西师大版一年级上册数学教案 数一数

一年级上数学教案-看一看，数一数（4）- 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识数字4，理解数字4的意义，能够正确书写数字4。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 数字4的认识2. 数字4的书写3. 数字4的意义三、教学重点和难点1. 教学重点：数字4的认识和书写2. 教学难点：数字4的意义的理解四、教学方法1. 观察法：让学生观察数字4的形状，理解数字4的意义2. 操作法：通过动手操作，让学生学会正确书写数字43. 讨论法：引导学生讨论数字4的意义，培养学生的数学思维能力五、教学准备1. 数字卡片2. 白板或黑板3. 画笔4. 课本六、教学过程1. 导入新课a. 老师出示数字卡片，让学生观察数字4的形状b. 引导学生讨论数字4的意义，培养学生的数学思维能力2. 讲解数字4的认识a. 老师出示数字卡片，让学生观察数字4的形状b. 引导学生理解数字4的意义，培养学生的数学思维能力3. 讲解数字4的书写a. 老师示范数字4的书写方法b. 学生跟随老师一起书写数字4c. 学生独立书写数字4，老师进行指导4. 巩固练习a. 学生用画笔在白板上书写数字4b. 学生用画笔在黑板上书写数字4c. 学生用课本书写数字45. 总结a. 老师引导学生总结数字4的认识和书写方法b. 学生分享自己在学习数字4过程中的心得体会七、课后作业1. 书写数字4的练习2. 家长协助孩子进行数字4的认识和书写的练习八、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的个别问题进行指导2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力3. 教师应激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性在以上教案中，需要重点关注的是“讲解数字4的书写”这一环节。

数字书写的正确性和规范性对于学生来说至关重要，它不仅关系到学生能否正确表达数学概念，还影响着学生日后的学习习惯和书写能力。

一年级上册数学教案-上学了第1课时数一数西师大版一、教学目标1.能用正确的方法数出物品或图形的个数。

2.能与同伴合作，互相核对并改正答案。

3.能够从实际中感受数的变化和数的规律。

二、教学准备1.教学用具：计数棒、计数器，图形卡片，计算题卡片，白板及书写笔。

2.教学材料：教材《数学》第一册（西师大版）第一课。

三、教学步骤1. 导入新知（1）出示卡片教师出示一张图形卡片，让学生观察后估算图中物品的个数，并简单提问，“大家猜猜这张卡片上有几个物品？” 让学生发表自己的猜测。

（2）核对答案教师将卡片翻面，逐一指认图中各物品，在学生听到的数字基础上进行重新核算，教师将总数写出并解释正确答案。

2. 计数棒计数（1）操作回顾教师出示计数棒，并回顾和复习使用计数棒数物品的基本操作。

（2）数数活动教师与学生一起完成数数活动，教师出示计数棒，逐一数其个数，然后交于学生数别的物品。

3. 计数器计数（1）操作演示教师出示一个计数器，演示将计数器调至“0”，然后数物品，并记录顿数，最后数完后查看计数器上显示的数字并验算。

让学生跟随老师指导操作。

（2）数数实践学生分成小组，搭配使用计数器进行数数活动，可以相互核对、共同解决问题。

4. 合作计算（1）简单练习教师给出数学题目，学生可以分别用计数棒或计数器进行计算，然后进行合作核对，纠正错误。

（2）计算比赛为激发学生的兴趣，可以组织学生进行计算比赛，比赛内容可以是根据老师出示的图中物品的数目，分组设计出各种有趣的计算问题。

5. 数学游戏（1）游戏规则选取一种数学游戏进行活动，以增加学生对数学的兴趣和学习积极性。

（2）游戏举例“猜谜游戏”：教师出一组数量一定的图形，让学生猜数，看哪个小组能猜到最接近正确答案。

规定只能问三个问题。

四、教学总结本节课旨在通过数数活动，帮助学生学会正确的数数方法，加深对物品数量的概念及数的变化规律的感受。

课堂教学利用了教案详细规划的教学步骤和形式多样的教学活动，促进了学生动手实践和思维转换能力的提高，有效地激发了他们的学习兴趣。

教案标题：一年级上册数学教案-上学了第1课时看一看，数一数-西师大版一、教学目标：1. 让学生能够观察并数出物体的数量，理解数的概念。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 认识数字1-10。

