苏教版品德与社会四年级下册《我们的民风民俗》优秀教案(重点资料).doc

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我们的民风民俗教学设计
研究课教学设计
第6课我们的民风民俗
（第一课时）
【教学内容】
苏教版《品德与社会》四年级下册第6课《我们的民风民俗》。

【教学目标】
1、认识传统节日和习俗，体会它们给我们的生活带来的影响和乐趣。

2、积极引导学生在活动中学会合作、学会交流，在合作交流中养成争鸣、勇于创新的科学态度。

3、让学生在对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感，培养和激发他们的爱国主义情感。

【教学准备】
多媒体课件、春联、粽子、香囊、花灯等。

【教学流程】
一、导入
1、师：今天，许老师给大家带来了一个大礼包。

里面会有哪些礼物呢？谁想来摸一摸。

（出示礼物袋子：花灯、香囊、春联等）请你。

(当学生摸到春联时)你会贴吗？哎呀，有了它，我们的教室立刻多了一分年味。

咱们一起来读一读吧！
2、师：同学们看一看，这些礼物都和什幺有关呢？（传统节日）
3、师：是的！我们中华民族五千多年的历史，形成了各具特色的传统
专注下一代成长，为了孩子。

6、我们的民风民俗[教材分析]《我们的民风民俗》是新课程《品德与社会》第八册第二单元“我的家乡在变化”中的第三课。

本课由“传统的节日”、“传统的文娱活动”、“不同的民风民俗”三大部分组成。

每部分内容都是有机相连，环环相扣的。

旨在让学生了解民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，通过了解，参与传统活动，激起学生对我国传统节日的喜爱和强烈的民族自豪感。

[学情分析]作为小学四年级的孩子，对于民风民俗的来历应该有一定程度的了解。

但是，他们掌握得还不够具体、系统，对各种节日的相关知识了解得较少，至于节日中蕴含的文化他们就更不了解了，不同的节日，记载着不同的地域文化以及人们对生活的美好向往。

针对学生的这一现状，在教学开展的过程中，注重从学生已有的生活经验入手，并把学生的课前调查和课上交流体验相结合，通过学生自己的发现和感受、教师的启发与引导，帮助学生对知识有一个具体系统的认识，同时激发学生的民族自豪感。

[教学目的]1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2、了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

[教学重点难点]1、重点了解我国春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。

2、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。

[教学准备]1、教师制作有关我国民风民俗的网站。

2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

[教学过程]一、创设情境，激发兴趣1、〈播放录像：过年的热闹场面。

〉2、谈话：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？3、过年，就是春节，农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。

4、在传统节日里，有各种风俗习惯。

今天，我们就来学习第6课。

（板书课题）（设计意图：教学来源于学生的生活实际，在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题。

过年的热闹场面，唤醒了学生的记忆，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。

苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》WORD教案教学目标：1、知识目标：明白专门的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。

2、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力，学习动手制作的能力。

3、情感目标：激发学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感。

教育学生弘扬正气，相信科学，反对迷信，移风易俗，为树立新风尚而努力，增强社会责任感。

重点：抓住具有代表性的传统节日展开活动，渗透文化内涵。

难点：适度拓展，加深学生对传统节日的了解，激发学生的爱好和参与意识。

教学过程：一、导入活动一：导入传统节日1、师：同学们，今天老师给大伙儿带来了一些礼物，想看一看吗？（出示粽子、元宵、饺子、月饼……）你们认识它们吗？老师还想考考你，这些好吃的东西和我们的节日有关，你明白是哪些节日吗？引入传统节日。

2、那么你们还明白哪些传统节日呢？（学生说）二、了解四大传统节日。

活动二：认识春节1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最郑重的节日？（课件展现春节的喧闹场面、播放喜庆的音乐）2我们中国人民是以如何样的方式来欢庆春节的呢？下面请大伙儿交流一下，你家是如何样过春节的？（学生积极发言）3老师刚才听到同学们过春节的方式可真许多，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真快乐，事实上我也专门喜爱过春节。

