大熊猫出国1

大熊猫出国课文内容导语：我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。

下面由小编为您整理出的大熊猫出国课文内容，一起来看看吧。

（一）《大熊猫》课文原文我国有许多奇的动物，最心爱的要数大熊猫了。

大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。

它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。

大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。

长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。

你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。

有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。

大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。

你看，它所着竹叶，吃得多香啊！（二）《大熊猫出国》详案教学目的：⑴初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。

⑵教育学生喜欢大熊猫，保护大熊猫。

教学准备：学生课件，游戏。

教师教学课件。

教学重点：初读课文，学习本课的生字。

教学难点：如何运用计算机学习生字。

教学过程：一、导入：我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。

齐读课习题：《大熊猫出国》。

读了课习题后你有什么问习题要问吗？二、授课：⑴出示录像：带着问习题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问习题，也可以说一说你知道了什么？⑵打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”这个软件，自己在下面读一读，假如遇到不认识的字，可以查一查电子课本里的注音。

（不过首先教师要教大家如何使用电子课本。

）⑶小组里讲生字：教师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。

⑷全班总结报告讲生字：（1）（出示：“盼盼”的图，你们知道它是谁吗？对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到这个字你能想到什么？你有什么好规定记住它吗？（2）学习“护”。

小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案近日，小学二年级语文教学出现了一篇名为《大熊猫出国》的课文。

这篇课文生动形象地描述了大熊猫离开故乡前往国外交流的故事，吸引了学生们的关注和热情参与。

本文将针对这篇课文，从语音语调方面进行教学探讨，设计一套适合二年级学生的教案。

一、教材分析《大熊猫出国》是一篇描写大熊猫进入国外公园活动的短文。

课文篇幅短小，情节简单，符合二年级学生认知特点。

课文中融入了一些简单的外语单词，同时紧扣大熊猫这个耳熟能详的形象来进行生动的故事描述。

这些特点为教学带来了一定的难度，也为我们注入了更多的教学思考。

二、教学目标1. 学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词。

2. 学生能够模仿外语口音，正确地发音。

3. 通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。

三、教学重点难点重点：学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词，并模仿外语口音进行发音。

难点：通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。

四、教学流程1. 初步阅读。

为激发学生们的兴趣，教师可优先进行一次初步阅读。

教师可以简要地介绍课文的背景，并鼓励学生运用自己的想象力构建故事情节，让他们对故事有个初步的了解和认识。

在对课文进行讲解时，教师可以适当运用图片等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 外语单词学习教师可以通过配合图片的形式，向学生介绍本文中出现过的外语单词。

要求学生精读这些单词，并模仿外国人的口音进行朗读。

教师可以为学生模拟一遍，以此来引导学生正确发音。

同时，老师也可以介绍一些关于外国人口音的知识，让学生们更好地了解外语学习的一些特点。

3. 语音语调重读及抑扬顿挫的练习对于本文中的语音语调重读及抑扬顿挫的练习，教师可以为学生进行尝试复述。

刚开始，教师可为学生列举出重要的句子，然后按照重读及抑扬顿挫的原则进行讲解。

学生们模仿着老师朗读，初步体验到了句子中所蕴含的语音节奏感。

出国在外的大熊猫作为濒危的珍稀动物———大熊猫的一举一动无不受到世人瞩目。

春节期间，东京上野动物园的“陵陵”万里迢迢赴墨西哥相亲，对于年事较高的它而言，这可能是最后的情感经历了。

远渡重洋到美国的大熊猫明星“添添”和“美香”的生活经历也一度引起人们的关注。

“添添”和“美香”在美国首都华盛顿国家动物园里生活得十分惬意。

其实，连它们算在内，现已有3对大熊猫分别在美国的圣迭哥、亚特兰大和华盛顿展出，其中圣迭哥的一对在1999年还产下了一只幼仔———“华美”。

除此之外，还有一对大熊猫在日本的和歌山市白浜动物园展出，2000年替补1997年死亡的1只雌性大熊猫，也产下了在中国配种的幼仔。

■熊猫成为“大使”要说大熊猫的“出国热”甚至早于国人的出国潮。

20世纪70—80年代正值“文革”后期，当时在国际上掀起了“熊猫外交”热，中国的政府总理、副总理相继赠送给美国、日本、法国、英国、墨西哥、西班牙、西德等七国16只（其中日本又补送2只）大熊猫。

