七年级音乐上册 第五单元 泥土的歌(一)澧水船夫号子教案3 湘艺版

2016年教学设计音乐科

《泥土的歌（一）》教学设计

一、教材简析:

《泥土的歌（一）》是选自湘版七年级上册第五单元的内容，本单元凸现“中华母语音乐文化”的教学。教材选取了各地民歌中极具代表性的优秀作品，旨在让学生感受、体验民歌的不同地域风格，认识民歌中常见的体裁形式，了解民歌与人民生活的紧密联系。通过演唱与欣赏汉族民歌中的山歌和号子，感受民歌主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点，愿意主动接触和了解民族音乐。

本单元由四个版块组成：

1、 演唱：《放马山歌》

2、 欣赏：《脚夫调》、《澧水船夫号子》、《槐花几时开》

3、 音乐知识：了解民歌、号子、与山歌等概念。

4、 活动与练习：①对民歌体裁识别强化；②创作实践（一），学习民族音乐常见的创作手法“鱼咬尾”，引导学生进行简单的旋律创作，体验创作的乐趣。③竖笛演奏的两首乐曲《赶摆舞》、《只要妈妈露笑脸》。④试排二部合唱《凤阳花鼓》

二、学情分析

初中生对中国的传统音乐、民歌等缺乏基本的了解，加上流行音乐的冲击，对于传统而优秀的中国作品，大部分学生也没有兴趣去听。但初中生自主学习能力强，对世界的新鲜事也充满好奇，所以本单元力求通过多种教学手段的运用，让学生愉悦地参与到音乐活动中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现。

三、设计理念

传统民歌很难走进现代学生的生活，怎样让学生了解民歌、认可民歌，从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。初一的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。

四、教学目标

1、能认真听赏教材上四首民乐曲子，体验乐曲表现的不同情感与韵味，并能简单的语言描述出来。

2、学唱歌曲云南民歌《放马山歌》，欣赏《脚夫调》和《槐花几时开》，比较和发现三地民歌的不同风格特点，能用自然正确的演唱方法，独立自信地演唱其中一首歌曲

民歌（一）

1教学目标

1．认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。

2．在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点，探究汉族民歌色彩区的音乐特点。

2学情分析

我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。初中生对中国的传统音乐、民歌等缺乏基本的了解，对于传统而优秀的中国作品也是比较缺失的。但初中生自主学习能力较强，也有一定的音乐审美能力及创造能力，本课力求通过多种教学手段的运用，让学生愉悦地参与到音乐活动中来，动情地聆听、投入地演唱、尽情地变现。

3重点难点

教学重点：汉族民歌的体裁分类与色彩区。

教学难点：区分汉族民歌体裁以及不同色彩区民歌的风格特点。

4教学准备

多媒体，音像资料等

5教学过程

活动1【导入】新课导入

1、同学们平时喜欢唱什么歌？你知道哪些民歌？民歌反映了一个地区一个民族的文化和思想，是我国的艺术瑰宝，今天就让我们走进民歌天地，感受民歌魅力！让我们先来了解一下民歌的概念。

2、欣赏《茉莉花》

师：刚才大家听到的是江苏民歌茉莉花。

展示小调定义， 总结小调的特点。 节奏：节奏规整、严谨、均衡。

旋律：优美流畅、细腻委婉、轻盈活泼。

歌词：比较固定，一般不是即兴创作。

演唱形式：以独唱为主，也有对唱或齐唱、大多有器乐伴奏。

活动2【活动】学习云南民歌《放马山歌》

七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】

一、教学内容

1. 船工号子的历史背景与地域特色

2. 船工号子的音乐特点与分类

3. 船工号子的演唱技巧与情感表达

二、教学目标

1. 让学生了解船工号子的历史背景、地域特色，培养学生对民间音乐的热爱。

2. 让学生掌握船工号子的音乐特点、分类，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 培养学生船工号子的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。

三、教学难点与重点

重点：船工号子的音乐特点、分类及演唱技巧。

难点：船工号子中的特殊演唱技巧，如呼喊、呼应等。

四、教具与学具准备

1. 教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐教材、笔记本、船工号子演唱视频。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体播放船工号子演唱视频，让学生初步感受船工号子的魅力。引导学生谈论对船工号子的印象，引出本节课的学习内容。

2. 知识讲解（15分钟）

（1）介绍船工号子的历史背景与地域特色。 （2）分析船工号子的音乐特点与分类。

（3）讲解船工号子的演唱技巧与情感表达。

3. 例题讲解（10分钟）

（1）播放不同类型的船工号子，让学生分辨其特点。

（2）选取一首船工号子，进行演唱技巧分析。

4. 随堂练习（10分钟）

（2）学生模仿船工号子的演唱，教师进行指导。

5. 课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1. 船工号子的历史背景与地域特色

2. 船工号子的音乐特点与分类

3. 船工号子的演唱技巧与情感表达

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）简述船工号子的历史背景与地域特色。

（2）分析船工号子的音乐特点及分类。

（3）学唱一首船工号子，体会其演唱技巧。

2. 答案：

（1）船工号子起源于我国古代劳动人民的水上运输劳动，具有浓厚的地方特色。

（2）船工号子分为拉纤号子、摇橹号子、起锚号子等，其音乐特点为节奏鲜明、旋律简朴、力度强烈。

初中音乐澧水船夫号子教案

一、教材分析

本节课选自湘版初中音乐教材，旨在加深学生对我国丰富多样的民歌的了解，特别是劳动号子这一民歌形式。通过欣赏和学唱《澧水船夫号子》，让学生感受劳动号子的音乐特点，培养他们对劳动的热爱和对生活的积极态度。

二、教学目标

1. 了解并掌握劳动号子的特点，能辨别不同劳动号子的风格。

2. 通过欣赏和学唱《澧水船夫号子》，提高学生的音乐审美能力。

3. 培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：欣赏《澧水船夫号子》，熟悉劳动号子的音乐特点。

2. 教学难点：培养学生联系生活实际感受音乐情感的意识和能力。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）教师播放《澧水船夫号子》片段，引导学生初步感受歌曲风格。

（2）请学生谈谈对歌曲的初步印象，引导学生关注歌曲的节奏、韵律等特点。

2. 欣赏与学唱

（1）教师详细讲解《澧水船夫号子》的背景、音乐特点，引导学生深入了解劳动号子。

（2）教师带领学生学唱《澧水船夫号子》，注意教授歌曲的节奏、音准等问题。

（3）分组进行唱练，加强学生之间的合作与交流。

3. 实践活动

（1）请学生模仿船夫的劳动动作，体会劳动号子与劳动场景的紧密联系。

（2）举行“澧水船夫号子”演唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4. 总结与拓展

（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调劳动号子的特点及其在劳动中的作用。 （2）请学生谈谈对本节课的学习感受，以及如何将劳动号子运用到实际生活中。

（3）推荐其他劳动号子作品，拓展学生的音乐视野。

五、教学评价

1. 学生能熟练地演唱《澧水船夫号子》，掌握劳动号子的音乐特点。

2. 学生能够联系生活实际，感受劳动号子的情感内涵。

3. 学生对劳动号子产生浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解和欣赏到我国传统民歌的魅力，还能从中感受到劳动的辛勤与伟大，培养他们热爱劳动、珍惜生活的情感。同时，通过丰富的教学活动和实践体验，提高学生的音乐审美能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。