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【北师大版】小学数学一年级上册第二课时《还剩下多少》说课稿一. 教材分析《还剩下多少》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第二课时内容。
本课时主要引导学生通过实际操作，感知减法的意义，学会减法的基本运算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于减法运算可能会感到陌生。
但在日常生活中，学生已经具备了一定的感性认识，比如购物时找零等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解减法的意义，并通过实际操作，让学生掌握减法的基本运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，学会减法的基本运算方法，能够正确进行减法计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生克服困难的勇气，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的意义，学会减法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数量之间的关系，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用实物、图片等教学资源，创设情境，引导学生参与课堂活动。
同时，通过小组合作学习，让学生在实际操作中感知减法的意义，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个购物情境，让学生感知减法的意义。
例如，教师出示一个购物场景，有一个购物车里有5个苹果，学生帮忙拿走3个苹果，问还剩下多少个苹果。
2.新课导入：教师引导学生思考，拿走3个苹果相当于减少了多少个苹果？让学生理解减法的意义。
3.学生自主探究：教师分发苹果卡片，让学生小组合作，通过实际操作，探究减法的基本运算方法。
4.教师讲解：教师通过讲解，让学生明白减法的基本运算方法，并引导学生总结减法的计算步骤。
【答案：3，2】【答案：5，2，2，3，3】【答案：4，1，3，4-1=3】【答案：3，1，2，3-1=2】【答案：3-2=1】【答案：5-1=4】【答案：4，3】【答案：1，3】【答案：＞，＜】【答案：1，4】【答案：3-1=2只】【答案：1，5-4=1，2，5-3=2】一、填空。
1、减法的意义——用数描述情境中的减法关系。
（A1）1.1【答案：3，2】1.2【答案：4，1，3】1.3【答案：3，1，2】2、减法的意义——用图形表征情境中的减法关系。
（A2）2.1【答案：5，2，2，3，3】2.2【答案：4，2，2，2，2】2.3【答案：4，1，4，1，3，3】2.4【答案：4，4，2，4，2，2，2】3、5以内数的减法的计算方法——用实物解释减法算理。
（C1）3.1【答案：3-2=1】3.2【答案：4-1=3】4、5以内数的减法的计算方法——用图形解释减法算理。
（C2）4.1【答案：5-1=4】4.2【答案：3-1=2】4.3【答案：4-3=1】4.4【答案：5-1=4】5、5以内数的减法的计算方法——填减法算式中各部分的数。
（C3）5.1【答案：4，3】5.2【答案：1，1】5.3【答案：1，3】5.4【答案：1，2】6、5以内数的减法的计算方法——计算并比较大小。
（C4）6.1【答案：＞，＜】6.2【答案：=，＜】6.3【答案：＜，＜】6.4【答案：＞，=】二、问题解决。
7、减法的意义——用算式表达情境中的减法关系。
（A3）7.1【答案：4，1，3，4-1=3】7.2【答案：4，1，5-4=1】7.3【答案：2，3，5-2=3】8、减法的意义——用算式表达图形中的减法关系。
（A4）8.1【答案：3，1，2，3-1=2】8.2【答案：5，4，1，5-4=1】8.3【答案：4，2，2，4-2=2】8.4【答案：4，3，1，4-3=1】9、5以内数的减法的计算方法——初步的代数思想。
（C5）9.1【答案：1，4】9.2【答案：3，2，1】9.3【答案：2，3，1，4】9.4【答案：4，3，2，1】9.5【答案：4，1】10、用减法解决简单的实际问题——读懂图文信息提出减法问题。
《还剩下多少》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内减法的计算方法，能够正确计算100以内的减法。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中体验减法的意义，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 100以内减法的计算方法及应用。
2. 通过创设情境，让学生在实际操作中体验减法的意义。
3. 培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内减法的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解减法的意义，能够正确计算100以内的减法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计数器、小棒、图片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引出减法问题，激发学生兴趣。
2. 探究新知：让学生在实际操作中体验减法的意义，引导学生总结100以内减法的计算方法。
3. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成。
六、板书设计1. 《还剩下多少》2. 课题：100以内减法3. 板书内容：（1）减法的意义：表示从一个数量中减去另一个数量。
（2）100以内减法的计算方法：逐个减、借位减。
（3）应用举例：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 基础题：计算100以内的减法。
2. 提高题：解决实际问题，应用100以内减法。
3. 拓展题：探索其他减法计算方法，如竖式计算。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业及课堂表现，了解学生对100以内减法的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中，创设情境、实际操作等环节的效果，调整教学方法。
3. 教学重点与难点的处理：分析学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。
