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文化旅游人才调研报告【文化旅游人才调研报告】一、引言文化旅游作为一种融合了文化和旅游元素的新型旅游形式，正逐渐受到人们的关注和喜爱。
然而，文化旅游的发展离不开专业的人才支持。
本文将对文化旅游人才进行调研，并分析其现状和发展趋势。
二、文化旅游人才的定义和需求文化旅游人才是指在文化旅游领域具备相关专业知识和技能的人员。
随着文化旅游市场的不断扩大，对人才的需求也日益增加。
文化旅游人才需要具备扎实的文化知识、旅游管理能力和跨文化交流能力，能够为游客提供高质量的文化旅游服务。
三、文化旅游人才的现状1. 教育培训：目前，国内各级高校和职业培训机构已开设了文化旅游相关专业，但人才培养模式仍需不断完善。
2. 人才供需失衡：文化旅游行业发展较快，但高素质的文化旅游人才供给不足，导致行业发展受限。
3. 人才流失：一些优秀的文化旅游人才选择出国发展，造成了人才流失的现象。
四、文化旅游人才的培养与引进1. 教育体系改革：加强文化旅游专业课程设置，完善实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
2. 加强合作交流：与国外的文化旅游教育机构合作，引进先进的教学理念和管理经验。
3. 职业培训机构：加大对文化旅游人才的培训力度，提高他们的专业素质和服务意识。
五、文化旅游人才的发展趋势1. 跨界人才：未来的文化旅游人才需要具备跨界的能力，能够融合文化、旅游、经济等多个领域的知识和技能。
2. 创新思维：文化旅游人才需要具备创新思维，能够推动文化旅游产业的创新发展。
3. 国际化：随着全球化的发展，文化旅游人才需要具备跨文化交流和国际合作的能力，能够适应国际市场的需求。
六、结论文化旅游人才的培养和引进是促进文化旅游发展的关键。
通过加强教育培训，改革教育体系，加强合作交流和职业培训，可以提高文化旅游人才的素质和能力。
未来，文化旅游人才需要具备跨界、创新和国际化的能力，以适应行业的发展需求。
只有不断培养和引进优秀的文化旅游人才，才能推动文化旅游产业的繁荣和可持续发展。
旅游人才培养与队伍建设旅游业是现代服务业的重要组成部分，近年来随着旅游市场的繁荣和国内外旅游需求的增加，旅游人才的培养与队伍建设变得尤为重要。
本文将从旅游人才培养的现状、存在的问题以及解决方案等方面进行论述，以期为旅游人才培养与队伍建设提供一些有益的思考和建议。
一、旅游人才培养的现状随着旅游业的快速发展，对于旅游人才的需求也越发迫切。
然而，目前我国旅游人才培养存在一些问题。
首先，高校旅游专业的培养质量和适应市场需求的能力有待提高。
许多高校的旅游专业课程设置过于理论化，与实际工作的结合不够紧密，学生在毕业后缺乏实践能力。
其次，旅游从业人员的素质参差不齐。
一些人缺乏专业知识和技能，导致服务质量低下，难以满足旅游市场的需求。
再次，旅游人才的培养过程中，对于旅游文化和地方特色的教育不够重视。
这导致了旅游从业人员对于本土文化的了解不深入，无法为游客提供更加真实和独特的旅游体验。
二、旅游人才培养存在的问题1. 课程设置不合理目前，许多高校的旅游专业课程设置过于理论化，课程内容与实际工作需求脱节。
缺乏与旅游行业实际情况相适应的实践课程，旅游人才在毕业后无法迅速适应工作环境，缺乏实践经验。
2. 实践环节不足旅游专业的学生需要通过实践环节的学习来提高他们的实践能力。
然而，目前的实践环节安排不够充分，学生在校期间无法真正接触到旅游行业的实际工作。
这导致他们缺乏实际操作经验，难以胜任旅游行业的工作。
3. 基础知识薄弱一些旅游从业人员对于旅游基础知识了解不够深入，对于专业术语不熟悉，无法流利地与游客沟通。
这种情况导致了服务质量的下降，影响了旅游业的口碑和发展。
