“艺术”可以净化人的心灵，陶冶人的情操。更重要的是：它还能启迪人丰富的想象力和创造力。音乐艺术在这方面更具有独特的功能。爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者《相对论》，最终成为举世瞩目的科学家；我国地质学家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音乐的遐想中，思考了“大陆板块学说”，从而创立了新的地质学派，找到了“陆相地质贫油说”的片面性„„无数事实证明，艺术教育可以促进创造型的高素质人才的培养。葫芦丝是具有鲜明民族特色的一门乐器，深受大家喜欢。我校在这学期中特开设了艺术教育特长培训——葫芦丝。
本学期的葫芦丝教学工作即将结束，为了能在新的一年中争取把这项工作做的更好，有必要按照学校统一规定的考核内容，客观、实际地认真总结一番。
本学期葫芦丝特长班，总人数：38人；上课次数：11次/人。
下面简要说一下主要情况：总体情况良好，大部分同学都能按时上课，如遇电脑课和其它活动能及时与老师请假。但有个别同学，经常旷课（3人）。在学期末结束时，有36名同学已学会本学期老师所教授的内容，其中有23名同学表现优秀，特别是四年（2）班的高嘉琪、张伟、韩璐，四年（1）班的王国彪，六年一班的荆玲等同学表现非常优秀。较之上学期有进步的是五年（1）班的张丽同学。在本学期中，主要学习了葫芦丝的一些手指技巧及用舌技巧；重点学习了乐曲《月光下的凤尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫芦丝名曲；为学生今后在学习独奏曲方面打下坚实的基础。
下面谈一下个人的一些教学体会：
大家知道：器乐教学一般是一对一的授课制，据了解社会上很多培训学校有小班授课制，最多不超过8—12人。针对本特长班人数众多的情况，我首先采取措施进行了分班（2个班）。其次针对教材进行挖掘，合理安排教学内容，采取“乐理集中教学、演奏分组示范、个别加以指导、课外一对一辅导”的教学模式，从而全面提高教学质量。在课前，认真钻研教材，备好课。课堂上关注到每个学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造出良好的课堂气氛。要出成绩，关键是看学生学会了这门器乐艺术没有，所以我让同学抽自己的课余时间，加以课外单独辅导，大大地提高了学习效果。在付出辛苦的同时，看到的是学生的一步步成长的过程。记得有句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
谈谈我对艺术教育的体会
托尔斯泰曾说：“艺术是人与人之间相互交流的手段之一。”，艺术教育表现出一种广泛的渗透功能。从本质上讲，艺术教育以自觉的、潜移默化的方式，对人的整体生存态度与生活观念进行培养，其最终目的就是为了造就一种健全的人格。艺术的价值在于为个体的心理成长和精神发展提供了一种内在的精神营养和文化价值，以提高人的精神性。
艺术教育不仅能够在德育、智育所不及的方面发挥出艺术教育所特有的审美功能，而且能够发挥出就连德育、智育自身也难以发挥出的德育、智育功能。既然如此，便有一个形式和方法问题。马克思曾说：“你要听音乐，便须培养一个听懂音乐的耳朵，你要欣赏绘画，便须具有懂的形式美的眼睛。
艺术教育以塑造“人”为出发点，以科学的眼光关注人类生理、心理健康，使人全面发展。因此，孩子应当积极参加各种艺术活动。目前，课余时间，学习艺术的孩子很多，参加艺术考级的孩子更多，不可否认，考级证书与升学挂钩，对孩子的学习起到一定程度的鼓励，但家长们对艺术在思维情感、创造力、想象力以及人文素质培养方面的巨大作用认识尚嫌不足。苏霍姆林斯基说“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化，知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容。美育是通过现实美和艺术美打动人们感情，使人们在心灵深处受到感染和感化，从而使人们具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美得能力。学习艺术的孩子，将来并非都成为画家、音乐家，所以，在课程设置上应以科学性、生动性、趣味性相结合，调动学生的积极性，使其主动参与教学活动为目的，尽量做到边教、边学、边实践，在学生画出一幅画，弹出一首曲子的同时，真正感受到艺术的魅力、美的魅力。来学习艺术的孩子，每学期流动性较大，如果加强社团活动，有些因课业负担和时间缘故不能继续学习的孩子，可以定期参加与自己兴趣爱好相关的艺术社团活动，使其得到可持续发展。那么就以兴趣为主要因素，调动积极性，我们各科老师不同程度跨年级任课较多，又受专业的限制，并非都是能唱会跳的天才，所以，艺术教育对我而言都是一个盲点。
