最新小学语文苏教版四年级下册羊皮筏子

苏教版小学四年级语文下册第7单元课时同步练习-23黄河的主人（2）附答案轻松做做一、细读课文深感悟。

1.艄公能够在奔腾咆哮的黄河上撑着羊皮筏子前进，体现了艄公的（）。

2.有人认为黄河的资是无限的，我们可以随意地破坏，你认为这种观点对吗？为什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、课内语段阅读。

听座过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。

坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有（）勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。

他站在那小小的筏子上，面对着（）风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。

他评着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在（）黄河上如履平地，成为黄河的主人。

1.找出选段中的两个错别字，并改正过。

（）——（）（）——（）2.在文中括号里填上恰当的词语。

3.“系”在文中的读音为（），它的另一个读音为（）。

4.在文中画出艄公成为黄河的主人的原因的句子。

5.读这段话应该用（）的语气。

三、课外类文阅读。

黄河羊皮筏子自古，黄河上漂着两种皮筏子：一种是牛皮筏，它编圆木为排，下拴数十个牛皮囊，载重可达数十吨。

牛皮筏多用于货运，从兰州直达包头，到达目的地后，“筏工”将船上的货物卖出，将架船的圆木也卖掉，然后雇骆驼队驮牛皮袋返回，以备下次再用。

另一种是羊皮筏，它“体形”较小，负重亦较轻，以客运为主。

用羊皮筏送人渡河，流行于青海、甘肃、宁夏境内的黄河沿岸，尤以兰州一带为多。

羊皮筏子在黄河上漂浮已有2000多年历史，成为黄河上的一大景观。

黄河上也曾出现过巨大的筏子满载货物缓缓顺流而下的热闹场面，羊皮筏子对于新中国初创时期的建设起过作用，修包兰线铁路时，有些铁轨就是用羊皮筏子运过黄河的。

23、黄河的主人黄河滚滚。

那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。

那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩!不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人!这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

这就是黄河上的羊皮筏子!也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。

他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。

坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。

他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。

他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

《黄河的主人》综合资料一、导航台课文主要内容及全文思路导读有一条大河，它的水是浑黄色的，呈"几"字形，奔腾在我国的西北部，那是什么河?对，是我们的母亲河--黄河。

那你对黄河了解多少呢?滚滚黄河，那万马奔腾的气势，令人胆战心惊。

谁会成为黄河的主人呢?读一读《黄河的主人》一课，你就会知道答案了。

黄河上羊皮筏子上的艄公被誉为"黄河的主人"。

为什么艄公会成为"黄河的主人"呢?再读一读课文，看看课文主要写了什么?《黄河的主人》一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为"黄河的主人"。

苏教版语文四年级下册：第七单元复习教案1、《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。

2、文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。

因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。

3、他（艄公）凭着，，战胜了，在滚滚的黄河上，成为。

综合复习（积累运用）语文知识积累：1．植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境……2．植树节的标语：要想富，多栽树；山上没有树，庄稼保不住；前人栽树，后人乘凉。

3．描写春天的成语：春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿4．描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎5．描写秋天的成语：秋高气爽、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习6．描写冬天的成语：冰天雪地、鹅毛大雪、风雪交加、银装素裹、滴水成冰7．描写花儿的成语：万紫千红、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇8．形容时间短暂的词语：转眼间、眨眼间、顷刻间、一瞬间、一刹那、一眨眼、弹指间、白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭、光阴似箭。

9．描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。

10．描写春天的古诗：①春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。

②不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

③好雨知时节, 当春乃发生。

④天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。

11．关于创造力的名言：处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

12．关于仿生学的例子：①蝙蝠——雷达；②响尾蛇——响尾蛇导弹；③萤火虫——人工冷光；④鱼的鳍——船桨……13．关于学习态度的成语：①（好的学习态度）不耻下问、一丝不苟、精益求精、笃学好古、学而不厌；②（坏的学习态度）三心二意、不求甚解、一知半解、马马虎虎、囫囵吞枣。

精选2019-2020年小学语文四年级下册23 黄河的主人苏教版课后练习第六十三篇第1题【填空题】把下面的词语补充完整，并解释下面字的意思。

提______吊______ 谈笑______ ______专心______ ______ 惊______骇______如履______ ______ ______战______惊骇：______战：______【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】组词。

恶è______ wù______系jì______ xì______漂piāo______ piào______尝______、______ 凭______、______ 腾______、______ 梢______ 篙______ 滔______ 孩______艄______ 稿______ 涛______ 骇______【答案】：【解析】：第5题【填空题】读一读，在横线上填上关联词语。

①羊皮筏子太小了，仿佛______有一个浪头，它______会整个儿被吞没。

②在汹涌的激流里，乘客们______不害怕，______谈笑风生。

③______没有勇敢和智慧、镇静和机智，艄公______不可能在滚滚的黄河上如履平地。

④______那是一根不粗不细的竹篙，______系着皮筏子上的人们的安全和生命。

【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出反义词大胆—______ 敬仰—______ 赞颂—______ 【答案】：第8题【填空题】选词填空。

游览浏览①我跟着爸爸______过祖国的许多名山大川。

②每次拿到新书，我总是______一遍，再细细品读。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】联系课文理解词语的意思并造句。

胆战心惊：______。

惊涛骇浪：______。

如履平地：______。

《黄河的主人》是四年级下册的最后一篇课文，原文课题为《筏子》，作者袁鹰，收到课文时有删改。

作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，描写了羊皮筏子在浊浪排空的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了驾驶着羊皮筏子的黄河艄公的机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。