三、旅游人才培养与队伍建设的解决方案1. 调整课程设置高校旅游专业的课程设置应该更加贴近旅游行业的实际需求。
增加实践课程的比例，加强学生的实践能力培养，帮助他们更好地适应工作环境。
同时，加强与旅游企业的合作，开展校企合作项目，实现理论与实践相结合。
2. 加强实践环节高校应该加强对学生的实践教育，通过实地考察、实习实训等方式，让学生亲身参与旅游工作，感知旅游行业的实际操作过程。
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题主要有以下几个方面：一是人才培养模式和内容不适应旅游业发展的需求，二是培养质量不高，三是缺乏人才培养的系统性和持续性。
由于旅游业的快速发展，现有的人才培养模式和内容已经难以适应行业的需求。
传统的人才培养模式注重理论知识的传授，忽略了实际操作的培养，导致毕业生缺乏实际工作能力和实践经验。
目前一些高校和培训机构开设的旅游人才培养课程质量不高，缺乏与实际工作紧密结合的培养方案。
许多课程内容过于理论化，与实际需求脱节，缺乏实践操作环节，难以培养出适应行业发展需要的高素质人才。
当前的人才培养工作还缺乏系统性和持续性。
一些景区的人才培养工作仅停留在短期培训阶段，缺乏对人才的长期培养和跟踪管理，无法保证培养出的人才能够适应旅游业的快速变化和发展。
针对以上问题，可以采取以下对策进行改进：
调整人才培养模式和内容，注重实践能力的培养。
加强与景区实际工作紧密结合的实践教学环节，增加实训和实习时间，提高学生在实际工作中的动手能力和解决问题的能力。
加强旅游人才培养课程内容的更新和调整，与行业需求相匹配。
通过与景区对接，了解行业现状和发展趋势，调整课程设置，加强实用性和职业导向，培养出适应行业发展需要的人才。
加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践经验。
引进有实际工作经验的专业人士担任教师，加强教师与行业的互动交流，使教学内容更加贴近实际需求。
旅游管理专业人才培养模式的现状、问题及对策旅游业是我国经济中不可忽视的一部分，也是出现了快速发展的行业。
依靠旅游业的发展，能够创造就业机会，带动相关行业的发展，提高本地区经济水平，增加国家财政收入。
因此，培养旅游管理专业人才是促进旅游业发展的重要举措。
一、现状旅游管理专业在高等教育中的发展是较快的。
近年来，全国各地高校陆续开设旅游管理专业。
旅游管理方向的学生必须具备较高的英语水平、较强的服务能力、良好的沟通和团队合作能力，并且掌握管理和市场营销等相关知识。
二、问题1.学生知识过于理论化，缺乏实践能力。
由于旅游管理专业的重点在于管理，因此需要具备较强的实践能力。
然而，目前教育体制下的教育模式却更偏向于知识传授，讲解理论，缺乏实践教学。
2.师资队伍建设不足。
旅游管理专业属于应用型学科，需要具备丰富的实践经验和行业背景的教师队伍。
但是，许多高校的旅游管理师资队伍质量较低，不能满足专业的培养需求。
3.教材更新缓慢。
旅游业是日新月异的行业，其管理方法和技巧也在不断更新，而教材更新工作较为滞后，造成当代旅游管理教学与实际业务存在巨大脱节。
三、对策1.增强实践能力培养。
学校应当注重学生实践能力的培养，设立实践教学环节，组织学生参与实践项目、实践到旅游企业实习等，形成实践经验总结。
2.加强师资队伍建设。
学校应该定期组织教师参加行业培训、经验交流，修订教学大纲，与实际业务同步，推动教材的更新。
3.重视教材建设。
学校应该鼓励教师自主编写教材，加强教材建设，更新教材，加强旅游管理与实际业务的对接。
结论旅游管理专业的人才培养是我国旅游业发展的重要支撑，培养出优秀的旅游管理人才是提升中国旅游品牌形象、加速旅游业可持续发展的重要举措。
各高校应以实用性为主导，注重学生实践能力的培养，并加强师资队伍建设、教材建设的工作，加强旅游管理与实际业务的对接。