按照常理应该是8对，然而由于性别鉴定错误，送给法国的却是两只雄性，同样的错误在50年代也出现过一次，50年代末期，赠送给前苏联的2只大熊猫也都是雄性。

建国后，60—70年代我国政府先后赠送给兄弟友邦朝鲜5只大熊猫。

截止到1982年，我国政府共计赠送给9个国家23只大熊猫，而且都是无偿赠与，换句话说，这些大熊猫是“政治使节”。

需要提及的是，除国家赠送外，尚有一次（也是唯一的一次）用大熊猫换取其它动物的交易：1958年奥地利动物商以3只长颈鹿、2只黑犀及河马、斑马等动物同北京动物园换得1只4岁的雌性大熊猫（后饲养在英国伦敦动物园中）。

出国后的24只大熊猫未辱使命，为中国与所在国建立友好关系铺平了道路。

如今除德国2只、法国1只、朝鲜1只外，其余20只大熊猫均已作古。

可喜的是有3个国家已繁殖成活8只后代：墨西哥5只，东京2只，马德里1只，（华盛顿虽然产下4胎5只幼仔，却1只也没有成活），目前尚有4只健在，（墨西哥3只均雌性，东京1只，雄性、“悠悠”与北京动物园“陵陵”交换），近日为繁殖需要，东京上野动物园的“陵陵”已远渡重洋，赴墨西哥的查帕特派克动物园与“秀秀”、“绍绍”和“新新”相亲。

《大熊猫出国》教学目标：知识与能力：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。

2能正确﹑流利地朗读课文。

在朗读中积累词语。

3了解国宝大熊猫。

4了解大熊猫出国的意义。

过程与方法：1在情景教学中：质疑——解疑——拓展2多种方法识字。

情感态度与价值观：1增强对国宝大熊猫及野生动物的保护意识。

2增强民族自豪感。

教学重点：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。

2能正确﹑流利地朗读课文。

在朗读中积累词语。

教学难点：了解大熊猫出国的意义。

课前预习：多种渠道收集有关大熊猫的资料。

课前准备：多媒体课件﹑生字卡片﹑大熊猫头饰﹑出国护照﹑竹笋和竹叶。

教学时数：两课时五、教学过程：（一）师生交流，引入情境：师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，除了有老师以外，还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。

师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）让我们一起喊出它的名字！师：它还是哪个“盼”？生：给“盼”字扩词。

