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医院重点学科建设方案篇一:医院重点专科建设实施方案医院重点专科建设实施方案为深入贯彻落实科学发展观，全面实施“科教兴医”战略，促进医学科技进步，加快医学人才培养，提高我院医疗技术水平和综合竞争力，建设一批达到省内先进、地区内领先的医学重点专科，结合我院实际，特制定本方案。
一、专科定位医学重点专科是已形成技术精湛，服务优良，设备完善，管理规范，具有相当规模的现代化医学专科。
具备较强的解决本学科疑难、复杂和危重病症能力;具有对本学科关键技术和方法进行消化吸收和创新的能力;具有研究开发医学适宜技术的能力，并能加以优化和推广应用;具有较强的开展省内外技术合作研究和学术交流的能力。
二、建设目标通过开展医学重点专科建设。
努力形成医疗、科研、教学、管理密切结合并相互促进的学科建设良性运行机制。
使我院1医学科技的整体实力达到地区内同级医院的先进水平，带动全院医疗卫生技术水平的整体提高。
三、申报条件医学重点专科的申报对象是我院突出的学科。
医学重点专科研究领域和技术攻关方向应是地区疾病防治的普遍性问题或难点问题，具有较强技术创新能力，能站在地区医学科技的制高点，并符合以下条件:1、床位及基础设施。
有足够的工作用房，科室15张床位以上，配备专业发展必备的专用仪器设备，配套设施完善。
2、临床技术水平。
具有较强的解决疑难、复杂、危重病能力，某些病种具有全省、全区首创或先进的诊治技术，能解决严重影响人群健康的诊治问题，本学科临床收治的病例数、治疗效果处于地区内同级医院领先水平;该学科无丙级病历;技术能力建设能整体跟进，全面提高医疗技术水平达到重点突破，培育自身品牌，增强知名度，提高竞争力。
根据专科建设方向，选准重点诊疗病种及优化方案;加强省内外技术合作和交流，引进和推广应用新技术，研究开发临床适宜技术。
3、医学科研优势。
拟在三年内主持1项地厅级以上科研项目;学科群体三年内至少有1篇论文在核心杂志上发表。
学科群体有一定的自主创新能力，具有对本学科关键技术、方法消化吸收和创新能力;具有研究开发通用医学适宜技术的2能力，并能加以优化和推广应用;具有较强的开展省内外技术合作研究和学术交流的能力，相关学科(或辅助学科)对该学科具有较强的技术支撑。
2024年医院重点学科建设计划规划一、重点学科建设的原则随着市场经济的发展和医疗卫生事业的全面改革，医院面临着严峻的挑战。
医院必须提高以技术含量为主的医疗服务质量，才能在激烈的竞争中得到巩固和发展。
为了增强医院的优势、提高医院的竞争力，医院必须坚持“科技兴院”的方针，实施重点学科建设，运用先进的科学技术提高医疗水平。
二、重点学科建设的意义临床学科是医院的基本组成单位，学科发展是医院发展的基础。
重点学科是具有特色和优势的学科，重点学科建设就是要把其特色和优势加以充分发掘，并不断强化和延伸，为社会提供优质的医疗服务。
当前每所医院的各学科之间发展普遍存在不平衡的现象。
由于学科的基础、发展背景的不同，其发展空间和发展前景也不同，在国内外的影响存在差异。
这样，各学科的发展不可能是平衡的，同时由于医院的财力问题，致使医院在考虑学科建设时不能要求所有学科齐头并进，只能根据实际情况，依照“有所为，有所不为”的原则，选择部分学科作为重点来发展，而这些学科必须有较好的基础和活跃的学术氛围，在适当支持后能产生最大效应。
因而，重点学科建设是培育和扶植医疗“精品”，创建“名牌”效应。