北京时代星光文化艺术培训中心教学计划 2012年11月2日
舞 蹈 声 乐 表 演
课程
概述 通过该学科学习，掌握舞蹈节奏，舞步组合，进行节拍练习及学习成品小舞蹈。锻炼学生协调能力，音乐感受力。发挥学生的想象力、表现力，培养舞蹈的乐感与舞感。提升学生自身的气质与修养，为今后驾驭舞台提供良好的前提条件。 通过声乐学习，使学生掌握基本演唱技巧，学会歌曲的情感处理方法、话筒的使用方法，达到在舞台上能声情并茂演唱不同类型的歌曲等。 表演学科的学习，使学生基本掌握语言表达能力和舞台表现能力。通过讲故事、诗歌朗诵、绕口令、舞台童话剧等内容的学习，进一步激发孩子的模仿力和激发学生的表演兴趣。
阶段一 阶段一·基础练习阶段
1、让孩子熟悉课堂。
2、加强学生对教室和舞台的方位感，站位认知。
3、学习手位，脚位。
4、单一元素练习（脚尖脚背的勾绷练习，膝关节的弯曲练习，腰跨部的延伸练习）。
5、节奏训练与单一的动作模仿训练（模仿简单的手脚配合练习）。
6、学习一个简单的舞蹈小组合。（一分以内） 阶段一·演唱基本功
1、站姿、呼吸、音准、节奏、节拍、口腔
2、找到正确的发声位置
3、母音练习（发声训练）
4、完成2-3首简易作品（视班级学习情况而定） 阶段一·基础教学
1、肢体放松练习（游戏）
2、自我介绍，自信心锻炼
3、口腔操练习
4、发音练习：声母、韵母、儿化音、气息训练
5、绕口令练习
阶段二 阶段二·中级舞蹈阶段
1、手脚协调力训练。（加强脚步灵活性）
2、软开度及身体的拉伸延伸训练。（肩膀打开拉伸 侧旁腰延伸练习）
3、节奏训练与身体律动的训练。（身体的快出快回 慢出慢回）
4、完成舞蹈小成品。（一分半-两分钟） 阶段二·歌曲情绪认知与投入
1、气息的运用和控制
2、音乐感受力训练
3、不同类型的歌曲演唱训练
4、歌曲的情绪表达
5、完成2-3首中等难度作品 阶段二·中级表演阶段
1、动物模拟
艺术教育教学常规
一、音乐教育
1.认真备课。
（1）根据国家课程标准认真钻研教材，制定学期教学计划，安排教学进度。
（2）认真备好每一节课，传授音乐基础知识，注重能力发展，提升学生欣赏音乐的能力。
（3）不断摸索、思考教学内容，提高音乐课的教学效果。
（4）不断提高自身的知识素养，博览群书，给学生提供尽可能多的知识背景。
（5）寓德育于艺术教育之中，对学生进行革命传统教育，爱国主义教育和理想情感教育。
2.认真上课。
（1）按照教学要求，认真上好每一堂课。正确传授知识，做到教学目标明确，教学方法得当，教学效果显著，充分调动学生在课堂上的学习兴趣。
（2）加强基础知识和基础技能的教学，提高艺术欣赏水平，培养学生综合能力和审美能力及创新精神，使学生不断提高。
（3）以饱满的精神和情感投入教学，教态亲切自然，服饰整洁大方，板书工整、简明、规范、语言生动简洁，保持良好的教学氛围。
3.认真批改作业
规范作业，对学生的赏乐随笔进行仔细认真的批改，对必要的基础知识，有针对性的讲评。
4.开展各类课外活动。
（1）艺术社团和兴趣小组是课内教学的延续，要保持各类兴趣小组活动的经常性、持久性。
（2）课外活动定时定点，有计划、有内容、有总结。
（3）开展高质量的课外兴趣活动，办好校合唱团、校园歌手赛、等丰富学生业余生活，陶冶学生情操。
（4）开好校本选修课，增强学生艺术修养。 5.按时搞好期末考查和学分认定工作。
二、美术教育
1.认真备课。
（1）根据国家课程标准认真钻研教材，制订学期教学计划，安排教学进度，认真备好每一节课。
（2）根据具体情况，结合学生思想，精心选择用于观摩、欣赏的美术作品、图片范画等。
（3）不断提高自身的知识素养，博览群书，尽可能给学生提供、介绍有关的背景知识。
（4）寓德育于艺术教育之中，对学生进行革命传统教育，爱国主义教育和理想情感教育。
2.认真上课。
（1）按照美术教学要求，认真上好每一节课，正确传授知识，做到教学目标明确、教学效果显著，充分调动学生在课堂上的学习兴趣。
