑回家挨打去，不要在这里玩。”若无书篮可不必受这种教训。因此我们就想出一个方法，把书篮寄存到一个土地庙里去，那地方無一个人看管，谁也用不着担心他的书篮。

逃学失败被家中学校任何一方面发觉时，两方面总得各挨一顿打。在学校得自己把板凳搬到孔夫子牌位前，伏在上面受笞。处罚过后还要对孔夫子牌位作一揖，表示忏悔。有时又常常罚跪至一根香时间。我一面被处罚跪在房中的一隅，一面便记着各种事情，想象恰如生了一对翅膀，凭经验飞到各样动人事物上去。按照天气寒暖，想到河中的鳜鱼被钓起离水以后拨剌的情形，想到天上飞满风筝的情形，想到空山中歌唱的黄鹂，想到树木上累累的果实。由于最容易神往到种种屋外东西上去，反而常把处罚的痛苦忘掉，处罚的时间忘掉，直到被唤起为止，我就从不曾在被处罚中感觉过小小冤屈。那不是冤屈。我应感谢那种处罚，在我无法同自然接近时，给我一个练习想象的机会。

《我读一本小书同时又读一本大书》教案

目标1、了解作者和写作背景;明白得文中语。

2、把握善于抓住真实生动的细节描写的特点。

3、了解沈从文在逃学过程中从大自然得到的生命的本真与欢乐。

重点

难点1、明白得沈从文逃学的缘故。

2、了解沈从文在逃学过程中遇到的有味的人和事。

3、结合自传的特点对本文进行剖析。

教具

预备多媒体课时

安排2

教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情

第一课时

一、导入

中国现当代文学史上，有几位作家的创作带有明显的地域特点。

一提到鲁镇，人们就会想到鲁迅;

一说起老北京，人们便忆及老舍;

一谈到湘西，人们自然会念及沈从文。

“假如沈从文活到1988年底就一定会获得诺贝尔文学奖„„”直到今天，依旧有人相信1988年的诺贝尔文学奖是属于沈从文而非埃及人马哈福兹。 沈从文被称为“湘西的歌者”。这是因为他毕生数百万字的创作，绝大多数是写湘西和写给湘西的。如小说《边城》、《夫君》、《长河》、《柏子》、《萧萧》和散文《湘行散记》等名篇。他以湘西奇异优美的民俗风情和新奇生活方式为背景进行创作，建筑起他特异的“湘西世界”。湘西凤凰县是沈从文的故乡，那儿风光秀丽，是苗、侗、土家等少数民族聚居的地点。 沈从文一生的前四分之一是在家乡和家边的一条沅水上度过的。一方水土养育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文，也成就了沈从文的文学道路。“苦苦怀恋我家乡那条沅水和水边的人们，对我自己的作品，我比较喜爱的依旧描写我家乡水边的哀乐人事„„” (课件展现湘西凤凰县的秀美风光——古朴，奇异。沈从文笔下的湘西同样令人向往)

二、 整体感知课文(略读)

1、快速阅读全文，概括这篇传记的要紧内容。

沈从文在这篇自传中要紧描述了什么内容?

明确：儿时的逃学生活。

2、 这一小节标题为“我读一本小书同时又读一本大书”，请结合对文章的明白得，说说这本“小书”是指什么，“大书”指的又是什么?

《平凡的世界》读后感

社保局 鲁海波

好书难求，就像知音难觅，《平凡的世界》就是我认为的一本好书，它写得很真，值得细细品味。

初读《平凡的世界》，不禁甚为亲切。如书中的背景，也许自己同是农村出身的缘故，也许是小说的情节实在是太“平凡”了，总之，看了令人有一种身临其境的感觉。

平凡的世界，平凡的生活，平凡的人们，只有平凡的才是大众的，也才是最真切最感人的。小说从主人公孙少平和田小霞身上所透射出来的对爱情对人生的美好追求与向往，无不激励着每一个读者。