那你们明白春节的来历吗？下面让我们一起进入老师制作的春节网页面，那个地点有春节由来、春节习俗、春节活动、春节故事，你们快速扫瞄，等会儿把你的收成和同桌交流一下。

4全班交流：你明白春节的由来吗？你还有哪些收成呢？引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。

（1）贴春联你明白哪些春联？背给大伙儿听听。

老师那个地点有一幅春联，你会贴吗？（学生了解贴春联的注意点）（2）贴“福”字“福字”倒贴的寓意。

（3）喝守岁酒，吃团圆饭。

我们的民风民俗【教学目标】1、知道春节是最隆重的传统节日，了解春节习俗发展变化2、了解春节，体会它对我们生活的影响，感受生活，热爱生活。

[教学重点难点]1、重点了解我国春节传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。

2、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。

[教学过程]一、导入1、同学们，知道我们中国每年最隆重的节日是春节2、喜欢过年吗？为什么？（吃得好，穿的好，玩得好）3、是啊，老师也喜欢过年。

今天我就带着大家一起去好好的认识一下春节，愿意跟着我的请举手（板书）4、学习目标：（1）、知道春节是最隆重的传统节日，了解春节的来历及一些习俗（2）、了解春节，体会它对我们生活的影响，感受生活，热爱生活。

5、出示小知识：新年可以分为两种，一种是公历新年，从元旦一月一日开始，还有一种新年是从春节农历一月初一，也就是我们所熟悉的大年初一开始。

二、听故事，了解年的来历。

1、春节是中国人最隆重、最热闹的节日。

讲一讲：为什么人们把过春节叫做过年呢？你知道春节是怎样来的吗?想不想听个传说故事。

（点击课件）这个虽然是个传说故事却为过年增添了一些神秘色彩。

它的真正来历想不想知道让我们来读一段小资料。

〈课件出示：春节的来历〉三、看图片，简单了解传统风俗。

1、五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，中国是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。

香港：平时香港是不允许放烟花爆竹的，但到了过新年的时候，香港会在美丽的维多利亚港湾举行一个盛大的烟火晚会。

泰国：泰国传统的新年也叫“泼水节”，印度：相抱大哭。

岁月易逝——人生短暂，用哭声来表示自己的感叹。

，印度的元旦被人称为“痛哭元旦”、“禁食元旦”。

朝鲜：朝鲜人在新年时，家家户户贴对联和年画。

行花街：行过花街才过年是萦绕在广州人心间千年难易的情结，”过年逛花街是广州人独有的文化现象，是让广州人有别于其他中国人的重要特征。

过渡语：各地风俗各有特色咱们这个地方过春节的时候有什么风俗习惯呢。

《我们的民风民俗》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，感受民族文化的丰富性和多样性。

2. 培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。

3. 提高学生搜集、整理、运用信息的能力。

二、教学重点：1. 了解我国的民风民俗。

2. 培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。

三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解并体会到民族文化的丰富性和多样性。

2. 如何培养学生搜集、整理、运用信息的能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的民风民俗。

2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解民风民俗的特点和内涵。

3. 采用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高学生搜集、整理、运用信息的能力。

五、教学准备：1. 教师准备相关的教学案例和资料。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和整理所学内容。

