人教版小学数学三年级下册数学 第3单元 复式统计表 统计表

教学设计

人教版小学数学 人教版小学数学三年级下册教学设计

第3单元 复式统计表

第1课时 复式统计表

【教学目标】

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

【教学重难点】

重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？

提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？

男生最喜欢的活动

活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏

人 教学设计

人教版小学数学 数

女生最喜欢的活动

活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏

人数

学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？

指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）

二、探究新知

1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？

2、认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

第三单元 复式统计表

教学内容：复式统计表的认识

教学目标：1.认识复式统计表

2.利用表格发现信息，解决问题

3.通过对表格的进一步认识，增加学生学习数学的乐趣

教学重 难点 ：1.理解复式统计表的含义

2. 观察分析表格

教学过程:

情景导入

昨天刚上完兴趣小组，你们玩的开不开心啊？其实这几天校长一直叫老师做一个事情，就是统计我们学校兴趣小组的人数，现在要请同学们来帮帮老师了，你们能帮老师完成这个任务吗?

教授新知

1. 出示情景图，（给20秒观察）说一说你发现了什么信息？

2. 来完成几个单项的表格，快速完成

3. 表格太多了，老师不想浪费纸，那么同学们想想怎么把四个表格合成一个？

4. 学生动脑动手想一想，画一画

5. 出示三种复式统计表，提示看表先看表头

巩固新知：

1. 观察表格，来回答问题

2. 总计一下方法

3. 来完成课本例题一，在班上进行统计，激发学习兴趣

游戏时间：

1. 在班上进行做一做的调查统计，并回答后面习题

2. 来统计学生喜欢吃的东西，自己设计问题，找同学来回答

课堂小结：

1. 说一说什么叫复式统计表？

2. 还有什么问题？

教学反思：

在本节课中学生学习积极性很高，本节课内容也较为简单，美中不足的是课堂把握不够，部分学生太过兴奋，在以后的课堂应多加强调注意。

谢超武

2018 3 15

复式统计图

教材第36、第37页的内容。

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。

1.使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

2.通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。

课件。

出示教材第36页情景图。

提问:同学们,这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?

男生最喜欢的活动

活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏

人数

女生最喜欢的活动

活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏

人数 学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问:男生最喜欢的活动是什么?女生最喜欢的活动是什么?

指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数,如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较,就显得不是很方便了。所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。(出示例题中的复式统计表)

活动

人数

性别 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子

游戏

男生

女生

1. 谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目是什么意思?

2.认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据,像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据,与单式统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3.读复式统计表。

(1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

1 小学数学三年级下册第3单元《复式统计表》教材分析

一、教学内容

通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

本单元只有一个例题，编排了练习八作为配套练习。

二、教学目标

1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计 2 表的数据进行简单的分析。

2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。

3．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

三、编排特点

1．内容的选择贴近学生的生活，有利于学生的学习兴趣。

本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。

2．让学生经历“复式统计表”的产生的过程，体会其必要性，培养数据分析观念。

本单元内容的编排，将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整地经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性，有效地发展学生的数据分析观念。

四、具体编排

本单元只有一个例题，首先提出活动任务是“调查本班同学最喜欢的活动情况”──需要进行调查， 3 获取数据；接着让学生用以前学习过的知识（单式统计表）来呈现数据，讨论两个统计表的共同点，发现还有更简洁的形式──合成一个表，形成复式统计表；最后通过回答问题，让学生感受复式统计表的优越性──表中包含的信息内涵更丰富，可直接看出男、女每一项活动喜欢的人数，更便于比较，并可从不同角度去解读和分析问题。