乡村振兴背景下旅游人才培养模式与路径探析乡村振兴背景下旅游人才培养模式与路径探析近年来，乡村振兴战略成为中国发展的重要方向，旅游产业作为乡村振兴的重要手段之一，为推动农村旅游的发展，培养高素质的旅游人才显得尤为重要。
本文将从乡村振兴背景下旅游人才培养的模式与路径进行探析，以期为乡村旅游的发展提供有益启示。
一、乡村振兴的背景和意义乡村振兴的背景是当前农村经济面临的问题。
随着城市化进程的加快，农村人口逐渐流失，农业产业结构失衡，农民收入水平较低。
因此，乡村振兴战略被提出来，旨在通过谋求城乡一体化发展，实现农村经济的全面发展，提高农村居民的生活水平。
乡村旅游作为乡村振兴的重要手段之一，不仅能够通过发展旅游业带动当地经济增长，还能够保护乡村的自然生态和文化遗产，提高乡村形象，增强乡村吸引力。
因此，培养一支专业化、高素质的旅游人才队伍成为乡村旅游发展的重要前提。
二、乡村旅游人才培养的现状目前，乡村旅游人才培养存在一些问题。
首先，农村师资力量不足。
由于条件限制，乡村地区的教育资源相对较少，导致培养乡村旅游人才的教师队伍相对不足。
其次，培养模式较为单一。
当前大部分乡村旅游人才的培养主要是通过传统的课堂教学方式进行，缺乏实践环节的训练，无法掌握实际工作中的技能和经验。
再次，培养资源不均衡。
乡村地区的旅游人才培养资源相对匮乏，培养机构和企业的合作较少，缺乏专门的培训和实践平台。
三、乡村旅游人才培养模式的改进（一）构建多元化的人才培养模式为了更好地培养乡村旅游人才，需要构建多元化的人才培养模式。
首先，建立旅游专业学院。
在乡村地区建立旅游专业学院，引进优质教育资源，为乡村旅游人才的培养提供有力支持。
其次，拓宽人才培养渠道。
通过与企业和培训机构合作，开展实践教学和培训，提升学生的实际操作能力。
再次，加强行业导师制度。
建立行业导师制度，引入行业专业人士进行指导，提供实时的行业信息和实际经验，帮助学生更好地适应实际工作。
（二）加强实践环节的训练传统的教室教学无法满足乡村旅游人才的培养需求，因此加强实践环节的训练势在必行。
旅游业中的人才培养与教育体系建设随着旅游业的快速发展和人们对旅游活动的持续增长需求，旅游业中的人才培养与教育体系建设变得愈加重要。
本文将就旅游业中人才培养与教育体系建设所面临的挑战以及解决方案展开讨论。
一、旅游业发展带来的人才需求增长随着旅游业蓬勃发展，人们对旅游的需求显著增加。
旅游业在国民经济中所占比重的提升，意味着对人才的需求量也在不断增长。
然而，目前旅游业中的人才供应相对不足，人才市场的需求与供应之间存在一定的差距。
二、人才培养与教育体系的建设现状在人才培养与教育体系方面，旅游业存在一些挑战和问题。
首先，培养旅游人才的教育资源相对匮乏，教育机构的设置和师资力量尚需进一步完善。
其次，旅游业的特殊性要求人才具备丰富的实践经验和专业知识，目前的教育体系未能完全满足这一需求。
此外，人才培养与教育体系在跨学科和综合素质培养方面也面临挑战，学生的专业背景和综合素质培养缺失会对其未来就业和发展产生不利影响。
三、解决旅游业人才培养与教育体系建设的方案为了解决旅游业人才培养与教育体系建设所面临的问题，需要采取一系列的措施。
首先，加大对旅游教育资源的投入，提高教育机构的设置和师资力量，确保培养出更多更优秀的旅游人才。
其次，建立与实际需求紧密结合的课程体系，加强实践教学环节，培养学生丰富的实践经验和专业知识。
同时，推动旅游教育与旅游企业的深度合作，为学生提供更多实习和就业机会，强化学生的职业素养和实践能力。
此外，加强跨学科和综合素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，使其能够适应旅游业的快速发展和复杂多变的环境。
