如何帮助婴幼儿适应幼儿园生活

浅谈如何解决幼儿入园适应难的问题

幼儿上幼儿园是其从家庭生活走向集体生活的第一步，也是幼儿将来适应社会的关键一步。幼儿入园后，幼儿面对老师这一新的对象，并且也要与老师建立新的依恋关系，但这个新的依恋关系并不是一天两天能够建立起来的，会对幼儿造成一定情感上的冲击，并使幼儿陷入较强的分离焦虑之中。这种分离焦虑造成了幼儿入园初期难以适应幼儿园的生活，并且这也是当前幼教工作者关注的一个突出问题，也是家长们盼望解决的一个难题。

一、幼儿入园适应难原因分析

这几年来，我们在这方面进行了积极探索，通过深入观察和研究，发现幼儿入园适应难的原因主要有以下几个方面：

一是家庭过分保护，造成幼儿心理上的不适应。由于我国实行计划生育政策，绝大多数家庭是独生子女，造成了“四二一”家庭结构，即四位老人、两位父母、一个子女，在这种家庭模式中，幼儿自然成了家庭中的“小太阳”，一旦送入幼儿园，这颗家中的“小太阳”就会成为幼儿园中一颗普通的“小星星”。这种环境上的变化，会给幼儿心理上造成很大落差。

二是家庭忽视孩子生活能力的培养，造成幼儿生活自理能力上的不适应。我们发现，家长的期望值普遍很高，望子成龙的愿望十分强烈，要求孩子从小就开始识字、学各种知识等，却忽视了教孩子学会最基本的生活自理能力。进入班集体后，他们将面对穿衣、吃饭等一系列简单而十分必要的生活自理问题。同时，由于幼儿普遍缺乏与小朋友交往，一下子面对众多小朋友往往手足无措，造成了对集体生活的不适应。

三是家长的“焦虑”对幼儿心理上造成不利影响。我们通过观察发现，孩子入园时，家长的焦虑程度一点不比孩子差，老担心老师照顾不过来，反复叮嘱老师多多关心照顾自己的孩子。这种依依不舍、放心不下的样子，孩子看在眼里、慌在心里。殊不知，幼儿易受周围人的情绪影响，家长的这种做法恰恰是一种反面心理暗示，加剧了孩子的心理焦虑，加大了适应的难度。

二、解决幼儿入园适应难的主要对策

对幼儿园来说，主要从以下几个方面着手：

如何帮助孩子尽快适应幼儿园的生活

九月，是新生入园的时候，不少新入园孩子的家长往往为孩子哭闹着不愿上幼儿园而感到困惑。怎么才能使孩子高高兴兴地上幼儿园呢？

首先，家长的心态很重要。有的家长对送孩子入幼儿园自己就恋恋不舍，孩子哭，家长也眼泪汪汪，孩子不肯去幼儿园，家长也表现出依依不舍。当孩子央求：“妈妈，我不上幼儿园，带我回家吧，求求您了”时，家长就往往心软、动摇。须知，幼儿虽小，对家长的情感、心态却是十分敏感的，当孩子察觉到家长的依恋感和动摇心态就会强化他的要求，更不愿上幼儿园了。

家长要认识到，把孩子送进幼儿园便是让他进入了儿童小社会，这对孩子的成长是十分有利的。特别是在当今，我国城市幼儿基本上都是独生子女，在家中缺少小伙伴交往的机会，易于形成孤独、以自我为中心等不良性格。让孩子到幼儿园，进入儿童小社会，在与伙伴交往中和在教师的教育引导下，能培养起关心他人及与人友爱、互助、分享等良好的社会心理品质。在这方面的发展是家庭环境无法替代的。

另外，把孩子送进幼儿园也是给孩子一次适应新环境的锻炼机会。让孩子去承受这种锻炼，培养社会适应能力，这对孩子日后成长也是十分必要和有利的。所以，家长应该具备理智的爱，为了孩子健康成长，需要“狠狠心”，坚持送孩子入园，不要犹豫，更不能“三天打鱼，两天晒网”，家长的“妥协”，只能延长孩子不适应的时间。 另外，家长要多和孩子谈些幼儿园的趣事，还应多和老师联系，把孩子在园的进步和良好表现告诉孩子，如说“老师说你吃饭有进步了！”“老师说你午睡睡得很好！”……以强化孩子对幼儿园生活的良性感受。目前，每家每户大多各自住在封闭的单元住宅中，邻里间很少来往。家长可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的，有三五个孩子时，家长就可以互相联系，带孩子彼此串串门或相约在双休日共同到效外或游乐场