重点学科建设是医院现代化建设的重要组成部分，是“科技兴院”的重要举措。
实践证明，在以往的重点学科建设中，遵照上述原则，通过科学研究和人才培养，加快了学科的发展，发挥了很好的效应，促进了医院的整体发展。
所以，重点学科建设是非常重要和必要的。
三、重点学科建设的现状医院现有临床科室近____个，____津贴享受者____名，正高____名，副高____名，博士后____名，博士____名，硕士____名，博士学位副高职称以上____人。
医院开放床位____张，年门急诊量____万多人次，年出院病人____万人次。
年手术____余。
医院配备ct、dr、c 臂____光机、超声刀、电子胃镜、电子结肠镜、腹腔镜、心脏彩超、腹部彩超、血液透析仪、血滤机、心脏监护仪、高压氧舱等先进医疗设备，设有icu、ccu病房。
经验交流Exchange of experience地市级三级医院重点学科建设评估体系构建的探讨文/铜陵市人民医院 陈迎春 汪海仪【摘要】本文围绕地市级三级医院的实际情况，阐述了重点学科建设的要求和构建评估体系的重要性，详细分析了传统体系的问题、评估体系构建的原则、体系构建的步骤以及优化重点学科建设与评估体系构建的路径。
【关键词】地市级三级医院；重点学科建设；评估体系；构建；核心竞争力重点学科建设是地市级三级医院改革的永恒主题，是衡量医院实力的标志，探索重点学科建设评估体系，对于推动学科发展和提高医疗服务效能具有重要价值。
因此，医院要善于运用多种手段，全面开展重点学科建设工作，构建更加科学合理的评估体系，为医院发展提供重要的参考依据。
一、地市级三级医院重点学科建设的要求为了发挥地市级三级医院的引领、示范、辐射作用，带动当地医疗水准与医院综合实力的提高，重点学科的建设模式应当以内涵式发展为根基，辅以规模建设工作的开展，最终达成重点学科发展的目标。
医院应根据自身情况，对拥有的资源进行科学整合与优化配置，提高各项资源的利用率，优先形成更具优势、创新性更强的学科发展与科研机制，促进优势学科水平的提升。
其中，重点提升科研创新能力、疑难与危重疾病救治能力等，保证在当地乃至全省范围内都可在学科的科研、诊疗方面保持领先优势，不断提高医院重点学科的竞争实力。
与此同时，应以重点学科为根基开展学科群建设工作，降低学科专业间存在的局限性，使不同学科知识得到更多融合的机会，让思维模式和价值观念迸发出火花，保证重点学科的长效发展。
二、地市级三级医院重点学科建设评估体系构建的重要性构建更具系统性、全面性、公正性、客观性的重点学科评估体系，是引领和指导重点学科建设工作的关键举措。
建立更具针对性的评估体系，便于对各重点学科以及地市级三级医院掌握重点学科的建设与发展现状，判断和明晰所有重点学科的优点和劣势，发现在重点学科建设中存在的问题，制订出高效的学科发展计划。
医院重点学科建设方案篇一:医院重点专科建设实施方案医院重点专科建设实施方案为深入贯彻落实科学发展观，全面实施“科教兴医”战略，促进医学科技进步，加快医学人才培养，提高我院医疗技术水平和综合竞争力，建设一批达到省内先进、地区内领先的医学重点专科，结合我院实际，特制定本方案。
一、专科定位医学重点专科是已形成技术精湛，服务优良，设备完善，管理规范，具有相当规模的现代化医学专科。
具备较强的解决本学科疑难、复杂和危重病症能力;具有对本学科关键技术和方法进行消化吸收和创新的能力;具有研究开发医学适宜技术的能力，并能加以优化和推广应用;具有较强的开展省内外技术合作研究和学术交流的能力。