四、旅游业人才培养与教育体系建设的意义和影响健全的旅游业人才培养与教育体系对于旅游业的可持续发展起着至关重要的作用。
首先，高质量的人才培养和教育体系将为旅游业提供更多更优秀的人才资源，推动产业的升级和创新。
其次，良好的培养和教育体系能够提高从业人员的专业水平和服务质量，提升旅游业的竞争力和形象。
此外，优秀的人才培养和教育体系还能够为旅游业的国际交流与合作提供有力支持，促进旅游业的国际化发展。
旅游行业的旅游人才培养与队伍建设研究在现代社会，旅游业逐渐兴盛起来，成为国民经济的重要支柱产业之一。
随着旅游业的迅猛发展，对于高素质、专业化的旅游人才需求与日俱增。
本文将对旅游行业的旅游人才培养和队伍建设进行研究，并提出相应的解决方案。
【第一部分：旅游行业现状与需求】1.1 旅游行业的发展现状旅游业作为重要的经济支柱，对于许多国家来说具有极高的经济和社会效益。
随着人们生活水平的提高和休闲观念的转变，旅游业迎来了黄金发展期。
现代旅游行业已经涉及到了各个方面，包括旅游策划、服务管理、旅游产品开发等多个层面。
1.2 旅游人才的重要性旅游人才是旅游业可持续发展的关键所在。
他们不仅是旅游服务的提供者，更是旅游目的地的代表和推广者。
优秀的旅游人才能够为游客提供高质量的旅游服务，提升旅游行业的整体形象和竞争力。
【第二部分：旅游人才培养的现状与问题】2.1 旅游人才培养的现状目前，我国的旅游人才培养面临着一系列的挑战和问题。
一方面，旅游人才培养体系不够完善，人才培养模式陈旧，无法适应旅游业快速发展的需求。
另一方面，旅游专业教育的师资力量不足，教学资源紧缺，无法提供高质量的培养环境。
2.2 旅游人才培养面临的问题旅游人才培养中存在的问题主要包括：培养目标不明确、培养体系不完善、教育与产业之间脱节、实践教育不足等。
这些问题导致了旅游人才培养的质量参差不齐，无法满足旅游业蓬勃发展的需求。
【第三部分：旅游人才培养与队伍建设的对策】3.1 建立完善的人才培养体系针对旅游人才培养的问题，应建立完善的人才培养体系。
包括明确定位与培养目标，加强师资队伍建设，优化教学资源配置等方面，推动旅游人才培养体系的改革与创新。
3.2 加强教育与产业的紧密结合旅游人才培养需要与旅游行业的实际需求相结合。
学校与企业可以建立紧密的合作关系，共同制定旅游人才培养的标准和需求，提供适合实践教育的机会，提高毕业生的就业竞争力。
3.3 加强实践教育的重视旅游行业是一个实践性很强的行业，只有通过实践才能真正掌握相关操作技能。
文化和旅游部工作人员的旅游人才培养与引进随着旅游业的快速发展，文化和旅游部的重要性也日益凸显。
为了满足日益增长的旅游人才需求，文化和旅游部的工作人员的旅游人才培养与引进变得尤为重要。
本文将探讨文化和旅游部工作人员的旅游人才培养与引进的现状、问题和解决措施。
一、旅游人才培养现状及问题目前，文化和旅游部在旅游人才培养方面取得了一些成绩。
通过建设旅游人才培训基地、举办专业培训班等方式，一定程度上提高了工作人员的素质和能力。
然而，仍然存在一些问题：1. 培养模式不够灵活：目前的培养模式主要以固定的课程和培训方式为主，缺乏前瞻性和创新性。
随着旅游形势的日新月异，需要培养出具备应对变化的能力和创新意识的人才。
2. 师资力量不够充足：一些培训机构缺乏专业的师资力量，无法提供高质量的培训服务。
同时，一些培训师资从业经验有限，无法满足实际工作需要。
3. 实践环节不足：旅游工作的特点决定了实践经验的重要性。
然而，目前的培训课程缺乏实践环节，无法提供学员与实际工作紧密结合的机会。
二、旅游人才引进现状及问题在旅游人才引进方面，文化和旅游部也付出了一定努力。
通过招聘和外派工作人员，引进了一批具备专业知识和经验的人才。
然而，仍然存在以下问题：1. 引进人才专业领域不够广泛：文化和旅游部工作涉及众多专业领域，但目前主要引进的人才偏向于管理和策划方向，对于其他专业领域的人才引进相对滞后。
