部编版语文五上《古诗词三首》之《长相思》

举 头

举 头 望 明 月

是

举 头 望 明 月

是

故

乡

海 上 明 天 涯

举 头 望 明 月

是 明

故 月

乡

海 上 生 明 月 天 涯 共 此 时

举 头 望 明 月

是 明

故 月

乡 何

海 上 生 明 月 天 涯 共 此 时

照

我

还

举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

海上生明月，天涯共此时。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还。

长相思，词牌名。词牌，也称为词格，是填词用的曲调名。

所以叫词牌也叫词典。古词最初是伴曲而唱的，曲子都有

一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。词

与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，

其通常根据词的内容而定。宋代后，词经过不断的发展产

生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相

关。当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构

的一种定式。词牌是一首词词调的名称，例如《沁园春

雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。

《卜算子 咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”

是词的标题。

长相思，词牌名，古诗有云：“客从

远方来 遗我一书札。上言长相思,下

言久离别”这样的次多写词人的相思

之情。

纳兰性德，字容若，清朝著

名词人。纳兰性德自幼饱读

诗书，文武全才，胸怀治国

安邦的鸿志。他是清代最富

盛名的大词人之一，著名学

者王国维曾评纳兰词:"自宋后,一人而已"

。

长相思

清 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行。

夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

故园无此声。

长相思

清 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行。

夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒

碎乡心梦不成。

故园无此声。 guō

长相思

清 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行。

夜深千帐灯。

风一更

，雪一更

，聒碎乡心梦不成。

故园无此声。

更

（gēng），古时候夜里的计时

单位，一夜分为五个更，每更是2

个小时。这里的“一更”是个计时

面试+试讲

部编小学语文五年级上册《古诗词三首——长相思》面试试讲设计（10分钟）

【内含教学设计（试讲稿）+答辩题目参考答案】

面

试

试

讲

必

备

（答辩题目及参考答案在最后）

一、面试试讲要求。

题目：长相思

内容：①有感情地朗读课文。背诵课文。②体验、提炼读词基本方法，尝试拓展运用。③能说出词的意思，试着体会作者的思想感情。

基本要求：

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计；

(3)要有师生互动；

(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、教学设计。

教学目标:

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

2.体验、提炼读词基本方法，尝试拓展运用。

3.能说出词的意思，试着体会作者的思想感情。

教学重难点：

1.重点：体验、提炼读词基本方法，想象诗词描绘的景象。

2.难点：理解“夜深千帐灯”、“故园无此声”这两句诗词。

教学准备：课件。

教学过程:

各位评委及领导，大家好！我是小学语文A组3号考生。我今天试讲的题目是小学语文五年级上册《长相思》。下面开始我的试讲。

一、未读其词，先识其人。

1.上课之前，老师想带领大家认识一个人，观察图片中人物衣着，判断其身份。

2.他就是清代大学士纳兰明珠的儿子，“国初第一词手”纳兰性德。

3.时隔数百年的今天我们来欣赏他的词作《长相思》。（板书课题）它和我们学过的《清平乐 村居》一样是一首词，因此《长相思》就是它的词牌名，也分为上阙和下阙。

二、初读感知，正音识词。

1.读准字音。

自由读长相思，注意读懂字音，读通诗句，注意可以多读几遍。

生自由朗读诗句。

2.抽读。

3.师评价。

三、借助注释，疏通词意。

1.默读体会。

今天学的长相思写于300多年前，是纳兰性德跟随皇帝在新军途中写下的。默读全词，借助注释，和小组交流意思。生默读，借助注释理解文意。

2.全班交流。指名谈自己的理解。

3.品读诗词，默读上阙思考：作者身向何方？(榆关）你从一程一程中体会到了什么？（将士们离家十分遥远，路途艰辛。）

1 最新部编版五年级语文上册第七单元古诗《长相思》教案及反思

21 古诗词三首

【教学目标】

1.认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等5个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

4.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。

【教学重难点】

1.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

2.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。

【教学准备】

1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；收集整理关于王维、张继、纳兰性德的资料。

【教学课时】 3课时

第3课时

《长相思》

【课时目标】

1.会认“榆、畔、聒”3个生字，读准多音字“更”，会写 2 “畔”字。

2.有感情地朗读诗词。背诵诗词。

3.借助注释，能说出《长相思》的意思。

4.体会词句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象，试着体会作者的思想感情。

【教学过程】

一、复习回顾，导入新课

1.学生背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》。

2.教师导入：这两首诗都是写景诗，《山居秋暝》描写的是山雨过后的山居秋景，《枫桥夜泊》描写的是诗人夜半难眠的客船夜景，那么纳兰性德的《长相思》又写了什么呢？让我们带着这一问题走进《长相思》。

3.板书题目，学生齐读题目。

4.指导读好题目。

（1）教师示范读：“长——相——思”。（充满感情）

（2）指名读，全班齐读。

5.作者简介。

课件出示：

纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞伽山人。清代满族词人。十八岁中举，二十二岁赐进士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，扈从于康熙身边。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。

《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下 3 的一首词。

古诗词三首长相思（教案）

知识背景

古诗词是中华文化的瑰宝，是我国文化的重要组成部分。古诗词是一种文学形式，它有别于现代文学作品的语言风格。古诗词往往用极为简练、精准的语言，表达出丰富的感情和深刻的思想。其中，长相思是一种典型的词牌，多次被诗人使用。

教学目标

通过学习古诗词《长相思》、《卜算子》和《登鹳雀楼》，使学生了解古诗词的基本知识和表现手法，理解诗人的情感和思想，并培养学生的情感体验能力和文学欣赏能力。

教学重难点

• 了解古诗词的基本知识和表现手法

• 理解诗人的情感和思想

• 培养学生的情感体验能力和文学欣赏能力

教学步骤

步骤一：整体感知

1. 教师向学生介绍《长相思》、《卜算子》和《登鹳雀楼》三首古诗词的背景和作者。引导学生了解古诗词的基本知识和表现手法。

2. 教师将三首古诗词的原文分别呈现给学生，让学生自己感受其气息和韵味，培养学生的文学欣赏能力。

步骤二：逐句解读

1. 教师引导学生逐句阅读、分析三首古诗词的词语和表达方式，让学生理解诗人的情感和思想。 2. 教师向学生提出问题，帮助学生深入理解文本细节，如：诗人为什么会长相思？卜算子中的“归来见天子，天子坐明堂”是什么意思？登鹳雀楼描写的是什么场景？

步骤三：情感体验

1. 教师通过图片、音乐、影像等多种形式，让学生进一步感受文本中的情感和意境，培养学生的情感体验能力。

2. 教师与学生共同创设情境，引导学生运用所学知识，创作属于自己的感怀之作。

教学成果

学生能够：

1. 了解古诗词的基本知识和表现手法

2. 理解诗人的情感和思想

3. 培养情感体验能力和文学欣赏能力

4. 创作属于自己的感怀之作

教学评价

通过课后作业、课堂讨论、学生的课堂表现等渠道进行总结与评价。从知识掌握、思维拓展、情感体验和表达能力等方面综合评估学生的教学效果。同时，根据学生情况随时进行差异化教学，确保每个学生都能获得实质性的学习收获。