二、建设目标通过开展医学重点专科建设。
努力形成医疗、科研、教学、管理密切结合并相互促进的学科建设良性运行机制。
使我院1医学科技的整体实力达到地区内同级医院的先进水平，带动全院医疗卫生技术水平的整体提高。
三、申报条件医学重点专科的申报对象是我院突出的学科。
医学重点专科研究领域和技术攻关方向应是地区疾病防治的普遍性问题或难点问题，具有较强技术创新能力，能站在地区医学科技的制高点，并符合以下条件:1、床位及基础设施。
有足够的工作用房，科室15张床位以上，配备专业发展必备的专用仪器设备，配套设施完善。
2、临床技术水平。
具有较强的解决疑难、复杂、危重病能力，某些病种具有全省、全区首创或先进的诊治技术，能解决严重影响人群健康的诊治问题，本学科临床收治的病例数、治疗效果处于地区内同级医院领先水平;该学科无丙级病历;技术能力建设能整体跟进，全面提高医疗技术水平达到重点突破，培育自身品牌，增强知名度，提高竞争力。
根据专科建设方向，选准重点诊疗病种及优化方案;加强省内外技术合作和交流，引进和推广应用新技术，研究开发临床适宜技术。
3、医学科研优势。
拟在三年内主持1项地厅级以上科研项目;学科群体三年内至少有1篇论文在核心杂志上发表。
学科群体有一定的自主创新能力，具有对本学科关键技术、方法消化吸收和创新能力;具有研究开发通用医学适宜技术的2能力，并能加以优化和推广应用;具有较强的开展省内外技术合作研究和学术交流的能力，相关学科(或辅助学科)对该学科具有较强的技术支撑。
三级医院重点学科建设的思路学科建设是医院建设的重要任务，学科建设的水平直接反映出医院的整体办院水平和学术地位，集中力量建设一批高质量、有特色的优势学科，是促进医院医疗、教学、科研工作上水平，上档次，促进医院高层次人才培养的重要保证。
一、重点学科建设的意义、目标及确定依据（一）重点学科建设和发展的重要意义我国各级卫生行政部门相继推出设立医学重点学科建设制度，这是一项十分重要打战略举措，其重要意义主要有以下几点：1.有利于推动整个医药卫生事业健康协调发展重点学科建设的重要意义首先是由于它们在发展形成过程中，为了适应形势发展和政府行为的需要，可以补弱补缺、变弱为强，能够为解决新的重要任务而表现出来。
解决好重点学科的建设和发展，其意义不仅在于重点学科本身，而是力争使我国医药卫生在一些重大领域取得突破性进展，推动全局，协调整个卫生事业健康发展，增强卫生科技系统的整体素质和力量，使科学技术能对经济和社会发挥更好的作用。
2.有利于形成优势和特色，带动全院科技工作的开展医学科学技术是个大系统概念，它是由许多门类的学科构成的一个庞大的体系。
特别在综合性医院，由于学科门类繁多，因此，各医院不可能在所有学科门类上齐头并进处在同一水平，即使有各自的优势和特色，也难免有劣势和弱项。
另方面，在一特定时间、空间、条件下，社会对不同门类的学科的需求度也在不断变化，有着主次、轻重、缓急之分。
通过开展重点学科建设，有利于医院集中建设一批高质量、有特色的优势学科，这些优势学科将成为医院科学研究中心和人才培养基地。
并以此为“龙头”和依托，充分发挥其示范作用和技术辐射作用，带动全院其他学科的建设和发展，逐步形成一个门类、结构、比例较合理的科研体系，增强医院科研实力和后劲，为医院的全面发展奠定坚实的基础3.有利于促进医院高层次人才的培养重点学科建设有赖于一支思想素质好、业务技术精、学术造诣深的德才兼备的高层次学术带头人队伍。