2. 引进流程繁琐：目前，文化和旅游部对于旅游人才的引进存在流程繁琐、周期长的问题。
这限制了引进人才的数量和速度。
3. 引进人才适应能力不足：部分引进的人才由于缺乏对中国旅游市场的了解和适应能力，无法快速适应工作岗位。
三、解决措施为了解决旅游人才培养与引进中存在的问题，文化和旅游部可以采取以下措施：1. 优化培养模式：建立灵活的培养机制，根据旅游形势和工作需求，不断调整培养方向和课程设置。
鼓励创新和实践，培养学员的应变能力和创新意识。
2. 加强师资队伍建设：增加专业师资力量，提高培训水平和质量。
山西文化旅游发展中的人才培养如何山西，这片古老而神秘的土地，承载着丰富的历史文化遗产和壮丽的自然风光。
近年来，山西的文化旅游产业蓬勃发展，成为了经济增长的新引擎。
然而，在这一发展进程中，人才培养的问题日益凸显，成为了制约山西文化旅游产业进一步发展的关键因素。
一、山西文化旅游人才培养的现状1、专业人才短缺山西文化旅游产业涉及历史、文化、艺术、管理等多个领域，需要具备跨学科知识和技能的专业人才。
然而，目前山西在文化旅游规划、营销、管理等方面的专业人才相对短缺，难以满足产业发展的需求。
2、人才培养体系不完善尽管山西的一些高校和职业院校开设了与文化旅游相关的专业，但在课程设置、教学方法、实践环节等方面仍存在不足。
与企业的合作不够紧密，导致培养出来的学生与市场需求脱节，实践能力和创新能力较弱。
3、人才引进困难由于山西地处内陆，经济发展相对滞后，对高层次文化旅游人才的吸引力不足。
同时，人才引进政策不够完善，缺乏有效的激励机制，难以吸引优秀人才来山西发展。
二、人才培养对山西文化旅游发展的重要性1、提升旅游服务质量专业的文化旅游人才能够提供优质、个性化的服务，满足游客日益增长的需求，提升游客的满意度和忠诚度，从而促进山西文化旅游产业的可持续发展。
2、推动旅游创新发展具有创新思维和能力的人才能够挖掘山西丰富的文化旅游资源，开发出具有特色和竞争力的旅游产品和项目，推动山西文化旅游产业的转型升级。
3、加强旅游品牌建设高素质的营销和宣传人才能够有效地推广山西的文化旅游品牌，提高山西在国内外旅游市场的知名度和美誉度，吸引更多的游客前来观光旅游。
三、山西文化旅游人才培养的对策1、完善人才培养体系（1）优化高校和职业院校的课程设置，加强跨学科课程的融合，注重培养学生的实践能力和创新能力。
（2）加强与企业的合作，建立产学研一体化的人才培养模式，让学生在实践中学习和成长。
（3）鼓励社会培训机构开展文化旅游人才培训，提供多样化的培训课程和服务。
旅游行业的旅游人才与人才培养旅游业是一个蓬勃发展的行业，不仅给经济带来了巨大的收入，也给人们的生活带来了丰富多彩的体验。
然而，随着旅游业的快速发展，如何培养具备专业知识和技能的旅游人才成为了一个重要的问题。
本文将探讨旅游行业的旅游人才与人才培养的现状、问题以及解决方法。
一、旅游人才的重要性旅游业的快速发展离不开专业素质高、服务意识强的旅游人才。
旅游人才是旅游行业的中坚力量，他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通技巧、情绪管理能力等软技能。
只有通过培养和吸引更多的旅游人才，才能够保证旅游业的可持续发展。
二、旅游人才培养的现状与问题然而，目前我国旅游人才培养仍存在一些问题。
首先，旅游教育机构的数量和质量有待提高。
尽管有一些优秀的旅游院校和培训机构，但面对庞大的旅游市场需求，旅游人才培养仍然严重不足。
其次，教育与实践脱节是一个突出的问题。
传统的教育模式注重理论知识的传授，而忽视了对实践能力的培养。
此外，旅游行业对于十分实用的人才需求较少，更多地偏重于岗位竞争力。
最后，旅游人才培养与市场需求之间的脱节也使得旅游人才培养效果不佳。