师：（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）。

师：你都盼望什么呢？生：练习用“盼望”说话。

师：你有什么好方法记住这个字？生：自由交流。

师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话？他想说什么呢？下面就有老师带他说。

请同学们打开书，你们要认真听，把每一个字音都要听准确。

不认识的、不会读的字，请你用笔圈出来。

准备好了吗？（师范读课文）。

师：同学们听得很认真，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？生：大熊猫要出国。

（教师板书：大熊猫出国）随文识字：师：不过，要想顺利出国，得有一本护照，你们见过护照吗？我们一起来看看大熊猫的护照。

（点击幻灯）生：认读“护照”的内容。

生：自主读、指名读。

师：考考你的记忆力，大熊猫的生长地是哪里？生：自主交流。

师：根据学生的交流，适时板贴“川、肃、陕”并注音。

大熊猫“丫丫”旅美时间线一览（最新）大熊猫“丫丫”旅美时间线一览2003年，雌性大熊猫“丫丫”与雄性大熊猫“乐乐”一起抵达美国孟菲斯动物园开始旅美生涯。

2013年，两只熊猫为期10年的租借期结束后，孟菲斯动物园与中国动物园协会签订协议，将租借期再延长10年。

2022年12月21日，孟菲斯动物园宣布，将把旅美大熊猫“丫丫”和“乐乐”归还中国，结束20年的租借期。

2023年2月，据东方网报道，北京动物园称“目前正在办理‘丫丫’回国相关审批手续，具体日期不清楚”。

旅居海外，为国卖萌!大熊猫更多的保护措施作为全球最受欢迎的动物，熊猫的生存状况关乎着我们对于自然环境的保护和文化遗产的保护。

为了保护熊猫这一濒危物种，我国政府和各种机构已经采取了多种措施。

首先，政府对于森林开发、矿业开采和道路建设等活动进行了限制，以减少熊猫栖息地的破坏。

并且在熊猫栖息地周边建立了保护区，对于这些区域进行了管制，以确保熊猫的生存环境。

其次，加强了对于熊猫种群的研究和保护。

通过对熊猫生态习性和繁殖机制的深入研究，可以为熊猫的保护提供更多的科学依据和策略。

同时，加强对熊猫的监测和保护，及时发现并解决种群数量下降、疾病感染等问题。

最后，我们需要加强对于公众的教育和宣传。

通过推广熊猫保护的知识和理念，提高公众的保护意识和责任感，增强全社会对于熊猫保护的重视和支持，从而实现熊猫保护工作的长期持续。

只有全社会的共同努力，才能够保护好这一珍贵的生物资源，为后代留下更加美好的自然和文化遗产。

分享一些熊猫小知识1、熊猫是一种非常温和的动物，不容易攻击人类，但在遭到威胁或感到惊恐时，它们也会使用它们的爪子和牙齿进行攻击。

2、熊猫的牙齿非常锋利，可以轻易地咬碎坚硬的竹子和其他食物。

3、熊猫是一种非常喜欢沐浴的动物，它们喜欢在水中玩耍和清洗自己的身体。

4、熊猫是一种非常重要的环保和气候变化保护者，因为它们生活在世界上最重要的生态系统之一——亚洲的高山森林中，这些森林可以吸收大量的二氧化碳并稳定全球气候。

大熊猫出国教案范文一、教学目标：1. 让学生了解大熊猫出国的原因和目的，提高学生对大熊猫保护的意识。

2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的英语水平。

3. 引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容：1. 大熊猫出国的原因和目的2. 大熊猫保护的相关知识3. 英语口语交流技巧三、教学重点与难点：1. 大熊猫出国的原因和目的2. 大熊猫保护的相关知识3. 英语口语交流技巧四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定大熊猫出国的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，掌握相关知识和技能。

3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的英语口语交流能力。

五、教学步骤：1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生谈论大熊猫。

2. 新课内容：介绍大熊猫出国的原因和目的，讲解大熊猫保护的相关知识。

3. 实践环节：让学生分组讨论，设想自己是大熊猫出国的工作人员，如何与外国人交流大熊猫保护的知识。

4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟大熊猫出国的情景，练习英语口语交流。

5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

6. 作业布置：要求学生课后搜集更多关于大熊猫保护的资料，进行阅读和分享。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大熊猫出国原因和保护知识的理解程度。

2. 评估学生在角色扮演中的英语口语交流能力，是否能准确表达大熊猫保护的相关信息。

3. 收集学生的课后作业，检查他们对大熊猫保护知识的拓展了解和应用能力。

七、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或大熊猫保护中心，让他们更直观地了解大熊猫的生活习性和保护现状。

2. 邀请野生动物保护专家进行讲座，分享大熊猫保护的实际情况和出国经验。

3. 开展大熊猫保护主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术形式表达保护大熊猫的决心。

八、教学资源：1. 大熊猫保护的相关书籍、文章和视频资料。

《大熊猫出国》教学设计一、教学目标：1、认识14个生字，会写“盼”字，掌握一个新部首“户”字头。

2、能正确、流利朗读课文，在朗读中积累词语。

3、了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。

二、学习重点：多种方法识记生字。

三、学习难点：理解生字的字意并能正确运用。

四、教具准备：生字卡片、课件五、教学过程程:（一）激趣导入：1 、同学们，今天我们教室里来了一位客人，是特意从四川赶来的，他是谁呢？我们把他请出来！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。

2 、多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）谁能来拼读一下这个字呢？（找同学拼读）你有什么好方法记住这个字？（找同学说一说）给盼字找个新伙伴，交个朋友吧！（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）提示语：你都盼望什么呢？3、老师祝你们梦想成真。

既然盼盼来到我们班了，就是我们的客人了，你们喜欢他吗？盼盼看到大家都很喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心理话？他想说什么呢？今天我们就学习《大熊猫出国》，板书课题，齐读课题。

（二）独立学习，校正字音1、师范读课文，听准字音。

2、请同学们自由读课文，做到：不丢字，不添字，不错字，不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺。

3、检查读课文和生字（1）师：在检查朗读之前我们先来标一下文章的自然段，一共有10个自然段，省略号也独成一段。

（2）检查朗读（指几名同学分段朗读），其他同学认真听，他们读得怎么样。

（3）检查词语（课件出示词语）A开火车领读：（领读的同学声音响亮，字正腔圆，不拉长声。

）B男女生比赛读。

（三）集中学习，理解字义1、落实重点词：肩膀四肢师：同学们读得真棒，在这些词语中有两个词与我们的身体部位有关，你能把他们找出来吗？（肩膀和四肢）师：肩，是会意字，拍拍我们的肩膀，肩膀连着我们的头和胳膊。

