中医基础学中教学思政,以“医者仁心”“大医精诚”为论点,论述医德。

传统医德思想融入中医院校思政教育的途径探索随着社会的进步和发展，中医学作为我国传统的宝贵文化遗产，在保护传承的同时也面临着许多挑战和困扰。

作为中医从业者，除了要具备扎实的医学知识和技能外，更需要具备传统医德思想的熏陶和引导。

在中医院校的思政教育中，融入传统医德思想，对培养学生的良好医德风尚起着至关重要的作用。

本文将探索传统医德思想融入中医院校思政教育的途径，以期为中医院校的思政教育提供一些新的思路和方法。

一、传统医德思想的内涵传统医德思想是我国古代医学理论和实践相结合的产物，是在长期的医学实践中形成并得以传承发展的。

传统医德思想主要包括医者敬业、慈悲善良、诚实守信、谦逊礼貌等方面。

医者敬业，是指医生要以医学事业为己任，对患者负责，不怠于医德医风；慈悲善良，是指医生要怀有一颗仁爱之心，对患者怜悯之情；诚实守信，是指医生要言行一致，言而有信，言行均正；谦逊礼貌，是指医生要谦逊有礼，待人恭谦，不骄不躁。

这些传统医德思想对当今中医从业者具有非常重要的指导意义。

在当今社会，医患关系日益紧张，医疗纠纷频发，医者不仅需要具备扎实的医学知识和技能，更需要具备崇高的医德品质，以实现真正的以病人为中心的医疗服务理念。

将传统医德思想融入中医院校思政教育，对培养学生的医德情操和职业素养具有重要的意义。

1. 课程设置中医院校在思政教育的课程设置中，可以增设传统医德思想教育课程。

该课程可以从古代医学名人的医德事迹讲起，通过传统医德思想的内涵、特点和实践，引导学生深入了解医道精神。

可以邀请资深中医医师来讲述自己的临床经验和故事，使学生能够身临其境地感受医者敬业、慈悲善良、诚实守信、谦逊礼貌等医德品质。

通过这样的课程设置，可以让学生在学习医学知识的了解传统医德思想的重要性，树立正确的医德观念。

2. 师生交流中医院校可以组织传统医德思想讲座和座谈会，邀请资深中医医师和学者来校授课，与学生开展面对面的师生交流。

通过与资深中医医师的交流，学生可以直接感受传统医德思想在临床实践中的作用，了解传统医德思想的内涵和现实意义。

知识文章标题：深入探讨大医精诚医德医风主题班会总结一、引言在现代医学领域，医德医风一直是备受关注的话题。

而举办医德医风主题班会，旨在通过共享、研讨和总结的方式，进一步加强医务人员的医德修养，提高医院的整体医疗质量。

本文将针对大医精诚医德医风主题班会进行深入探讨和总结。

二、主题班会内容概述我们回顾一下大医精诚医德医风主题班会的内容，主要包括以下方面：1. 医德医风的内涵和要求2. 医务人员的角色定位与责任3. 患者权益保障与医患关系改善4. 医疗纠纷预防与处理5. 医院管理与规范建设在这些内容中，我们无一不能看到大医精诚医德医风主题班会的深度和广度。