2. 学习数数的方法。

3. 完成一些简单的数数练习。

三、教学重点：1. 让学生能够准确地数出物体的数量。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

四、教学难点：1. 让学生理解数的概念。

2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

五、教学方法：1. 采用直观教学，通过展示实物让学生观察并数数。

2. 采用互动教学，让学生参与数数的活动。

3. 采用游戏教学，通过数学游戏激发学生的学习兴趣。

六、教学步骤：1. 导入新课：a. 教师展示一些实物，如苹果、铅笔等，引导学生观察并说出它们的数量。

b. 教师引导学生用手指点数，让学生感受到数的概念。

2. 讲解数字1-10：a. 教师展示数字卡片，让学生认读数字1-10。

b. 教师引导学生用手指表示数字，让学生理解数字的含义。

3. 学习数数的方法：a. 教师示范数数的方法，如一个一个数、两个两个数等。

b. 教师引导学生用手指点数，让学生掌握数数的方法。

4. 完成数数练习：a. 教师给出一些简单的数数题目，让学生独立完成。

b. 教师引导学生互相检查，确保答案的正确性。

5. 游戏环节：a. 教师组织学生进行数数游戏，如“数数接力”、“数数猜谜”等。

b. 教师引导学生积极参与游戏，提高学生的学习兴趣。

6. 总结：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对数的概念的理解。

b. 教师鼓励学生回家后与家长一起数数，巩固学习成果。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2. 评价学生在数数练习中的准确性和速度。

3. 收集学生的作业，检查学生对数字的掌握情况。

八、教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的动手操作能力。

2024年一年级上册数学教案上学了第1课时西南师大版一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材，第一章《上学了》的第一课时，西南师大版。

详细内容包括：认识数字110，学会数数，掌握基本的数数规律，理解数字的含义，以及能够运用数字进行简单的计数。

二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能够正确书写和朗读这些数字。

2. 培养学生数数的能力，理解数数的顺序和规律。

3. 培养学生运用数字进行简单计数的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：数字110的认识和书写，数数的能力。

难点：理解数数的顺序和规律，运用数字进行简单计数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学生熟悉的校园场景，引导学生观察并数一数图中的人物、物品等，激发学生数数的兴趣。

2. 新课导入：利用数字卡片，引导学生认识数字110，学会正确书写和朗读。

3. 例题讲解：（1）展示例题：小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）讲解解题步骤：引导学生用数字进行计数，理解数字的含义，完成加法运算。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字110的认识和书写。

2. 数数的顺序和规律。

3. 例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数数题目，用数字110进行简单计数。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行查漏补缺。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，提高数字敏感度。

（2）开展数数游戏，培养学生数数兴趣。

（3）布置家庭作业，让学生和家长一起完成数字主题的手工作业，加强家校互动。

重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 数字110的认识和书写补充说明：在数字的认识和书写方面，重点关注学生对数字形态的理解和记忆。

西师大版一年级数学教案8篇西师大版一年级数学教案篇1教学目标：1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重难点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。

教学方法：实物演示法。

课前准备：小棒，计数器。

教学过程：一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的'那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．二、活动一：建立数位概念．一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．4．让学生再拿出1根小棒．（1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．三、活动二：快速拨数．（一）师生互练1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．2．说一说它的含义及是怎么拨的．（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．四、活动三：对口令．（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一．教师说1个十和7个一，学生对17．（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数．（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整．（二）教师提问1．比15小比11大的数有那些？2．17的前面是几？后面是几？……3．你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．七、小结：说一说这节课你有什么收获？西师大版一年级数学教案篇2教学目标：1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。

一年级上册数学教案-1：认识11~20各数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11~20各数，并能正确地读、写这些数。

