湘教版地理七年级上册：第三章第二节 第三节 世界的语言和宗教教学素材 世界的语言.doc

湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》是本册教材中的一个重要内容。

本节内容主要介绍了世界上的主要语言和宗教，以及它们在全球范围内的分布和影响。

教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够了解到世界各地的语言和宗教特点，培养学生的地理学科素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界的基本地理格局有了初步的了解。

但是，对于世界上的语言和宗教，他们可能了解不多，因此需要通过本节内容的学习，进一步拓展知识面。

此外，学生可能对于一些具体的语言和宗教特点还不够了解，需要在课堂上进行深入的探讨和了解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界上的主要语言和宗教，以及它们在全球范围内的分布和影响。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等教学资源，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交流能力。

四. 教学重难点1.重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们在全球范围内的分布和影响。

2.难点：对于一些具体的语言和宗教特点的理解和掌握。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解世界上的主要语言和宗教。

2.直观演示法：通过地图、图片等教学资源，使学生直观地了解语言和宗教的分布情况。

3.小组讨论法：通过小组讨论，使学生深入探讨和了解语言和宗教的特点。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材中的地图、图片和文字等教学资源。

2.教学素材：准备相关的地图、图片等教学素材。

3.教学设备：确保教学设备的正常运行，包括投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的语言和宗教的图片，引发学生的兴趣，进而引出本节内容。

2.呈现（10分钟）利用PPT，详细介绍世界上的主要语言和宗教，以及它们在全球范围内的分布和影响。

引导学生通过观察地图和图片，了解各种语言和宗教的特点。

一、世界三大人种：白色人种（金发碧眼）、黄色人种、黑色人种1. 三大人中的划分依据：根据人类体质和外表方面的特征所划分的人群。

特征包括 肤色、眼色、毛发、头型、脸型 等。

注意：①肤色为最重要的指标，但不是唯一指标；②各人种只有体质差异，并无优劣贵贱之分。

2. 三大人种及特点：3. 人种的分布：注：①三大人种数量排名：白>黄>黑②我国不只有黄种人，还有西北地区少量白种人（哈萨克族） ③非洲中部和南部又称撒哈拉以南的非洲，是黑人的故乡 ④印度北部、阿拉伯人——白种人；印度南部——黑种人⑤美洲地区为什么有黑人的分布？答：殖民原因---奴隶贸易，应该谴责这种行为 ⑥南美洲被称为世界人种大熔炉 4. 人种常见分布国家：5. 人种与地理环境的关系：1.①目前世界共有2000多种语言，其中大约30% 有文字，70% 没有文字②联合国6种工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语（世界主要语言） ③使用人数最多的语言——汉语；使用最广泛的语言——英语（国际通用） 2.六种联合国工作语言：【注：巴西人说葡萄牙语】三、世界的宗教：1.宗教定义：宗教是一种重要的社会现象和文化现象2.三大宗教：（1）世界三大宗教都发源于亚洲。

诞生最早的宗教是佛教。

伊斯兰教在中国又称为回教或清真教。

（2)著名佛教建筑：缅甸仰光的大金塔、印度尼西亚的婆罗浮屠、柬埔寨的吴哥窟。

（3)麦加是伊斯兰教第一圣地，位于沙特阿拉伯。

（4)耶路撒冷位于巴勒斯坦地区，该城市被伊斯兰教、基督教、犹太教都奉为圣城。

（5)印度是世界文明古国，泰姬陵是著名的古代建筑，被誉为“世界七大建筑奇迹”之一，是印度穆斯林艺术最完美的瑰宝，典型的伊斯兰教建筑风格。

（6)《西游记》故事中的“西天”是指古印度，“经”指佛经。

3.其他宗教：道教:源于中国本土的宗教（汉族）印度教:发源于南亚，盛行于印度(80%)和斯里兰卡注意：印度主要信仰印度教，其次是佛教犹太教:发源于西亚，主要信仰者是犹太人。

湘教版地理七年级上册第三章第三节《世界的语言与宗教》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章第三节《世界的语言与宗教》的内容主要包括世界主要语言的分布、世界主要宗教的分布以及宗教对地理环境的影响。

这一节内容是第三章“世界地理”的一部分，旨在让学生了解世界的语言和宗教多样性，培养他们的地理素养和跨文化交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的了解。

但是，他们对世界的语言和宗教多样性可能还没有全面的了解，对于宗教对地理环境的影响也可能是初次接触。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步拓展他们对世界语言和宗教的认识，提高他们的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界主要语言的分布，掌握世界主要宗教的分布，理解宗教对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重文化多样性，提高他们的跨文化交际能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要语言的分布，世界主要宗教的分布，宗教对地理环境的影响。

2.教学难点：宗教对地理环境的影响，如何引导学生从地理角度分析宗教对地理环境的作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：使用多媒体课件、地图、案例资料等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以世界地图为背景，引导学生回顾已学的世界地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂讲解：a.语言分布：通过多媒体课件展示世界主要语言的分布图，引导学生观察并分析语言分布的原因。

b.宗教分布：展示世界主要宗教的分布图，引导学生了解宗教分布的特点，分析宗教传播的原因。

c.宗教对地理环境的影响：以案例形式，引导学生从地理角度分析宗教对地理环境的作用，如伊斯兰教的禁酒习俗对北非地区种植业的影响。

湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。

通过本节课的学习，学生可以了解不同语言和宗教的特点，以及它们在世界范围内的分布情况。

教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和记忆。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本了解已经形成。