接下来，我们将分别对这些内容进行深入讨论。

三、医德医风的内涵和要求大医精诚医德医风主题班会首先强调了医德医风的内涵和要求。

在这一部分，我们将探讨医德医风的本质，以及医务人员需要具备的道德修养和职业素养。

在医德医风中，诚实守信、爱心善意、专业尊重等方面都是不可或缺的。

通过这些讨论，我们可以更加清晰地认识到医务人员在医疗工作中应该怀有怎样的职业态度。

四、医务人员的角色定位与责任在第二部分，我们将深入探讨医务人员的角色定位与责任。

在医疗工作中，医务人员既是患者的治疗者，又是患者的倾诉者，更是患者的顾问者。

医务人员需要正确理解自己的职责与责任，通过专业的医疗知识和良好的沟通能力，积极为患者提供优质的医疗服务。

五、患者权益保障与医患关系改善在第三部分，我们将重点关注患者权益保障与医患关系改善。

在医疗过程中，患者的利益始终应该是关注重点。

医务人员需要尊重患者的知情权、决策权和知情权，努力为患者提供安全、有效、合理的医疗服务。

通过加强医患沟通、建立医患信任，改善医患关系，有利于医院和患者之间的和谐发展。

六、医疗纠纷预防与处理医疗纠纷是医院常见的难题之一。

在第四部分，我们将对医疗纠纷预防与处理进行深入探讨。

从预防医疗纠纷的角度出发，医务人员需要严格按照规范操作，提高医疗质量，减少医疗事故的发生。

现代经济信息不忘初心，培育“大医精诚”的道德观和职业观——医学生医学素养和思想政治教育相结合的必要性和途径初探陈广超　孙慧洁 保山中医药高等专科学校摘要：2016年7月1日，在庆祝中国共产党成立95周年大会上，习近平总书记发表重要讲话，提出要“不忘初心、继续前进”；2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会胜利召开，“不忘初心，牢记使命”成为大会的主题关键词。

《大医精诚》中的医德思想和职业道德的体现正是医学从业人员的初心和使命，符合时代精神，对医学人才培养具有重要意义。

本文结合“大医精诚”精神就医学生思想政治教育与专业教育相结合的必要性和途径进行一些探讨。

关键词：大医精诚；道德观；职业观中图分类号：R192 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)030-0354-02医学类高等学校承担着培育医学专门人才的重任，不仅要培养医学生专业知识及技能，更要注意思想道德教育和职业素养教育。

医生的工作对象是人，医学生与其他类大学生不同，肩负着救死扶伤的职责，医学生不仅要有扎实的医学基础知识与相关专业技能，更强调要具有敬业精神、高尚的医德、社会责任感。

医学生的思想道德教育，不仅仅依靠人文素质教育，还要结合专业特点，融入医学道德伦理知识，培养医学道德观和职业观。

一、医学素养和思想政治教育相结合的必要性随着改革开放不断深入和网络信息时代的推进，青年一代大学生的世界观和价值观难免受到消极影响，在医学领域也同样受到影响，医务人员职业精神有所减弱，社会责任感和救死扶伤的神圣职业感有所淡化。

医学生以后面临的工作对象是人而不是机器，要建立和谐的医患关系，促进疾病的治疗和康复，医务工作者的思想政治素养和人文知识及能力越来越重要，尤其在当今医患关系紧张、医患纠纷频发的大环境下，加强医务工作人员的思想政治素养至关重要，而从医学生开始抓起则是源头、是关键，故从医学生开始就应进行职业素养教育的熏陶，将其作为医学生思想政治教育的重要环节，将医德和职业道德教育贯穿医学生教育和学习的整个过程，强调与医学专业知识和医学技能的学习同等重要。

硕士学位论文原创性声明本人所呈交的硕士学位论文，是在导师郭德欣教授的指导下，独立进行科学研究工作所取得的成果。

除文中已特别加以注明引用的内容外，论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。

对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并致谢。

本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

特此声明。

论文作者（签名）：年月日硕士学位论文使用授权声明本人已完全了解河南中医学院有关保留、使用硕士学位论文的相关规定，同意学校保留或向国家有关部门、机构送交本学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅或借阅。

本人授权河南中医学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存、汇编本论文（注：保密论文在解密后适用本授权声明）。