3. 教室里需要有足够的数据投影设备，以便展示和分享学生的研究成果。

六、教学内容：1. 介绍我国的节日民俗，如春节、端午节、中秋节等。

2. 分析节日民俗的起源、意义和庆祝方式。

3. 引导学生思考节日民俗在现代社会的作用和价值。

七、教学过程：1. 教师引导学生回顾和分享自己过节的经历。

2. 学生分组讨论，选择一个节日进行深入研究。

3. 各小组汇报研究成果，其他学生和教师提问、交流。

八、教学内容：1. 介绍我国的饮食文化，如八大菜系、地方特色小吃等。

2. 分析饮食文化的特点、形成原因和影响。

3. 引导学生了解饮食文化在民俗文化中的地位和作用。

九、教学过程：1. 教师展示和介绍各种饮食文化现象，引发学生兴趣。

2. 学生分组讨论，选择一种饮食文化进行研究。

3. 各小组汇报研究成果，其他学生和教师提问、交流。

十、教学内容：1. 介绍我国的传统手工艺，如剪纸、刺绣、陶瓷等。

2. 分析传统手工艺的历史背景、技艺特点和传承现状。

3. 引导学生思考传统手工艺在现代社会的保护和传承。

十、教学过程：1. 教师展示和介绍各种传统手工艺品，引发学生兴趣。

《我们的民风民俗》教案[教材分析]《我们的民风民俗》是品德与社会四年级下册的第6课。

它共有四方面的内容：传统的节日、传统的文娱活动、不同民族的民风民俗。

本课通过对我国传统民风民俗的了解和认识，使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感。

我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以第一课时的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。

其中“不同民族的民风民俗”中介绍的少数民族的各种风俗也都与种种节日联系在一起，因此把这块内容与第一块的“传统节日”重组整合在一起，安排在第一课时完成，第二块的内容“传统的文娱活动”活动性比较强，安排在第二课时。

在此谈谈第一课时的设想。

[学情分析]通过从二年级语文课的学习，以及学生十年左右的生活经历，对我国的传统节日已有了一定的生活体验和知识积累。

为此，在进行本课教学中，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生在小组讨论中对我们的民风民俗有一个大概的了解。

课堂中鼓励学生大胆交流、勤与思考、学习查找资料，使他们积极参与到整个探究活动中；而对那些调查、归纳较强的学生，要积极引导他们学会合作、学会交流，在合作交流中养成争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生通过本次活动，都能有所收获、提高和发展。

[教学目标]1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。

2、了解不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。

3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。

4、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。

[教学重点难点]1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。

《我们的民风民俗》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，感受民族文化的丰富多彩。

2. 通过学习，培养学生热爱祖国、传承民族文化的意识。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，增强合作、交流的技巧。