很多学生毕业后发现，所学专业与实际工作不符，这不仅影响了他们的就业前景，也造成了人才浪费。
三、解决旅游人才培养问题的方法为了解决上述问题，我们可以采取以下措施：1. 建立更多更高质量的旅游教育机构。
增加旅游院校和培训机构的数量，提高教育质量，确保能够培养出更多专业素质高、实用能力强的旅游人才。
2. 推行产学研结合的教育模式。
加强与旅游企业的合作，建立实践基地，为学生提供更多实践机会。
同时，加强旅游行业的研究，与教育机构建立紧密联系，确保培养出与市场需求相符的人才。
3. 制定更加适应市场需求的课程。
加强与旅游行业的沟通，了解市场需求，根据市场需求调整和完善课程设置，确保培养出具备实用能力的旅游人才。
4. 加强旅游人才的培训和发展。
除了大学教育外，还应加强对旅游从业人员的培训和发展，鼓励他们不断提升自己的专业素质和能力。
摘要我国的旅游高等教育为全国培养了数以万计的毕业生，但从旅游企业的选择和毕业生的去向上来看，高等学校培养的旅游管理毕业生和旅游业所需要的人才间出现了严重脱节现象，旅游管理专业的毕业生在行业内的竞争力比较低。
本文对导致旅游管理专业学生竞争力低下的深层次原因进行了分析，并提出了提升旅游管理专业学生竞争力的对策。
关键词：旅游管理；人才培养模式AbstractChina's Tourism Education for the National train tens of thousands of graduates, but the choice of tourism enterprises and graduates up to the point of view, higher culture and tourism, tourism management graduates need talented people a serious disconnection, tourism management graduates competitive in the industry is relatively low. This led to the competitiveness of tourism management students of low-depth analysis of the causes and proposed to enhance the competitiveness of tourism management students countermeasures.Keywords: tourism management; personnel training mode目录摘要 (I)目录 (II)1人才培养模式的现状及问题 (1)2培养模式与实践脱节的深层次原因分析 (2)3人才培养模式改革对策研究 (3)3.1对毕业生进行准确定位 (4)3.2 合理设置课程，提高实践操作性 (4)3.3 加强师资队伍建设，提高教学质量 (5)参考文献 (7)1人才培养模式的现状及问题我国高校旅游管理专业教育起步于20世纪70年代末，以上海旅游高等专科学校的诞生为标志。
随着各地旅游业的发展，自上世纪90年代以来，各地的旅游教育也开始从无到有、从小到大地蓬勃发展起来，各大专院校也分别在地理、历史、经济、英语、管理等专业的依托基础上，相继成立了或开设了旅游专业，目前已经形成以专科、本科为基础，包括硕士研究生和博士研究生在内的完整的培养体系，成为一支异军突起的生力军。
那么，作为这支生力军的中坚力量的旅游管理专业本科学生在就业上的竞争力状况如何呢？本科学生的竞争力状况能够从某种程度上反映整个旅游管理专业的教学情况。
调研发现，旅游管理专业的本科学生竞争力并未与日益蓬勃发展的旅游业成正比。