特此声明。

论文作者（签名）：导师（签名）：年月日年月日目录摘要 (1)Abstract (3)前言 (6)一、绪论 (8)（一）研究现状 (8)（二）研究的目的和意义 (11)二、中国传统医德的概述 (12)（一）中国传统医德的起源及其发展 (12)1、医德的起源时期 (12)2、医德的形成时期 (12)3、医德的发展时期 (13)4、医德的完善时期 (13)5、医德的内涵进一步的扩充和深化 (14)（二）中国传统医德的内容 (15)1、仁爱救人、赤诚济世的事业准则 (15)2、不图名利、清廉正直的道德品质 (16)3、谨慎认真、不畏艰苦的服务态度 (16)4、不断总结、勇于创新的科研精神 (17)5、不畏权势、忠于医业的行医思想 (17)6、虚心好学、精究方术的学习作风 (18)（三）中国传统医德的教育方法 (18)1、严格择徒 (18)2、身教示范 (19)3、著述传授 (19)4、满师传统 (19)三、中国传统医德在医学院校大学生思想政治教育中的价值 (20)（一）传统医德是重要的文化源 (20)1、中国传统医德是传统文化的重要组成部分 (20)2、大学是文化建设的重要阵地 (20)（二）传统医德在培养学生方面的启迪 (20)1、中国传统医德在医学生做人的道理上的启迪 (21)2、中国传统医德在医学生职业道德培养上的启迪 (21)3、中国传统医德给医学院校教师在培养学生方面的启迪 (21)4、中国传统医德在培养医学生科研精神方面的启迪 (22)（三）传统医德可资借鉴的育人方式方法 (22)1、在教育内容方面的借鉴 (22)2、在教育方法方面的借鉴 (23)（四）传统医德净化心灵，促进医疗卫生行业的健康发展 (24)1、中国传统医德净化医学生的人生价值观 (24)2、中国传统医德教育净化社会风气，促进医疗卫生行业的健康发展 (24)四、医学院校要充分发挥中国传统医德的价值作用 (25)（一）要充分挖掘中国传统医学丰富的德育资源 (25)1、要充分挖掘医学典籍中的德育资源 (26)2、要充分挖掘历代医家身上蕴含的德育资源 (27)（二）在教学中加强中国传统医德教育 (27)1、教师要牢固树立德育为先的理念 (28)2、在专业课教学中渗透医德教育内容 (28)3、在社会实践活动中强化医德教育 (28)（三）完善规范课程设置 (29)（四）在校园文化建设中营造医德文化氛围 (30)1、创造良好的医学文化氛围 (30)2、开展以优秀传统医学文化为中心内容的校园活动 (30)（五）古为今用，培养德术兼备的合格人才 (31)1、树立“医乃仁术”的行医境界，加强理想信念教育 (31)2、强化医学历史的传承，激发爱国主义热情 (31)3、深化“仁爱救人”的人本思想，提高思想道德素质 (32)4、端正“踏实刻苦”的学习态度，促进全面协调发展 (32)参考文献 (33)致谢 (37)附录在校期间论文论著和科研情况 (38)摘要摘要中国传统文化,“是指中国几千年文明发展史在特定的自然环境、经济形式、政治结构、意识形态的作用下形成、积累和流传下来,并且至今仍在影响当代文化的‘活’的中国古代文化”。

新时代中医专业学生思想政治教育方法探究随着我国改革开放的不断深入，中医药事业也进入了一个蓬勃发展的阶段。

作为中医药事业的继承者和发展者，新时代中医专业学生在接受专业知识的也必须加强思想政治教育，提高政治素养，增强社会责任感，以更好地为中医药事业的发展做出贡献。

本文将就新时代中医专业学生的思想政治教育进行探究，探讨相应的教育方法和途径。

一、深入学习中医药基本理论，增强爱国情怀中医药是中华民族的宝贵文化遗产，它蕴含了丰富的医学理论和临床经验，反映了中华民族的生活智慧和医学智慧。

中医专业学生应该在学习中医基本理论的过程中，深入理解中医药的价值和意义，增强对中医药文化的自豪感和认同感，培养爱国情怀。

学校可以通过举办中医药文化讲座、举办书法、绘画比赛等活动，让学生亲身感受中医药文化的魅力，增强对中医药文化的认同感。

二、加强中医伦理道德教育，培养社会责任感中医药是一门以“仁爱”为核心的医学，注重“医者父母心”，强调医德医风。

中医专业学生应该深刻理解中医伦理道德的内涵，把“仁爱”、“敬业”、“慎言”、“守信”等中医伦理道德要求内化为自己的职业信仰和职业操守。

学校可以通过邀请资深中医师进行伦理道德讲座，开设伦理道德教育课程，引导学生正确对待医患关系，培养社会责任感。

三、开展国情教育，增强民族自豪感作为新时代中医专业学生，应该了解国家的政治制度、文化传统、社会发展等基本情况，增强对国家的认同感和责任感。

学校可以通过开设《中国近现代史》、《中国政治制度》等课程，组织学生参观国家重要纪念馆和革命历史纪念地，开展国情教育活动，让学生了解祖国的发展历程，激发民族自豪感。

四、加强思想政治理论学习，提高政治素养思想政治理论学习是提高学生政治素养的重要途径，学校应该注重加强中医专业学生的思想政治理论学习，引导学生关注国家的政治经济形势、社会热点问题，提高对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等理论的理解和运用能力，使学生成为具有坚定的政治立场和丰富的思想政治素养的中医专业人才。