通过重点学科建设，有利于发现人才、培养人才，有利于增强学科带头人的使命感和责任感，使他们在一定的压力和较优越的条件下不断成长，充分调动他们的积极性和创造性，发挥他们的聪明才智和作用，使之人尽其才，才尽其用，为医药卫生事业的发展多出成果、多出人才、多作贡献。
医院重点学科建设实施方案
一、概述
为了进一步加强医院的学科建设，提高医院整体的医疗水平和服务质量，本文提出了一份医院重点学科建设实施方案。
本方案主要包括学科选取、建设目标、师资队伍建设、科研创新、专业技术服务等方面的内容。
二、学科选取
1. 根据医院情况和市场需求，选择医院的重点学科。
根据经济发展、人口老龄化等因素，选择内科、外科、妇产科等学科。
2. 考虑学科专业性及医疗人才实际情况，选取以专业领域有优势，人才有一定积累及关注度较高的学科作为医院的重点学科。
3. 医院重点学科尽可能与医院发展规划相结合，让学科建设对医院整体发展产生积极作用。
三、建设目标
1. 打造一流的医疗品牌。
在重点学科的治疗技术、设备、医疗环境、患者服务等方面达到一流水平，形成强有力的品牌影响力。
2. 建立高效的医疗机构。
建立一流的诊疗流程和管理制度，提高医院运营效率，为患者提供更优质的医疗服务。
3. 建立科技创新平台。
加强学科建设的科研能力，建立专业科研团队，开展实验室研究，开展创新性的诊疗和治疗手段，提高学科建设和医院整体的科研水平。
三级医院重点学科建设的思路重点学科建设的确定依据应该是医院的实际情况和发展需求。
医院应该根据自身的优势和特色，结合市场需求和社会发展趋势，制定科学合理的学科建设规划。
同时，还要考虑到国家和地方政策的支持和引导，以及学科建设的经费和人才保障等方面的因素。
在确定重点学科时，还应该充分考虑医院的整体发展战略和目标，避免单一学科建设过度，导致整体发展不平衡。
重点学科的建设应该是医院整体发展的有机组成部分，与医院的其他学科形成协同效应，共同提升医院的整体学术水平和竞争力。
医学科技的发展日新月异，新兴、前沿和边缘交叉学科的出现不断挑战着传统学科的地位和发展。
为了紧跟时代的步伐，医院学科建设必须以开拓创新为原则，积极扶持新兴、前沿和边缘交叉学科的发展。
这些学科虽然在发展初期可能面临着困难和阻力，但是它们的发展潜力和创新能力是不可忽视的。
医院应该积极引进、培养和扶持这些学科，为医院的学科建设注入新的活力和动力，同时也为医院的发展提供了更广阔的发展空间和更多的发展机会。
4．以合作共赢原则为依据，加强学科交流与合作学科建设是一个相互促进、相互支持的过程。
为了更好地推动学科建设，医院应该加强学科之间的交流与合作，形成合作共赢的局面。
学科之间可以通过学术交流、人才共享、科研合作等方式进行合作。
通过学科交流和合作，可以促进学科之间的互相借鉴和研究，提高学科建设的质量和水平。
同时，学科之间的合作也可以为医院的发展提供更多的资源和支持，实现共同发展和共同进步。
医院应该积极倡导和推动学科之间的合作，为学科建设注入更多的活力和动力。
21世纪是生命科学的世纪，医学前沿科学研究的主要任务在于深入了解生物功能，找出克服各种危害人类健康生存的因素，为医学的发展开辟更广阔的前景。
因此，确定医院重点学科建设必须面向国内领先或国际先进水平。
要把握好学科发展的方向，及时调整更新那些长线学科专业和不适应现代医学模式和疾病谱的学科专业。
注重发展和扶持新兴学科、前沿学科和边缘交叉学科。