一方面，企业招聘到旅游管理专业学生后发现，招聘来的大学生在工作上“高不成、低不就”、“眼高手低”，完全不符合企业的用人需求，企业还需要在对员工的继续教育培训上花费较大的代价；另一方面，旅游管理专业的学生在旅游企业内工作一段时间后感到不适应，认为该岗位不能体现自己的所学、不能实现自己的预期目标和人生价值，因而选择“跳槽”去往其他行业，致使旅游企业的大学生员工流动率极高。
有数据表明，旅游管理本科生初次在本行业内就业的人数比例一般在10% ～20%之间，造成了旅游行业的低就业率，另一方面，旅游管理专业学生又有着较高的流失率（两年后仍在旅游行业就业的不到20%）。
人们渐渐觉得培养出来的旅游管理本科学生“动手能力不如专科生，理论能力不如研究生”，这实际上反映了旅游管理专业本科教育培养的人才与市场需求之间的严重错位。
一直以来，旅游管理的本科教育立足于理论本位，重理论知识，轻能力培养的教学模式，使得所培养的学生缺乏职业能力所需要的技能和经验，与其它一些旅游专科学校的毕业生相比竞争力（主要是实践操作能力）低下。
实际上，旅游管理专业应用性较强，具有明确的行业指向性。
教育部在《关于深化教学改革，培养21世纪需要的高质量人才的意见》中也明确提出了21世纪的人才培养模式“按照基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才的需求，逐步建立起注重素质教育，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，富有时代特征的人才培养模式”。
因此旅游管理专业学生的教育应当着重培养“应用复合型人才”，提高其综合竞争力，只有那些基础厚、知识广、实践操作能力强的综合性人才才是未来旅游业所需要的高素质人才。
2培养模式与实践脱节的深层次原因分析旅游管理专业的现行人才培养模式与实践中旅游业所需求的人才严重错位，一些旅游企业宁愿花高薪聘请同行企业中的高管、去“挖墙角”，也不愿意招聘受过高等教育的旅游管理专业“正规军”，旅游管理专业人才的供给和需求相脱节现象越来越严重。
究其原因发现，旅游管理专业“正规军”毕业生的竞争力较低，不能适应旅游业发展需要的深层次原因主要有以下几个方面：首先，一些高校对旅游管理专业的人才培养定位模糊、不切实际。
目前一些高等院校在对旅游专业学生的教育上普遍存在着定位“过高”的问题，旅游业是实践性非常强的行业，要想真正能够做到对旅游企业较好的管理，首先必须要熟悉基层的工作性质、工作内容与工作方法，否则一切的管理只能是空谈。
而事实上是，学校模糊的定位导致培养出的旅游管理本科生毕业后大多想从事管理工作，而不愿从事较低层次的、实践性较强的服务工作，这就使得学生的“管理”只能停留在空谈和梦想上。
纵观一些开设有旅游专业的学校，从“985”、“211”院校到省级重点院校、一般院校，很少能从塑造特色品牌出发，而大多都按照大致一样的模式、一样的教学设计、一样的课程设置安排开展教学活动。
这就使得培养出的学生缺乏特色性和差异性，竞争力趋同。
其次，课程设置不合理，教学手段单一。
一些高校的旅游管理专业教学仍然延续传统的“以教师课堂教学和理论知识灌输为中心”的“填鸭”模式，这种过分强调理论知识的教学模式使得旅游管理专业学生虽有较强的理论基础，却只能停留在口头上，而其实践动手能力较差，不能很快适应旅游企业对人才的要求。
此外，在课程体系的设置上也呈现出“麻雀虽小，五脏俱全”的特点，各个院校所开设的课程大同小异，有些课程内容甚至有重复开设之嫌，有些则是将专业课与基础课同时进行、或由于其它原因将先后顺序进行颠倒，使得教师和学生都感到无所适从；此外，教学进度设置也缺乏梯度和层次，完全随心所欲或机械照搬其他学校的模式，不以市场需求为导向，没有以专业建设、以旅游管理专业特色品牌塑造以学生专业学习为中心。
[论/文/网 LunWenNet/Com]最后，师资队伍建设目前尚不能适应旅游业的发展，还有待进一步提高。