出示字卡：肩（上面是一个“户”字头，书空“户”字头）；它是一个什么结构的字，扩词再用“肩膀”说一句话。

小学二年级语文《大熊猫出国》写作素材教案。

一、教案概述《大熊猫出国》是小学二年级必修的一篇语文教材，其故事情节简单、易于理解，又具备可塑性，可以在写作教学过程中激发孩子的写作兴趣，提高他们的自主写作能力。

教师引导学生先阅读故事，然后组织学生分享自己喜欢的一段，引导学生感知作者运用的语言技巧和结构表现。

教师再提出问题引导学生发散想象，鼓励他们根据自己的认知和语言能力自主书写类似的故事。

教案内容简洁明了，易于理解，通过这样的教学过程，让孩子在完成作文时更有思路和主题，可以使其自主拓展知识，拥有更丰富的写作经验。

二、教学目标小学二年级的学生在完成《大熊猫出国》教学之后，应该能够实现以下几个方面的写作目标：1.提高孩子的书写能力，熟练运用简单标点符号和合适的段落结构；2.通过故事内容，训练孩子的逻辑思维能力，从而能够自主构思并表达清晰的故事情节及人物形象；3.培养孩子的写作兴趣和自信心，提升写作能力，全面提升语文素养。

三、教学过程1.通读故事教师可以先给学生大体介绍一下故事的大意，让学生熟悉故事情节，为写作打下基础。

2.讲解语言技巧教师可以运用故事的表达方式，讲解语言技巧，如比喻、拟人、排比、修辞等等。

这些语言技巧可以使故事的表达更加生动有趣，富有情感和想象力，也为语言组织提供了更丰富的元素。

3.训练思维能力教师可以提出一些问题，引导孩子思考，如“如果你想去旅游，你会选择去哪里，怎么去，做什么？”等等。

让孩子通过自己的想象和构思，写出自己心目中的旅游故事。

4.指导写作教师要提醒孩子注意文辞流畅、语言准确、真实表达情感。

老师可以通过批改学生的作品，指出他们文章中存在的问题和错误，并帮助他们找到改正的方法。

5.交流讨论教师可以鼓励学生进行书面或口头交流，让学生表演和朗读自己的作品，让同学们进行互动、评论和提问，从而提高孩子的写作能力，提升他们的语言表达水平。

四、思考拓展除了《大熊猫出国》之外，还有许多优秀的教材可以用来进行语文写作训练。

尊敬的教师：今天我将为您呈现一份关于老师如何使用《大熊猫出国》这篇文章进行教学的案例。

这篇文章是适合于二年级学生的，以此来提高他们的阅读能力和理解能力。

二年级语文教学案例：探究《大熊猫出国》的文章一、教学目标1. 让学生熟悉和掌握《大熊猫出国》的内容；2. 提高学生的阅读能力和理解能力；3. 让学生学习如何使用知识来解决问题，并在自主学习中发现问题。

二、教学时长两个课时三、教学准备1. 《大熊猫出国》的文章；2. 绘本《世界上的大熊猫》；3. 黑板、彩色粉笔、红笔、铅笔、画板等学习用品；4. 英文字母卡片。

四、教学过程第一课：1. 用英文字母卡片写出“大熊猫”这个词，并学习如何正确书写这个词。

2. 让学生听一遍《大熊猫出国》的内容，并让学生跟读一遍。

3. 让学生阅读这篇文章，并分成小组进行讨论，自行解决文章中的问题。

4. 用绘本《世界上的大熊猫》让学生更加深入地了解熊猫。

5. 给学生布置题目：“大熊猫为什么要去美国？”，让学生在家中写下答案并把它带到学校来展示并读出答案。

第二课：1. 让学生谈一下他们昨晚回答的问题，并纠正他们的错误。

2. 让每一个学生都到黑板前来，用铅笔写下三个关于熊猫的知识点，并解释这些知识在哪里出现过。

3. 让学生画画板，画一件关于大熊猫和美国的事情。

这可以让他们运用他们的想象力和创造力。

4. 请学生阅读完整篇文章，让他们用红笔把他们认为最重要的句子划出来，并解释为什么这个句子很重要。

5. 让学生回答下列问题：① 大熊猫为什么去美国？② 在美国，熊猫前需要进行什么样的准备？③ 大熊猫可以帮助我们学习些什么？④ 如果你能与大熊猫说话，你会对它说什么？五、教学反思通过这个教学案例，本着“活动在过程中，知识在探究中，能力在提高中”的原则，让学生灵活运用多种方法进行学习。

通过这些教学活动，学生们可以加深对大熊猫的了解，提高他们的阅读能力和思考能力。

过程中，老师应该适时给予学生与众不同的启示，让他们感受到学习的乐趣，通过自己的学习行为不断进步。