三级医院重点学科建设的思路学科建设是医院建设的重要任务，学科建设的水平直接反映出医院的整体办院水平和学术地位，集中力量建设一批高质量、有特色的优势学科，是促进医院医疗、教学、科研工作上水平，上档次，促进医院高层次人才培养的重要保证。
一、重点学科建设的意义、目标及确定依据（一）重点学科建设和发展的重要意义我国各级卫生行政部门相继推出设立医学重点学科建设制度，这是一项十分重要打战略举措，其重要意义主要有以下几点：1．有利于推动整个医药卫生事业健康协调发展重点学科建设的重要意义首先是由于它们在发展形成过程中，为了适应形势发展和政府行为的需要，可以补弱补缺、变弱为强，能够为解决新的重要任务而表现出来。
解决好重点学科的建设和发展，其意义不仅在于重点学科本身，而是力争使我国医药卫生在一些重大领域取得突破性进展，推动全局，协调整个卫生事业健康发展，增强卫生科技系统的整体素质和力量，使科学技术能对经济和社会发挥更好的作用。
2．有利于形成优势和特色，带动全院科技工作的开展医学科学技术是个大系统概念，它是由许多门类的学科构成的一个庞大的体系。
特别在综合性医院，由于学科门类繁多，因此，各医院不可能在所有学科门类上齐头并进处在同一水平，即使有各自的优势和特色，也难免有劣势和弱项。
另方面，在一特定时间、空间、条件下，社会对不同门类的学科的需求度也在不断变化，有着主次、轻重、缓急之分。
通过开展重点学科建设，有利于医院集中建设一批高质量、有特色的优势学科，这些优势学科将成为医院科学研究中心和人才培养基地。
并以此为“龙头”和依托，充分发挥其示范作用和技术辐射作用，带动全院其他学科的建设和发展，逐步形成一个门类、结构、比例较合理的科研体系，增强医院科研实力和后劲，为医院的全面发展奠定坚实的基础3．有利于促进医院高层次人才的培养重点学科建设有赖于一支思想素质好、业务技术精、学术造诣深的德才兼备的高层次学术带头人队伍。
通过重点学科建设，有利于发现人才、培养人才，有利于增强学科带头人的使命感和责任感，使他们在一定的压力和较优越的条件下不断成长，充分调动他们的积极性和创造性，发挥他们的聪明才智和作用，使之人尽其才，才尽其用，为医药卫生事业的发展多出成果、多出人才、多作贡献。
（二）重点学科的确定依据确定重点学科要根据有所为、有所不为的原则，从医药卫生事业与社会、经济协调发展出发，结合医院的实际情况，发挥优势、形成特色，合理布局、突出重点，以形成医院学科建设的整体优势。
1．以整体原则为依据，明确重点合理布局确定重点学科，必须根据国家医学科技发展的需要，结合世界科技发展的动态、趋势与前沿，扬长避短，立足创新，从医院发展的战略高度出发，统一领导，全面规划，在宏观上做好学科建设的合理布局和资源的优化配置。
要把握好“有限重点”的选择问题，有目的、有计划、分阶段、分层次地确定一批有战略性、全局性、示范性、带动性的学科作为医院的重点学科。
并以重点学科为龙头，发展具有优势的学科群体，使它们能相互交叉渗透，协作攻关，使之优势集成、重点突出，以利于集中力量去攻克防病治病中急需解决的关键技术、共性技术及热点、难点问题，提高医院整体科技实力和防病治病的能力。
2．以择优原则为依据，巩固和发展原有优势、特色学科优势学科和特色学科是医院学科建设的重点，也是学科发展的基础和关键。
选择确定重点学科要充分发挥医院自身的优势和特长，原则上应是本院临床及科研工作卓有成效，在国内、甚至国外已有较大影响的学科；这些学科同时具有学术造诣较深、富有开拓创新精神的学术带头和结构合理、学风良好、团结协作的学术梯队；已具有较好的科研实验设备与图书资料等物质条件；并具有较健全的管理制度和多渠道争取科研经费的能力。