但是，对于世界上的语言和宗教的分布情况，可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们在世界范围内的分布情况。

2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够学会分析语言和宗教的分布规律。

3.情感态度价值观：学生能够尊重和理解不同语言和宗教的存在，培养开放和包容的态度。

四. 教学重难点重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们的分布情况。

难点：语言和宗教的分布规律的分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、地图教学法和实例教学法，引导学生通过观察地图和分析实例，主动探究语言和宗教的分布规律。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.世界语言和宗教分布的地图和图片。

3.相关实例和视频资料。

七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一张世界地图，引导学生观察并思考：世界上的主要语言和宗教有哪些？它们是如何分布的？呈现（10分钟）1.呈现世界语言分布图，引导学生观察并说出不同语言的主要分布区域。

2.呈现世界宗教分布图，引导学生观察并说出主要宗教的分布区域。

操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种语言或宗教，分析其在世界范围内的分布规律，并展示给其他同学。

2.学生互相提问，加深对语言和宗教分布的理解。

巩固（5分钟）1.学生自主完成教材上的练习题，检测对语言和宗教分布的理解。

2.教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

拓展（5分钟）1.引导学生思考：为什么这些语言和宗教会在这些地区分布？2.学生分享自己的观点，进行讨论。

湘教版七年级地理上册世界的语言与宗教知识点知识点一、世界的语言1.语言是人类最重要的交际工具。

2.汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语，是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。

3.从使用人数来看最多的是汉语，第二位是英语，第三位是西班牙语。

二、世界三大宗教1.世界三大宗教是：基督教，伊斯兰教和佛教。

2.基督教是世界上信仰人数最多的宗教。

基督教形成与亚洲的西部，目前主要集中分布在欧洲，美洲和大洋洲。

3.伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的东部和北部。

伊斯兰教徒被称为穆斯林。

4.佛教创始于古印度，后来传入亚洲其他地区，现在主要分布在亚洲的东部和东南部。

课后练习1.世界上使用人数最多的语言是( )A.英语B.汉语C.俄语D.阿拉伯语2.佛教主要分布在( )A.亚洲的东部和东南部B.欧洲和美洲C.欧洲、美洲和大洋洲D.欧洲、美洲和亚洲3 .基督教主要分布在( )A.欧洲、美洲和亚洲B.亚洲的西亚和东南亚C.欧洲、美洲和大洋洲D.亚洲的东部和东南部4.下列建筑中，属于伊斯兰教的是( )A.清真寺B.布达拉宫C.日本神社D.巴黎圣母院5.中国的回族人多信奉( )A.佛教B.犹太教C.天主教D.伊斯兰教6.属于联合国的工作语言的是( )①俄语②法语③汉语④印度语⑤英语⑥西班牙语⑦阿拉伯语⑧日语⑨葡萄牙语A.①②③④⑤⑥B.①②③⑤⑥⑦C.②③④⑤⑥⑦D.④⑤⑥⑦⑧⑨答案：1、B 2、A 3、C 4、A 5、D 6、B世界的语言与宗教知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？更多的精彩内容请点击初一地理知识点栏目了解详情。

湘教版地理七年级上册《第三节世界的语言与宗教》教学设计4一. 教材分析本节课是湘教版地理七年级上册的第三节《世界的语言与宗教》，教材通过本节课的学习，使学生了解世界主要语言和宗教的分布情况，认识不同语言和宗教的特点，从而提高学生对世界文化的认识和理解。

教材内容丰富，插图生动，既有文字描述，也有图表展示，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界的基本地理情况有所了解。

但学生对世界主要语言和宗教的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生可能对某些宗教和语言有好奇心，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言和宗教的分布情况，认识不同语言和宗教的特点。

2.过程与方法：通过地图和图表，学会分析世界主要语言和宗教的分布规律。

3.情感态度价值观：尊重世界文化多样性，提高对不同文化的认识和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布情况，不同语言和宗教的特点。

2.教学难点：语言和宗教的分布规律，对世界文化的认识和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表和现实生活中的例子，让学生在具体的情境中学习世界主要语言和宗教的分布情况。

2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点，提高对不同文化的认识和理解。

3.案例教学法：通过分析具体的语言和宗教案例，使学生深入了解不同语言和宗教的特点。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级上册。

2.地图：世界语言分布图、世界宗教分布图。

3.案例材料：有关不同语言和宗教的案例。

4.多媒体设备：电脑、投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了世界主要的人口分布，今天我们将继续学习世界的语言与宗教。

”2.呈现（10分钟）教师展示世界语言分布图和世界宗教分布图，引导学生观察并描述不同语言和宗教的分布情况。

湘教版初一上册地理世界的语言和宗教知
识点
①汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。

汉语：主要分布地区 : 中国、东南亚等
英语：欧洲西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语：俄罗斯
法语：法国、非洲的中部和南部
西班牙语：西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语：亚洲西部、非洲北部
○2基督教、佛教、伊斯兰教是世界三大宗教。

主要分布地区 : 中国、东南亚等
○3基督教是世界上信仰人数最多的宗教。

○4伊斯兰教徒称为穆斯林。

伊斯兰教在中国又称为回教或清真教。

○5基督教教堂;伊斯兰教清真寺;佛教寺庙。

精品小编为大家提供的初一上册地理世界的语言和宗教知识点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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