传统医德思想融入中医院校思政教育的途径探索随着社会的发展，中医医院和院校在思想政治教育方面也越来越重视传统医德思想的融入。

传统医德思想是中华传统文化的重要组成部分，它包含了丰富的医学伦理、医德道德规范和医学职业操守等内容，对中医医院和院校思政教育起到了很大的指导和推动作用。

要想更好地培养中医学生的思想道德素质，融入传统医德思想就显得尤为重要。

本文将探讨传统医德思想融入中医院校思政教育的途径。

一、开展传统医德思想教育，是中医院校思政工作的需要中医药是中华民族的宝贵财富。

在中华民族悠久的历史长河中，中医药一直扮演着不可忽视的角色。

在传统医德思想中，有“博大精深、救死扶伤”等内涵。

这些思想的传承和弘扬不仅是传统文化的延续，更是中医药事业的重要支撑。

传统医德思想核心是医者仁心，医者到人。

这些传统医德思想，对于当今中医院校思政教育工作具有重要的启示和指导意义，开展传统医德思想教育，是中医院校思政工作的需要。

1.注重传统医德思想的宣传和弘扬要想将传统医德思想融入中医院校思政教育中，首先要加强对传统医德思想的宣传和弘扬。

可以通过举办讲座、展览、宣传栏等形式，尤其是结合传统医学的经典著作，向广大师生宣传传统医德思想的内涵和重要价值，引导他们关注和热爱传统医德思想。

2.课程设置和教学内容融入传统医德思想传统医德思想要融入中医院校思政教育中，就需要将其纳入中医学生的教学内容中。

可以在医德、伦理、职业规范等课程中，融入传统医德思想的讲解和引导，让学生在学习中深刻领会传统医德思想的内涵和精神，增强其医德情操和使命责任感。

3.开展传统医德思想的实践活动单纯的理论教育往往难以有效激发学生的学习兴趣和认同感，而开展传统医德思想的实践活动，则能够更好地引导学生树立正确的价值观和积极向上的人生态度。

可以开展义诊、送医下乡等实践活动，让学生亲身感受传统医德思想的伟大和美好，从而更好地将其内化为自己的行为准则和人生追求。

4. 建立良好的思想政治教育环境思想政治教育环境是中医院校进行传统医德思想融入的重要保障和支撑。

传统医德思想融入中医院校思政教育的途径探索传统医德思想是中华民族优秀传统文化中的重要组成部分，包括尊师重道、医者仁心、追求博学、持之以恒等多个方面。

这些医德思想是中医药文化的精髓，也是中医传承和发展的核心。

面对当今社会多元化的态势，中医院校的思政教育要紧密结合中医药文化，注重培养学生的医德情操和品质，为中医药事业发展培养更多具有传统医德精神的人才。

一、加强传统医德思想的宣传和教育中医院校可以通过校园文化建设、学生手册、校报校刊等多种形式进行传统医德思想的宣传和教育。

在宣传过程中，要将中医药文化与现代医学知识融合，引领学生从多角度认识和理解中医药文化。

在教育过程中，要重点培养学生对传统医德思想的认同感和自豪感，提高其道德素养和职业道德意识。

二、整合传统医德思想与学科知识在教学过程中，中医院校应注重将传统医德思想与中医学、中药学等学科知识融合，让学生在学习专业知识的同时，了解中医药文化和传统医德思想。

可以通过编写传统医德情感培养课程，开设中医文化与传统医德素养等选修课程，将传统医德思想与专业知识有效结合，达到双向促进的效果。

三、创建传统医德思想倡导平台中医院校可以通过建立医德思想倡导平台，如创设医德墙、医德管家、医德宣传片等，积极推动中医院校学生学医、做人、做医生。

此外，可以邀请中医药行业内的专家学者、知名医师等人士派出现场讲座、交流探讨，开展传统医德思想座谈会等形式，使学生更加深入地了解中医药文化和传统医德精神。

四、引导学生践行传统医德思想中医院校可以通过开展实践活动、社会实践、实习实训等方式，引导学生践行传统医德思想。

如组织学生参加医学义工服务、关爱老人、走访贫困患者、建立爱心义工团队等活动，让学生深刻地感悟到医德的重要性和他人的需要，从而更加珍惜自己所学所得，践行传统医德思想。

综上所述，传统医德思想是中医药文化的精髓，要想让中医院校的学生更好地接受和继承这些思想，应该采取多种方式，包括加强传统医德思想的宣传和教育、整合传统医德思想与学科知识、创建传统医德思想倡导平台、引导学生践行传统医德思想等。