对一些有传统优势的部门重点学科、博士点学科、某些实力较强的硕士点学科或部门医学重点实验室或部门医疗专科中心挂靠学科等，应积极争取再上等级，使之在竞争中不断发展成为拳头学科和带头学科，以明显的优势和特色取得国内外相同学科专业或相关科学研究的制高点。
3．以开拓创新原则为依据，积极扶持新兴、前沿与边缘交叉学科21世纪是生命科学的世纪，医学前沿科学研究的主要任务在于彻底搞清生物功能，找出克服种种危害人类健康生存的因素，为医学的发展开辟更加广阔的前景。
因此，确定医院重点学科建设必须面向国内领先或国际先进水平，要把握好学科发展的方向，及时调整更新那些长线学科专业和不适应现代医学模式和疾病谱的学科专业，注重发展和扶持新兴学科、前沿学科和边缘交叉学科，走理、工、医相结合，基础与临床相结合以及中西医相结合的路子来形成自己的优势和特色，使一些新兴学科、前沿学科和边缘交叉学科尽快成为有优势特色的带头学科。
（三）学科建设的目标1．提高医学技术水平、促进医学科技发展学科建设要与提高科学技术水平、增强科技竞争力和促进科学技术与社会、经济协调发展相结合。
科学技术的发展最主要体现在不断有创新成果的积累上，体现在不断有新的发现、新的发明、新的创造上。
不断创新、不断探索未知和未能、创造新知和新能，不断提高医学技术和防病治病水平是医学科技发展的根本源泉和内涵。
重点学科建设必须立足于促进医学科技的发展上，力求提高承接重大、重点科技项目的能力和竞争力，争取在防病治病的难点、热点和关键技术问题上有所突破，使严重危害人民健康的主要疾病的防治技术明显改进，疾病的治愈率显著提高。
总之，根据确定的学科研究方向加强针对性科技研究并不断取得创新性成果是建设和发展重点学科的根本目标。
2．培养高层次人才，建设一支高水平的卫生科技队伍建设和发展重点学科任务艰巨、意义重大，需要所有参与人员都能有足够的认识、积极的态度、高度的责任心和奉献精神。
高水平的卫生科技人才是推动卫生事业发展的主力军，培养一支高水平的卫生科技队伍是一项十分紧迫的战略任务。
通过学科建设，要力争使一些医院的学科专业成为国内知名、甚至国际知名的人才培养中心和科学研究中心，力求培养出一批精干的、具有国内外一流学术水平的跨世纪学科带头人，并建立起一支学科齐全、结构合理的学术梯队，逐步形成真正代表我国医药卫生最高学术水平，人员梯队合理、精干、高效的卫生科技国家队。
3．优化实验技术装备，完善科研支撑条件重点学科建设是多方面的，科研支撑条件在学科建设和发展中占有重要地位，科技人才的培养和高水平科技成果的取得，离不开先进的实验技术装备和实验场所。
重点学科建设要与重点实验室建设和承担重点科研任务及培养高层次人才结合起来。
要从加强重点学科建设的角度出发，根据需要与可能，努力创造条件，促进对重点学科的实验技术装备的配套建设，进一步完善科研支撑条件，力求重点学科与其实验室在硬件和软件建设上协调发展，逐步发展建成重点实验室或重点实验基地，为医院的科技发展提供先进的科研条件。
二、学科带头人的选拔和管理学科带头人不仅是某一学科领域的学术权威，而且是该学科建设中的管理者和建设者，其素质和水平将直接影响到该学科的建设和发展。
做好学科带头人的选拔和管理工作是学科建设的重要环节。
（一）学科带头人的选拔标准选拔好学科带头人是学科建设的关键。
所谓“千军易得，一将难求”，这说明发现人才并不是一件轻而易举的事。
选拔人才只看档案、只凭印象是不科学的，需要有科学的选拔人才的标准和要求，制订学科带头人的选拔标准要依据学科建设的特点和学科内科研活动的运动和发展规律。