2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

二、教学内容1. 认识11~20各数，学会数数、读数、写数。

2. 学习比较11~20各数的大小，掌握数的顺序。

3. 学习数的组成，理解数的意义。

三、教学重点和难点1. 教学重点：认识11~20各数，学会数数、读数、写数。

2. 教学难点：理解数的顺序和大小关系，数的组成和意义。

四、教学过程1. 导入：利用图片、实物等教具，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：教师通过示范和讲解，让学生学会数数、读数、写数。

同时，引导学生观察和思考数的顺序和大小关系。

3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固对11~20各数的认识，提高学生的数数、读数、写数能力。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的数学思维能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数的顺序和大小关系，以及数的组成和意义。

五、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 练习情况：检查学生的练习册，了解学生的掌握情况。

3. 作业完成情况：评价学生的作业质量和完成情况。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。

在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。

教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。

对于一年级的学生来说，数学概念的学习需要通过具体、形象、有趣的方式来引导，因此教学过程的设计应该注重学生的参与性和互动性，以及如何通过多种教学活动来帮助学生理解和记忆11~20的数字。

一年级上册数学教案-4.1 11-20各数的认识︳西师大版教学目标知识目标1.理解11-20各数的数码和数名称；2.掌握11-20各数的大小关系。

能力目标1.通过比较认识数的大小关系；2.能根据指示写出数码。

情感目标通过本节课学习，让学生：1.热爱数学；2.养成认真细心的好习惯；3.鼓励学生勇于表达自己的观点。

教学重难点教学重点1.11-20各数的数码和数名称；2.11-20各数的大小关系。

教学难点1.能够正确区分11-20的不同数和数名称。

教学过程导入任务1.教师用11-20的数字卡片，展示一遍数字并发问：“这是什么数？”2.学生在接受教师提示后，用正常的语音将数名称说出来。

3.教师再次展示数字，并询问学生数字的大小关系，积极引导孩子们自己去探究和发现。

4.学生通过比较出不同数之间的大小关系。

点拨指导11-20的数码和数名称：数码数名称11十一12十二13十三14十四15十五16十六17十七18十八19十九20二十练习训练1.学生根据教师指出的数字，写出数字的大小关系；2.学生听取教师上台演示，配合教师来识别和学习数字大小关系；3.学生看熟后，自己独立练习，完成手中的小练习单，巩固学习效果。

课堂导学通过以上练习，孩子们已经能够熟练地认识和使用数字11-20了吧，更好的应用这些数字，需要我们更多练习，积极思考，快速反应，才能让学习得以更深入。

课堂延伸对于这些数字的使用，我们应该养成一个好的癖好，首先应该仔细看数字，找出所有基本的性质，如大小、数量、位置等。

同时，我们也要不断积累升级，不断地将所接触的数字金属化，让自己对数字越来越敏锐。

此外，还可以通过游戏玩法，提高学习效果：教师发出数字，学生手上拿着纸板，每个数字出现一次，学生要快速把扑克板放到出现的数字上。

课堂总结通过本节课的学习，我们掌握了数字11-20的基本性质以及大小关系，能够熟练地写出数字的数码，同时结果性很好。

在今后的学习和生活中，我们应该牢记数字，了解数字，用好数字，使我们的学习和生活更加的顺畅。

《看一看，数一数》大单元教案20232024学年一年级数学上册（西师大版）教案：《看一看，数一数》一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年一年级数学上册（西师大版），主要涵盖了第一章“数的认识”中的第1节《看一看，数一数》。

这部分内容主要引导学生通过观察和数数来认识数字110，并能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识数字110，理解数字的顺序和大小关系。

2. 能够通过观察和数数来解决问题。

3. 能够进行简单的加减法运算。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：1. 认识数字110，理解数字的顺序和大小关系。

2. 能够通过观察和数数来解决问题。

难点：1. 理解数字的顺序和大小关系。

2. 进行简单的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：1. PPT课件2. 数字卡片3. 加减法算式卡片学具：1. 数字卡片2. 加减法算式卡片3. 练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT课件展示一幅场景图，图中包含不同数量的物品，如苹果、书本等。