大医精诚主题演讲稿：医者仁心：今天我来到这里，想和大家谈一谈大医精诚这个主题，分享一下我对于医者仁心的理解和看法。

我们都知道，医生是一个非常特殊的职业。

他们需要接受长期的学习和实践培训，付出巨大的努力和时间成本，才能取得医疗执业资格。

只有经过严格的考验，才能拥有救死扶伤、卫生救援、保障民众健康的使命和责任。

然而，医生的工作不仅仅是指写处方、看病诊治这些技术性的要素，更重要的还是他们面对病患时所体现出来的人文情怀和医学精神。

医者仁心，意味着医生的职业信仰和人格修养。

医生是一个神圣而崇高的职业，他们的工作关乎千家万户的生命健康，所以必须时刻保持职业操守，绝不能以物换物、以利益为先。

医生需要倾听患者的心声，和他们建立起信任和互动的关系。

因此，医者仁心也被视为医学道德的底蕴。

当我们回顾医学史，可以发现一些传奇的医生，他们以他们的医学技术和博爱精神赢得了后人的敬仰和传颂。

比如说华佗、张仲景、扁鹊等名医，他们在智慧、医疗技术、医治病患方面都有着非凡的贡献。

他们在这个领域里的杰出成就，正是他们医德的见证。

近年来，我们在各地举办的义诊活动和医疗援助队伍中，也有很多医生把自己的时间和知识奉献给了社会的弱势群体。

他们用自己的双手宣扬着医生的使命和价值，充分展现出来了医者仁心的精神。

尤其是在2019新冠疫情暴发的那个特殊时期，那些奋斗在一线的医护人员，是我们需要永远铭记和感恩的人物。

他们冒着生命危险在救治病患，坚定地守护着人民群众的生命安全和健康。

这些医护人员的爱心和勇气，彰显出了医者仁心的真正内核。

大家有没有听过这样一句话，医生对于对待病人的态度决定了病人对于生命的态度。

这句话想必大家都有所耳闻，如果你问我它的含义，那就是告诉我们医生不仅要对病人产生同理心，更要让病人产生乐观的态度和信心。

医生是患者的心灵导师，他往往可以给予患者精神上的支持和鼓励，让他们重获信心和勇气。

这也是医者仁心所体现出来的一种情怀。

，大医精诚的精髓在于让医生拥有最高贵的医德和博爱精神，以患者为中心，实践一种高尚的人才价值观。

《中医诊断学》课程思政案例1. 背景介绍《中医诊断学》是中医药学教育中的一门重要课程，主要研究如何通过观察、询问、触诊等方法来判断患者的病情，并为进一步治疗提供依据。

在教授这门课程的过程中，我们不仅要传授给学生专业的中医知识，还要注重培养他们的职业道德和责任感，这就是课程思政的重要内容。

2. 教学目标通过本课程的研究，使学生掌握中医诊断的基本原理和方法，能够运用中医思维进行病情分析和判断。

同时，培养学生热爱中医事业，弘扬中医药文化，具备良好的职业道德和人文素养。

3. 思政教学案例3.1 案例一：“医者仁心”价值观的培养在讲解诊断方法时，我们可以引入古代名医扁鹊的故事。

扁鹊是春秋时期著名的医学家，他医术高超，善于诊断疾病。

在他的医疗实践中，他始终坚持以患者为中心，尽心尽力为患者解除病痛。

我们可以通过讲解扁鹊的故事，引导学生研究他的医者仁心，教育他们要关爱患者，树立正确的价值观。

3.2 案例二：“大医精诚”职业精神的培育在教授诊断技巧时，我们可以介绍现代名医张伯礼的事迹。

张伯礼是著名的中医学家，他精通中医理论和实践，尤其在中医诊断方面有很深的造诣。

他的诊断方法不仅准确高效，而且充满人文关怀。

我们可以通过分析张伯礼的诊疗过程，引导学生研究他的“大医精诚”职业精神，培养他们热爱中医、精益求精的职业态度。

3.3 案例三：“天人合一”整体观念的强化在讲解中医诊断的基本原则时，我们可以引入“天人合一”的观念。

这一观念认为，人体与自然环境是相互联系、相互影响的，诊断疾病时要从整体出发，全面考虑患者的生理、心理、环境等因素。

通过这个案例，我们可以引导学生树立整体观念，培养他们运用中医思维分析问题的能力。

4. 教学反思通过以上案例的讲解，我们发现学生对中医诊断学课程的兴趣明显提高，他们在研究专业知识的同时，也接受了思政教育。

但同时，我们也认识到在课程思政的实施过程中，教师需要不断提高自己的教育教学水平，善于发掘和运用合适的案例，才能更好地实现课程思政的目标。