玩耍。孩子在班上有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼儿园去，并能缓解分离焦虑。

幼儿入园适应性问题及其解决对策

作者：强珍

来源：《小说月刊·下半月》2016年第08期

【摘 要】幼儿入园适应困难问题和现象已经受到越来越多的关注。幼儿初入园的不适应是正常现象。但如果幼儿长时间处于焦虑、难过、痛苦的情绪中，对孩子的身心发展是非常有害的。本文就幼儿入园适应性问题及其解决策略进行探讨。

【关键词】幼儿;入园适应;问题;对策

婴幼儿是一个人社会化的初级阶段，进入幼儿园开始集体生活是他们步入社会的第一步。如何缩短幼儿在幼儿园生活的“磨合期”，尽快适应幼儿园集体生活，已成为幼儿教育的一个重要课题。

一、幼儿入园不适应的原因分析

（一）心理分析

1.亲子依恋，分离焦虑

幼儿从出生起，逐渐形成和发展了对父母或其他直接养护者的依恋，依恋的对象成为幼儿安全的象征，是幼儿得以信任依赖的人。当依恋的对象突然不在幼儿的视线之中时，他会努力去寻找，找不到时便会不安地哭闹起来。在幼儿园这个陌生的环境中，依恋对象是否在场或是否在幼儿的视线之内，对新入园的幼儿来说是非常重要的。

2.环境陌生，心理安全感弱

生活环境的改变影响幼儿的情绪，环境的改变也使幼儿感到陌生。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化。接受的东西多了，面临的问题也变得比以前学会思考了。这时，幼儿的心理安全感薄弱，会产生紧张感和不适感。例如，自己的小床跟家里的不一样啦，幼儿园的玩具跟自己的不一样了，都会使幼儿情绪不安，产生哭闹的现象。

（二）生理分析

生活环境改变，作息改变。幼儿在现代家庭几乎都是独生子女，在家里有爸爸妈妈爷爷奶奶的宠爱，尤其是老人对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、生活上都为幼儿一切做好，造成孩子生活上不能自理，偏食、挑食等问题严重，作息时间相当混乱，形成了任性，专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，要他们学会遵守相应的规则，学习独立的生活，幼儿就会在生理上遇到一系列问题，面对这些问题，却只能消极对待。 （三）社会分析

幼儿园家长必备的教育知识手册

幼儿园家长必备的教育知识手册

幼儿园是孩子最早接触社会的场所，也是孩子人生中重要的阶段之一。在这个阶段，家长的角色不仅是培育孩子的陪伴者和监护人，更是孩子教育发展的重要角色。因此，作为家长应该具备一些教育知识，以便更好地帮助孩子成长。以下为幼儿园家长必备的教育知识手册。

一、幼儿教育发展阶段

1.新生儿阶段（出生至1岁）：这个阶段，孩子需要大量的抚摸、拥抱和安抚，以满足孩子的基本需求，并建立父母和孩子的互动关系。

2.婴幼儿阶段（1岁至3岁）：这个阶段，孩子的动作越来越灵活，语言发展开始。在此期间，父母应该给予孩子更多的注意和关爱，为孩子提供安全、健康、有趣的活动环境。

3.学龄前儿童阶段（3岁至6岁）：这个阶段，孩子的社交能力、语言表达能力以及认知能力得到了大幅度提升。父母应该引导孩子获取知识，培养良好的习惯和价值观念。

二、幼儿园适龄儿童的能力评估

幼儿园适龄儿童的能力评估主要包括以下几方面：

1.社交能力：包括与人沟通、合作和分享。

2.情绪管理能力：包括情绪表达、情绪控制、自我安慰和情绪调节。

3.認知能力：包括观察、记忆、创造、逻辑思考和解决问题能力。

4.交往能力：包括抚慰和表达爱意。

5.运动能力：包括大肌肉发育和细胞发育。

6.语言能力：包括听说读写以及理解能力。

三、幼儿园家长的教育职责

作为幼儿园家长，肩负着帮助孩子充分发掘自己潜力、养成良好品德和建立积极人生观的教育职责。以下是家长应该承担的教育职责：

1.关注孩子的教育发展，为孩子提供各种资源和帮助。

2.和教师、幼儿园员工建立良好的沟通关系，了解孩子在幼儿园的表现，以及幼儿园的教学方法和课程。

3.给孩子创造一个安全、舒适和轻松的环境，培养孩子独立、自信和自主性。

4.有计划地规划孩子的学习生活，协助孩子合理安排时间，避免给孩子过多的学习压力。

5.寻找合适的机会教育孩子国际文化、历史和科学等各种知识和技能。