1．良好的政治素质和职业道德作为学术带头人，首先要具有良好的思想政治素质和职业道德，要坚持党的四项基本原则，热爱社会主义祖国，忠于医疗卫生事业，对医院学科建设、事业发展有强烈的献身精神和责任感；要作风端正、品德高尚、治学严谨、惯于实干；而且要谦逊大度、学术民主，有识才的慧眼和纳贤的胸怀，要全心全意地扶持后人，甘为人梯，高度重视人才培养；要善于以自己较强的凝集力吸引和聚集人才，带领团结学科全体人员共同努力，使学科水平不断提高、学科结构不断合理，成为团结奋战、比例恰当、能最大限度地发挥总体效能的学术群体。
2．较高的业务水平和学术威望学科带头人是某一学术、技术领域的带头人。
因此，要在该学科领域具有较高的业务水平，学识渊博、医疗教学科研能力强，具有精深的学术造诣和突出的研究成就，被同行所公认并享有较高威望；已形成稳定的学术研究方向，在学术上起指导和带头作用。
思想活跃、思路开阔，勇于开拓创新、探求未知，有较强的获取最新科研信息和跟踪前沿学术研究的能力，对学科发展有预见性及战略思想，善于瞄准科学研究前沿和突破点，及时正确地指明学科研究的主攻方向，不断开拓进取，勇攀科技高峰以适应竞争的需要。
3．较强的组织管理能力学科带头人既是学术权威又是学科建设的管理者和领导者。
由于学科建设是一个复杂的多因素系统，为了适应现代医学科技的发展，要求学科带头人应具备较强的组织管理能力。
要智于决策，巧于组织，精于分工，勇于负责，善于集思广益、博采众长，能有效地组织不同学科交叉，团结不同类型人才协同合作，发挥各方面的积极性，实现有效组合；能千方百计通过多种渠道申请重大科研项目，以争取更多的科研经费，使学科具有更大的发展潜力；能以强烈的使命感、责任感、积极性和进取性，把握领导学科建设的主动权，把有限的物质资源用于最有希望的学科方向，以争取获得最佳的建设绩效。
4．合适的年龄及身体状况科研活动的特点反映在年龄方面，就是研究人员创造力最强盛的年龄区域问题。
科学研究表明，在这段年龄区域内，科研人员想象力丰富、精力充沛、创造性强，最易取得较多的、出色的成果。
科学学称这段年龄区域为“最佳年龄区”。
大量统计资料表明，科学发明的最佳年龄区是30岁至50岁，峰值年龄在37岁。
这个反映科学创造和年龄关系的规律，就是科学创造的最佳年龄规律。
选拔学科带头人，应按照和参考这一科学规律，一般应选拔身体健康，年龄在50周岁以下的拔尖人才作为学科带头人，个别贡献突出的可适当放宽。
而对那些尚未迈入最佳年龄区，虽然现在默默无闻，但年轻有为、蓬勃向上的青年人才，应作为后备学科带头人或年青学术骨干积极扶持，加以培养，使学科带头人队伍能形成一个相应的平均年龄界限，由“老马识途”的老年、“中流砥柱”的中年、“奋发有为”的青年，构成一个具有合理比例的综合体，并处于不断发展的动态平衡之中。
（二）学科带头人的选拔方法识别和选拔学科带头人是一项政策性强、难度很大的工作。
对学科带头人的选拔，既要全面考察又不能求全责备，而且学科带头人往往不是“终身制”，只有在其创新性处于高峰状态时，才能起到名副其实的学术带头人作用。
学科带头人的选拔一定要有公开、平等的竞争和专家评审等优中选优的严格程序，以下几种方法可供参考：1．选举制的方法学科带头人是某一学科领域中的学术领袖，是在长期的教学、医疗、科研实践中自然形成的，具有较深的学术造诣和显著的研究成果并以其自身的智慧、品质、科学素质和科研道德被同行一致公认的学术带头人。