一年级上册数学教案与反思3.2 还剩下多少｜北师大版教案：一年级上册数学教案与反思3.2 还剩下多少｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学第3.2节的内容，主题是“还剩下多少”。
我们将通过实际操作和练习来理解并掌握减法的概念和基本运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解减法的含义，掌握减法的基本运算方法，并能运用减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握减法的基本运算方法，能够独立完成减法运算。
难点是让学生理解减法的含义，并能够将减法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握减法，我已经准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、卡片等，学具有练习本、铅笔、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们带来一些实际情景，比如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？”让学生们通过实际操作来解决问题。
2. 例题讲解：我会用卡片展示一些例题，比如：“我有3个橘子，给你2个，还剩下几个橘子？”我会带领学生们一起解答，并用黑板和粉笔展示解题过程。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解析。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的经验和解题方法，互相学习和帮助。
六、板书设计板书设计如下：1. 减法的含义2. 减法的基本运算方法3. 减法解决实际问题七、作业设计作业题目：1. 小明有8个玩具，他送给了妹妹2个玩具，他还剩下几个玩具？2. 小华有5个橘子，他吃掉了3个橘子，他还剩下几个橘子？答案：1. 小明还剩下6个玩具。
2. 小华还剩下2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对减法有了更深入的理解和掌握。
他们在解答实际问题时，能够运用减法来解决问题，这说明他们已经掌握了减法的基本运算方法。
但是在教学过程中，我也发现有些学生对减法的理解还不够深入，他们在解答问题时，容易出错。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第2课时《还剩下多少》北师大版一. 教材分析《还剩下多少》是北师大版一年级上册数学的第二课时，本节课主要让学生掌握10以内减法的计算方法，以及能够应用10以内减法解决实际问题。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解数量之间的关系，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是，学生的数学基础和能力参差不齐，部分学生可能对减法的概念和计算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握10以内减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，理解减法的概念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内减法的计算方法，并能够应用到实际问题中。
2.教学难点：学生对减法概念的理解，以及如何在实际问题中运用减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题《还剩下多少》，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组进行讨论，通过实际操作，探索10以内减法的计算方法。
3.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，使学生掌握10以内减法的计算方法。
4.应用拓展：学生分组进行游戏，运用10以内减法解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.总结反思：学生和教师一起总结本节课的学习内容，使学生对10以内减法有更深刻的理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《还剩下多少》，以及10以内减法的计算方法。
《还剩下多少页》精品教案一课时教学内容还剩下多少(减法的认识)。
(教材第27~29页)教学目标1.学生通过身边熟悉的情境和操作活动,体会减法的意义。
2. 认识“-”,会读减法算式,会计算5以内的减法。
3. 引导学生积极地参与数学游戏活动,培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
重点难点重点:通过情境教学,体会减法的含义,能正确口算5以内的减法。
难点:培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
教具学具课件,纸牌,花片。
教学过程情景导入师:同学们,你们看,老师手里拿着几张纸牌,我闭上眼睛,你随便拿走几张,我都能猜出来,你们信吗?谁想试一试?找一两名学生抽纸牌。
师:你们知道老师为什么猜得这么准吗?如果学生说不知道,教师鼓励。
师:其实很简单,上完这节课,你们就都和老师一样聪明了。
如果学生说知道,教师就说:“你说一说老师是怎么知道的。
”学生可能会说:老师手里有几张纸牌自己知道,同学抽走后,老师一看手里剩下几张纸牌,就能算出来了。
师:说得很对。
老师就是这样算出来的。
下面大家一起来帮果园里的两个小朋友解决一下树上还剩几个苹果的问题,你就知道计算的方法了。
这就是我们今天要一起探讨的问题。
(板书课题:还剩下多少)设计意图:根据学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,用猜纸牌张数做游戏的形式开始新课的学习,容易调动学生的积极性和探索的愿望。
自主探究1. 认识减法。
(1)师:现在我们已经来到了美丽的果园里,树上原来有5个苹果,掉下来2个,这时候你最想知道的问题是什么?生:树上还剩下多少个苹果呢?师:对,老师也特别想知道还剩下多少。
请你用花片摆一摆,告诉大家你是怎么想的。
教师巡视,关注学生的摆法。
师:谁来说一说你是怎么知道树上还剩下多少个苹果的?你是怎么摆花片的?学生可能会说:•我从图中的树上数了数,1、2、3,还剩下3个苹果。
•我是先摆出了5个花片,拿走2个,还剩下3个花片。
•我是先把5个花片放在一起,然后拿走2个,还有3个。
