学前教育学模拟试卷

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-. 《学前教育学》模拟试卷(一)

一,单项选择题:

1.教育是人类特有的一种什么样的活动（D）

A.自发性活动； B.主体性活动； C.生产性活动； D.社会性活动

2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和（A）

A.教育物资； B.教育材料； C.教育媒介； D.教育环境

3.教育的宏观功能是（C）

A.促进经济建设； B.增进社会文明；C.促进社会发展； D.提高人口素质

4.教育发展的物质基础是（B）

A.社会生产； B.经济发展； C.工业革命； D.现代农业

5.格塞尔的"成熟势力学说"倡导（B）

A.先天决定论； B.遗传决定论； C.后天决定论； D.环境决定论

6.儿童个体发展遵循（D）

A.从脚到头的顺序； B.由特殊到一般的过程； C.从复杂到简单的过程； D.由一般到特殊的过程

7.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式"的革命,这时出现了（A）

A.人本位儿童观 B.家族本位儿童观； C.社会本位儿童观； D.自然本位儿童观

8.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于（C）

A.1827年； B.1803年； C.1837年； D.1823年

9.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是（D）

A.学会生活,学会认知,学会工作,学会享受； B.学会做事,学会学习,学会生活,学会合作

C.学会做人,学会做事,学会学习,学会生存； D.学会认知,学会做事,学会做人,学会共处

10.托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色（B）

A.社会福利性和教育性； B.社会福利性和保教性； C.保教性和辅助性； D.辅助性和社会性

11.教育是一种什么样的社会活动（A）

A.特殊的； B.普通的； C.唯一的； D.少有的

12.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和（B）

A.教育材料； B.教育内容； C.教育环境； D.教育信息

13.教育的微观功能是（D）

A.促进社会进步； B.促进文明进步；C.促进经济建设；D.促进人的身心发展

14.决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是（A）

A.经济发展； B.社会人口； C.地理环境； D.政治制度

15.英国教育家洛克的"白板说"属（C）

A.父母决定论； B.教师决定论； C.环境决定论； D.遗传决定论

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-. 16.在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是（B）

A.家族本位儿童观； B.社会本位儿童观； C.个人本位儿童观； D.人类自然本位儿童观

17.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是（C）

A.《夸美纽斯教育论著全集》； B.《理想国》； C.《母育学校》； D.《太阳城》

18.我国陈鹤琴倡导的教学法为（D）

A.中心综合法； B.完整教学法； C.分科教学法； D.整个教学法

19.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括（D）

A.促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展； B.促进幼儿智,德,体等诸方面的全面发展

C.促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面发展； D.促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面发展

20.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是（C）

A.以游戏为基本活动进行教育；B.让婴儿在一日生活中系统学习；C.寓教于养,保教并重；D.保教合一,完整教育

二,名词解释:

1.教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者.

2.人的个体社会化：指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程.

3.儿童发展：指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程.

4.儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度.

5.教育观：是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法.

三,简答题:

1. 简述教育的功能.

教育有两大功能:一是教育的宏观功能——促进社会的发展;二是教育的微观功能——促进人的身心发展.

2. 简述儿童发展的特征

儿童发展的特征大致有以下几个原则:

(1)个体发展是有规律地进行的,表现在三个方面:个体发展从简单到复杂,个体发展都要经过由一般到特殊的过程,个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的;

(2)个体发展具有差异性;

(3)个体发展具有阶段性.

3. 简述杜威的进步主义教育思想

"教育即成长";"教育即生活"; "教育即经验的不断改造".

4. 试述蒙台梭利教育的基本内容

肌肉练习;日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点;初步的知识教育;文化历史教育.

四,论述题:

1. 当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些

答:当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点: .

-. (1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;

(4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;

(5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;

(6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;

(7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;

(8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.

2. 幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育

答:(1)培养入学意识:培养幼儿向往入学学习的感情,激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的,教师从以下几方面进行引导:组织幼儿参观附近小学;可参加少先队活动和入队仪式;要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯;进行毕业离园教育.

(2)培养社会适应能力:培养规则意识与执行规则的能力;培养任务意识和完成任务的能力;培养独立性和生活自理能力;培养人际交往能力.

(3)培养学习适应能力:培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯;培养幼儿的阅读兴趣,良好的阅读习惯以及一定的读书技能;加强幼儿手的小肌肉协调的训练,培养正确的执笔姿势.

(4)培养生活适应能力.

第四章

一、单项选择题

1. (C)是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。66

A. 卢梭 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D. 福禄倍尔

2. 被世人誉为“幼儿教育之父”的是(D)。68

A. 蒙台梭利 B. 柏拉图 C. 洛克 D. 福禄倍尔

3. (A)最初提出了“最近发展区”的概念。90

A. 维果茨基 B. 戈尔曼 C. 加德纳 D. 蒙台梭利

4.提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是(A)93

A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.福禄贝尔

5.第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐的发展教育家是(C)66

A.卢梭 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.夸美纽斯

6.父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童，主要是用（ C ）来进行教育的。52

A.老少相随，以老教小；B.讲故事；C.模仿游戏； D.图腾崇拜

7.1837年，（ C ）开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。66

A.洛克； B.夸美纽斯； C.福禄倍尔； D.裴斯泰洛齐

8.（ C ）是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。68

A.玩具； B.游戏； C.恩物； D.活动 .

-. 9.（ C ）是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身，它从出生的第一年就出现并持续到第二年，甚至在幼儿出生后的第一个月里就可以感觉得到。74

A.细节的敏感期； B.行走的敏感期； C.秩序敏感期； D.语言的敏感期

10.处于（ A ）阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。82

A.感知觉运动； B.前运算思维； C.具体运算思维；D.形式运算思维

11.在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（ B ）理论。90

A.多层智力观； B.“最近发展区”； C.情感智力； D.认知结构主义

12.所谓（ B ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。100

A.吸收的心智； B.“整个教学法”； C.全面教育； D.教学做合一

13.认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（ A ）60

A．洛克； B．卢梭； C．夸美纽斯； D．蒙台梭利

14.分析人脑和人脑对教育的影响，指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是（ B ）88

A．皮亚杰； B．加德纳； C．维果茨基； D．戈尔曼

15．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（ A ）92

A．陶行知； B．张雪门； C．陈鹤琴； D．张宗鳞

16．依据皮亚杰理论，具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是（ B ）83

A．感知运动阶段； B．前运算思维阶段； C．具体运算思维阶段；D．形式运算思维阶段

17．维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（ C ）91

A．教育应与幼儿发展同步；B．教育应适应幼儿发展；C．教育应超前于幼儿发展；D．教育应跟随幼儿发展

18.人类最早呈现出来的幼儿教育形态是(A)。52

A.老少相随，以老教小；B.讲故事； C.模仿游戏； D.图腾崇拜

19.古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与(C)时期。54

A.社会教育 B.社区教育； C.会堂教育； D.教会教育

20.洛克提出了著名的(C)。60

A.大教育观； B.自然主义教育 C.“白板说”； D.“成熟势力说”

21.(D)是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。66

A.洛克； B.夸美纽斯； C.卢梭； D.裴斯泰洛齐

22.福禄倍尔认为，教育的目的在于(C)。66

A.遵循儿童的自然成长规律；B.全面发展； C.唤醒人的内在精神本质；D.发现儿童的“生命的法则”

23幼儿在1～2岁时，注意力往往集中在最细小的物体上，如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等，这说明到了(A)。74

A.细节的敏感期； B.行走的敏感期； C.秩序的敏感期； D.语言的敏感期