旅游管理专业隶属于工商管理二级学科，同时在硕士点、博士点的建设方面也一直滞后于其他经济类、管理类，许多学校的旅游硕士点仅是挂靠在诸如生态学、地理学、民族学、历史学等学科下的一个方向，而真正拥有旅游管理博士学位授予权的学校和科研院所在国内更是屈指可数。
大多数的地方高校旅游管理专业教师都来自于历史、地理、经济乃至外语等专业，对于系统的旅游学理论和实践教学技能的掌握相对缺乏；特别是在实践教学方面，一些院校更缺乏能够供学生实践操作的专业模拟实验室（如导游模拟实验室、客房实验室、前台实验室等） ,使得教学活动脱离实际，限入从书本到书本的“空对空”境地，这种“双师型”旅游专业教学人才及旅游专业教学实验室设施的匮乏，直接导致了旅游管理专业的实践教学与旅游企业所需严重脱节，降低了旅游管理专业学生的就业竞争力。
3人才培养模式改革对策研究目前，我国旅游业正如火如荼地发展，以广西为例，随着中国- 东盟自由贸易区的建设、泛北部湾及泛珠三角区域旅游合作的进一步深入开展，旅游企业对旅游人才的需求量，特别是对实践操作技能较强和极富管理经验的旅游管理专业人才的需求缺口还很大；然而，从近些年旅游管理专业毕业生的就业状况统计上来看，越来越多受过高等教育的旅游管理毕业生却找不到工作或改行从事其他工作，与社会对旅游人才潜在的巨大需求间形成了强烈的反差，这两者之间的巨大反差，不仅不利于旅游管理专业人才的培养，对旅游管理专业课程的学科体系及广西区内各高校旅游管理专业人才的培养模式也提出了新的挑战；同时，在某种程度上也阻碍了广西区乃至中国- 东盟区域旅游业合作的健康良性发展。
因此，如何提高旅游管理专业学生的竞争力，塑造和培养旅游企业所需要的合格人才已经迫在眉睫。
3.1对毕业生进行准确定位对于一些高校的旅游管理专业培养目标模糊不清、定位不切实际的问题，学生俨然成为无辜的“牺牲品”。
对于学校来说，要本着对学生认真负责的态度对市场需求作深入而细致的调研，根据市场的需求培养相应的人才，一些学校已率先尝试的“定单式培养”不失为一个较好的方法；另一方面，要立足于自身的专业特长，准确地把握区域环境和评估优势师资力量，即集中和整合自己最优势的资源去打造与众不同的特色“产品”，这也是在市场的激烈竞争中提高自身“产品”竞争力的关键所在。
这种对毕业生的准确定位并非一蹴而就的事情，而是需要做深入的调研；一方面，旅游专业的专业教师需要深入旅游企业一线，与企业的领导及其他人事需求单位进行多方、反复沟通，了解旅游职业岗位对该专业的能力、知识、素质要求；另一方面，对本校旅游管理专业的毕业生进行跟踪调研，收集他们对学校教学内容、对企业用人标准等方面的反馈信息及相关建议，通过调研和反馈，学校将对本校培养的旅游管理专业学生毕业后的去向及工作情况有较清醒的认识，在此基础上，修订以往在旅游管理专业学生培养中存在的不合理的及模糊的定位，使对学生的培养目标更加明确。
3.2 合理设置课程，提高实践操作性旅游管理专业是实践性、应用性较强的专业，理论来源于实践，同时又指导实践，在旅游管理专业课程的设置中既要强调基础知识和专业知识的扎实性，同时又要将理论与实践相结合，并突出实践操作技能培养的重要性。
事实证明“没有调查就没有发言权”，因此，在课程的设置上仍然需要听取旅游企业的负责人及本校往届毕业生的意见和反馈，他们才是最有资格发言的群体，他们在实际工作中的经验能够让他们对该专业未来的需求方向有更清晰的认识，并且本校的毕业生也非常乐意看到自己的建议和意见能够为母校的教学改革及其它学生的培养作出贡献；从学校的角度上说，这些来自于旅游企业一线的意见能够使原本不甚合理的课程设置更加合理和完善，使毕业生更加符合社会的需求，为企业所欢迎。
此外，从目前的情况看，旅游管理专业学生较多的实习岗位集中在酒店，而在旅行社、景区、旅游行政机关及其它旅游企业等部门的教学实习则较少，这对于综合性、复杂性较强的旅游业来说显然实习的范围过于狭窄了。