让学生观察并数一数图中有多少个物品。

2. 数数练习（5分钟）让学生分组，每组轮流拿出数字卡片，依次出示数字110，要求其他组成员快速准确地数出对应的物品数量。

3. 认识数字（5分钟）通过PPT课件展示数字110的图片，引导学生认识这些数字，并讲解数字的顺序和大小关系。

4. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？引导学生思考并解答，讲解加减法运算的原理。

5. 随堂练习（10分钟）1. 小明有5个橘子，小华给了小明3个橘子，请问小明现在有几个橘子？2. 小红有8个糖果，她吃掉了2个糖果，请问小红还剩下几个糖果？七、作业设计1. 完成练习本上的题目。

2. 家长协助孩子用数字卡片进行数数练习。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和实践，对数字110有了更深入的认识，并能运用数字解决实际问题。

一年级上数学教案-看一看，数一数（6）-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，感知和理解数字“6”的意义，能够准确地数出6个物品。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。

二、教学内容1. 数字“6”的认识和书写。

2. 数数活动：数出6个物品。

3. 感知数字“6”在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数字“6”的认识和书写，能够准确地数出6个物品。

2. 教学难点：理解数字“6”的意义，感知数字“6”在生活中的应用。

四、教学准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。

2. 学具：学生用书、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示数字卡片“6”，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

1.2 教师引导学生说出数字“6”的形状，让学生感知和理解数字“6”的意义。

2. 教学新课2.1 教师示范书写数字“6”，并讲解书写要领。

2.2 学生跟随教师一起书写数字“6”，巩固对数字“6”的认识。

2.3 教师组织学生进行数数活动，让学生准确地数出6个物品。

3. 实践活动3.1 教师出示图片或实物，让学生观察并说出数量。

3.2 学生分组进行数数活动，互相检查和纠正。

4. 巩固练习4.1 教师出示练习题，让学生独立完成。

4.2 教师组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。

5. 总结与拓展5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字“6”的认识和书写方法。

5.2 教师引导学生思考数字“6”在生活中的应用，培养学生的数学思维。

六、课后作业1. 完成练习题。

2. 观察生活中的数字“6”，记录下来并与家长分享。

七、板书设计1. 数字“6”的书写。

2. 数数活动：数出6个物品。

八、教学反思本节课通过观察、操作和讨论，让学生充分感知和理解数字“6”的意义，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。

教案名称：一年级上数学教案-看一看，数一数（8）-西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，能够理解数的概念，认识数字1-10。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 培养学生积极参与数学活动的兴趣，增强学习数学的自信心。

教学内容：1. 认识数字1-10。

2. 学习数的顺序和大小比较。

3. 学习数的组合和分解。

教学重点：1. 认识数字1-10，理解数字的意义。

2. 学习数的顺序和大小比较，培养学生的逻辑思维能力。

教学难点：1. 数字的意义理解和数的顺序、大小比较。

2. 数字组合和分解的理解和应用。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 画有不同数量的小动物的图片。

3. 画有不同数量的小球的图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。

2. 教师引导学生用手指表示数字1-10，加深对数字的认识。

二、探究与发现（10分钟）1. 教师出示画有不同数量的小动物的图片，引导学生观察并说出每个图片上的小动物数量。

2. 教师引导学生用数字卡片表示每个图片上的小动物数量，加深对数字的认识。

3. 教师引导学生观察数字卡片，找出数字的顺序和大小比较规律。

三、巩固与应用（10分钟）1. 教师出示画有不同数量的小球的图片，引导学生用数字卡片表示每个图片上的小球数量。

2. 教师引导学生进行数的组合和分解练习，如：用数字卡片表示出3的组成和分解。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的概念和数的顺序、大小比较规律。

2. 教师引导学生反思自己的学习过程，鼓励学生积极参与数学活动，增强学习数学的自信心。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字的认识和数的顺序、大小比较的理解。

2. 观察学生在巩固与应用环节的表现，了解学生对数字组合和分解的理解和应用能力。

教学延伸：1. 在下一节课中，教师可以引导学生进行数的加法和减法运算，进一步培养学生的数学思维能力。