在教学中，我着重以层层推进的形式，品语言之妙，引导学生感悟表达的方法。

⒈精妙语言渲染背景，重赏读。

语言是思维的物质外壳，美的思想情感要通过精妙的语言来表现。

在教学中，我着重以学生固有的知识进行正迁移。

由课题引导学生背诵平时积累的有关“黄河”诗词，以刘禹锡的《浪淘沙》之“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

”为抓手，找出文中描绘黄河的词语，体会课文中描写黄河之长，黄河之壮，读出黄河的磅礴气势。

为什么能读出这种气势来？学生很快就发现课文中的四次词语很多。

开头的一句“黄河滚滚。

”开门见山气势别开生面，接下来的“万马奔腾、浊浪排空”恰似电影中的长镜头，随着镜头焦距的调动，吸引大家眼球的，是“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没”的羊皮筏子。

强烈的对比，视觉上的冲击力，学生在充分的时间读、悟、品、思之中，产生了共鸣，他们能说说自己从中的体会，小王同学在羊皮筏子“出场”的边上，写下了这样的诗句——“君看一叶舟，出没风波里。

”学生已经走进了文本，并能悉心体会。

由“黄河之壮”到“筏子之小与轻”，层层递进，步步深入，“黄河的主人”千呼万唤始出来。

⒉精妙细节映衬对比，重探究。

在语文教学中要善于引导学生品味语言，对课文中的关键词句进行品析、揣摩、感悟，品味出内在的韵味，探究语言内在的秘妙。

在课文中除了层层递进，对比映衬恰似“点缀映媚，似落花依草”。

黄河之大，筏子之小，形成了第一组对比。

在这样小的筏子上，“不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！”看似啰嗦重复，实则饱含作者的惊叹，筏子小与人多、货物多，又形成鲜明对比。

四年级下册语文知识要点* 这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：坚持写日记、爱护图书。

1、《走，我们去植树》A 、这首诗中把树、森林比作绿色工厂和绿色宝库，把枝叶比作快乐的音符。

其中3、4、5小节着重讲了植树的作用和意义。

B 、课文是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。

C 、植树的好处是：①树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。

D 、开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。

E 、“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。

2、《第一朵杏花》A 、课文讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。

他说：“我需要的是精确的时间。

搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。

”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。

（注意标点！）B 、课文讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。

C 、读下面的两句话，体会带点词语的作用。

⑴．“是啊，……弯下腰来．．．．，习惯．．地问，“你知道……吗？”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。

“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。

⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁．．．．．．．．．．，立即兴冲冲地快步．．．．．．走到前院。

这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。

D 、课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。

3、《燕子》A 、课文的作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：活泼机灵。

（江苏省获奖教案）苏教版四年级下册《黄河的主人》第二课时教学设计sh;—（引读），而且——（引读）。

（2）如此悬殊的对比，你在想什么？（3）真心为他们捏把汗。

你的感受很真切，这么小而轻的羊皮筏子上在滚滚的黄河上不仅人满为患，而且物满为患，简直是挤上加挤，多上加多，险上加险。

这种惊险的场面谁来读？（4）这就是作者今天亲眼看到的羊皮筏子，这就是——引读（黄河上的羊皮筏子）四、走近艄公，感悟品质同学们，面对滚滚的黄河，我们已经胆战心惊了，再远远望去激流里鼓浪前行的羊皮筏子，感到惊奇万分。

再仔细一看，筏子上居然有六个人和满满的两麻袋物品时，“我”的心不禁提心吊胆。

如果让你坐在这筏子上贴着水面漂流，你敢吗？那在羊皮筏子上的艄公和乘客有着怎样的表现呢？（1）出示：默读6——8 自然段，用“——”划出艄公的表现，用“≈≈≈” 划出乘客表现。

（2）先来看看乘客的表现，用这段话中的一个词语来说就是——（生答：谈笑风生）（3）这哪像是在黄河上啊，跟坐在公共汽车上差不多嘛！第一坐在羊皮筏子上的人有着怎样的体会呢，一起来读读这段。

【出示：第七自然段】（4）你们觉得谈笑风生的乘客，除了“要小心、要有足够的勇气”之外，还有什么原因能让他们如此轻松？（5）艄公就如此值得乘客相信吗？你划出了哪句直接描写艄公动作的句子？（生答）（6）整篇课文，直接写艄公动作的句子只有这一句，自己读读这句话，你能看到一位怎样的艄公？（生答及上黑板板书：大胆、镇静、机敏、……）（7）如果让你给这些词的加个标点符号，你觉得可以怎么加呢？说说自已的理由（8）这儿有个“大胆”与“小心”，你觉得矛盾吗？为什么？（评：这两个词语看似一对反义词，其实正是艄公智慧的所在。

生活中我们常用这个词——胆大心细）（9）让我们把目光锁定在一个又一个的画面之中：那是一个初春的早晨，天还有些寒意，羊皮筏子刚行驶不久。

突然，一个湍急的浪头打了过来，艄公他——（引读）；羊皮筏子行驶到了黄河中央，汹涌的激流，险恶的的风浪，艄公他——（引读）；小小轻轻的羊皮筏子上，六个人，满满的麻袋，好像一个小小的浪头就能把他整个吞没，艄公他——（引读）【配乐朗读】（10）在这样的黄河上，驾驶着那么小、那么轻的羊皮筏子，可见艄公他的——（指读板书）。