《平凡的世界》中路遥把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛和新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。作品既透露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了路遥对生活、对社会，对历史、对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。

《平凡的世界》共三卷，洋洋百余万言。被誉为“第一部全景式描写中国当代城乡生活的长篇小说”。作者通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人的形象。人生的自尊、自强与自信;人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐;日常生活与社会洪流的冲突，纷繁地交织在一起，一幕幕激动人心的爱情故事催人泪下，一次次苦难中展现出的顽强坚韧使人精神升华。《平凡的世界》具有强烈的平民意识和抗争意识，它深情关注着普通劳动者的命运，体现了路遥一贯的创作特色，是一部现实主义的巨着。

小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，反映了从“文革”后期到改革初期我国城乡广阔的社会面貌。《平凡的世界》里着墨最重的是主人公孙少平，那个黄土高原上有着成熟思维，脚踏实地，重情重义，忍辱负重，不卑不亢的少年。孙少平那种以上进求尊严，从不好高骛远的情怀也深深的打动着少女的芳心。田小霞的出现，让我们的主人公人生有了目标与方向，从此他也可以用自信去面对生活的不幸与艰辛。小霞一度上是他精神最大的支柱与鼓舞，让孙少平有了奋起的支点和勇气，成为照亮彼此前进路上的一盏灯。他们的爱让人奋进，是纯真、向上的，在物质上他们没有太多的要求，而在精神上却相扶相携，那是跨越了所有界线的心与心的交汇。这种爱情上最真挚的追求，也正是我们这个年代的人们所缺少的。

我读一划＼书￣ｎ，－－］－又读一本大书　

◇沈从文　六岁时我已单独上了私塾。如一　

般风气，凡是老塾师在私塾中给予小　

孩子的虐待，我照样也得到了～份。　

但初上学时，我因为在家中业已认字　

不少，记忆力从小又似乎特别好，故　

比较其余小孩，可谓十分幸运。第二　

年后换了一个私塾，在这私塾中我跟　

从了几个较大的学生学会了顽劣孩子　

抵抗顽固塾师的方法，逃避那些书本　枯燥文句去同一切自然相亲近。这一　

年的生活，形成了我一生性格与感情　

的基础。我感情流动而不凝固，一派　

清波给予我的影响实在不小。我幼小　

时较美丽的生活，大部分都与水不能　

分离。我的学校可以说是在水边的。　

我认识美，学会思索，水对我有极大　

的关系。我最初与水接近，便是那荒　

唐表哥领带的。　

现在说来，我在做孩子的时代，　

原本也不是个全不知白重的小孩子。　

我并不愚蠢。当时在一班表兄弟中和　弟兄中，似乎只有我那个哥哥比我聪　

明，我却比其他一切孩子懂事。但自　

从那表哥教会我逃学后，我便成为毫　

不自重的人了。在各样教训各样方法　管束下，我不欢喜读书的性情，从塾　

师方面，从家庭方面，从亲戚方面。　

莫不对于我感觉得无多希望。我的长　

处到那时只是种种的说谎。我非从学　

塾逃到外面空气下不可，逃学过后又　

得逃避处罚。我最先所学，同时拿来　

致用的，也就是根据各种经验来制作　各种谎话。我的心总得为一种新鲜声　

音，新鲜颜色，新鲜气味而跳。我得　认识本人生活以外的生活。我的智慧　

应当从直接生活上吸收消化，却不须　

从～本好书一句好话上学来。似乎就　只这样一个原因，我在学塾中，逃学记　

录点数。在当时便比任何一人都高。　

离开私塾转入新式小学时，我学　

的总是学校以外的。到我出外自食其　

力时，又不曾在职务上学好过什么。　

二十岁后我“不安于当前事务，却倾　心于现世光色，对于一切成例与观念　

皆十分怀疑，却常常为人生远景而凝　

眸”，这分性格的形成，便应当溯源　

于小时在私塾中的逃学习惯。　

自从逃学成习惯后，我除了想方