二、教学内容：第一课时：走进民俗1. 导入：教师出示谜语，引导学生猜谜底，从而引出课题。

2. 学生分享课前搜集到的关于民俗的资料。

3. 教师讲解民俗的定义和特点。

4. 学生通过图片和文字，了解各地的民俗风情。

第二课时：节日的民俗1. 学生讲述自己了解到的节日民俗。

2. 教师总结我国的节日民俗，如春节、端午、中秋等。

3. 学生探讨节日民俗的意义和价值。

第三课时：民俗的传承1. 学生分享家族中的民俗传统。

2. 教师引导学生思考民俗传承的重要性。

3. 学生讨论如何传承和弘扬民俗文化。

第四课时：民俗活动设计1. 学生分组讨论，设计一个有特色的民俗活动。

2. 各组展示活动设计，大家共同评价、选择最佳方案。

3. 教师指导学生如何将活动方案付诸实践。

第五课时：我们的民俗活动1. 学生汇报各自设计的民俗活动准备情况。

2. 教师组织学生进行民俗活动，体验民俗风情。

3. 学生总结活动收获，分享感受。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究民俗文化。

2. 运用案例分析法，让学生了解各地的民俗风情。

3. 采用小组合作法，培养学生合作、交流的能力。

4. 实践参与法，让学生亲身体验民俗活动，感受民俗魅力。

四、教学评价：1. 学生对民俗文化的认识和理解程度。

2. 学生参与民俗活动的情况。

3. 学生在小组合作中的表现。

4. 学生对民俗传承的思考和感悟。

五、教学资源：1. 图片素材：各地民俗风情图片。

2. 文字素材：关于民俗的文献资料、故事传说等。

3. 视频素材：有关民俗活动的视频资料。

4. 网络资源：民俗文化网站、论坛等。

教学建议：1. 课前让学生搜集关于民俗的资料，了解民俗文化。

2. 课堂上，教师引导学生分享、探讨民俗文化，培养学生的文化素养。

《我们的民风民俗》教学设计教学目标：知识目标：了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

能力目标：提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

情感态度与价值观目标：了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

教学重难点：重点：了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗。

难点：提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

教学过程：导入新课：播放王菲《水调歌头》师：同学们会唱吗？一起跟着唱一唱。

（音乐播放结束）同学们，这首歌耳熟能详，在这首歌里还暗藏着我们中华民族的一个传统的节日，你们知道是哪个节日吗？师：除了中秋节，你还知道我们中华民族有哪些传统的节日？师：每一个节日都有着独特的来历，每一个节日都寄托着人们对美好生活的向往，这就形成了我们中华民族的风俗，今天这节课我们就来谈谈我们的民风民俗。

活动一、春节师：同学们，在这些节日中，有一个节日是最重要、最隆重、最热闹的，你们知道是哪一个节日吗？（春节）师：对，有谁知道春节的来历？谁来说一说？师：关于春节的来历，我们书上也有一段相关的介绍，请把书打开到第35页，哪一位同学来读一读？师：春节刚刚过去，你们都是怎么过的？你们和家人会做些什么？（生交流）师：同学们，你们真棒，知道过年有这么的习俗。

过年的习俗啊，还有很多讲究呢，你们都知道吗？现在我想来考考你们。

1、春联师：我们先来说说春联，春联寄托着人们对新的一年美好的祝愿，老师带来了几幅春联，猜猜看，这些春联是贴在什么地方的？（课件出示四副春联）师：过年的时候，我们要贴春联，其实啊，在过去除了贴春联，家家户户还要贴年画呢。

（播放视频）师：看了这段视频，你知道了什么？年画发生了什么变化？（年画慢慢变成了现在的挂历）师：贴了春联和年画，下面就该放鞭炮了，你们喜欢放鞭炮吗？（喜欢）你们放过哪些鞭炮？师：那你知道过年时为什么要放鞭炮呢？师：你们觉得放鞭炮对我们的生活有没有影响？生：造成空气污染、噪音污染师：是啊，正因为放鞭炮对我们的生活产生了不小的影响，所以现在很多人都提出了这样一个疑问：（课件出示）面对雾霾你还打算放鞭炮吗？2、年夜饭师：贴了春联和年画，放完了鞭炮，最重要的时刻就要来了，（深情）在我们每一个中国人心中，没有什么比吃一顿团团圆圆的年夜饭更重要的事了，所以远在异乡的游子，无论身在何方，无论多么困难，都要赶回家团圆。

（苏教版）四年级品德与社会下册教案第六课我们的民风民俗教学目标：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学重点:独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日教学难点:激发学生的民族自豪感学情分析：学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，共有56个民族，对于汉族中的传统节日都能知道，也能说一些民风民俗，但对少数民族的民风民俗就不太了解。

教学准备：师生搜集关于我国传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用Internet 在网上浏览、收集种类信息的能力。

教学时间：二课时第一课时教学过程（一）渲染氛围，导入新课1．看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？2．中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？（二）网络学习，认识春节1．（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！（学生在教师指导下进入教师制作的“春节网”浏览学习，该网站的主要板快为：美丽传说、缤纷饮食、多彩活动、心情故事）2．学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：①讲一讲春节的传说；②演一演春节的活动；③画一画春节的景象；④谈一谈春节的经历；⑤……3．春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。

4．设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。

5．请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。

（配乐《常回家看看》）点评：考虑到四年级学生网上搜索水平及语文阅读水平有限，我在课前精选相关资料，自建了板快分明、富有童趣、便于阅读的虚拟网站。

学生如鱼得水般畅游在网络世界，领略着春节丰富的民风民俗。