六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 1 男生和女生教案4 新人教版

人教版小学六年级品德与社会下册教案新课标人教版六年级品德与社会下册教案全集第一单元你我同行1 男生和女生2 朋友之间3 学会和谐相处第二单元人类的家园1 只有一个地球2 我们能为地球做什么3 当灾害降临的时候第三单元同在一片蓝天下1 战争风云下的苦难2 放飞和平鸽3 我们手拉手第四单元再见，我的小学生活1 我的成长足迹2 临别感言第一单元你我同行1男生和女生教学目标：⒈能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。

⒉学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

教学时间：4课时教学过程：小学六年级品德与社会下册教案11.科学技术与人类教学目标：1、了解中国古代先进的科学技术，认识我们祖先的聪明才智。

2、了解我国古代的几位先进技术的拥有者，记住他们的成就。

3、激发学生为祖国建设服务的决心。

教学课时二课时一、导言：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，在世界文明发展过程中作出过巨大的贡献。

我们的祖先二、引以为骄傲的有医学、天文、数学等很多方面。

让我们一起展开古代科学技术成就的历史画卷吧。

三、板书课题：祖先的科学技术成就四、教学过程1、神医扁鹊和华佗在世我们去医院的时候经常见到医院的墙上挂着称赞某医生艺术高的匾额，什么扁鹊重生，华佗在世……这就是赞美该医生精湛的医术的。

那么为什么把他比做华佗和扁鹊呢这就要丛两千年以前说起。

中医是起源于黄帝时代。

春秋战国时期出现了很多有专长的名医。

学生读课文自己找一下应该识记的东西。

作好笔记和同学们交流。

问题一：古代名医用什么给病人治病问题二：当时著名的医生叫什么名字他的医学成就是什么问题三：我国在东汉时医学成就突飞猛进，涌现了一大批优秀的医学人才，他们的名字和医学成就是什么解决方法：交流自己的想法，求同存异，自学为主，教师给予指导。

答案2、扁鹊。

他采用望、闻、问、切四诊法为病人治病。

《男生女生》教学设计案例一、教学目标1、能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

二、教学重难点本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

三、教学方法讨论法、活动法四、教学设计思路活动一:小测验（一）兴趣导入 :（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？请同学们填写课本2页教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止\兴趣爱好和性恪特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。

同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生\女生、不喜欢那样的男生/女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。

活动二:各抒己见1、参考教材第3页下面提供的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经历，说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同，探究出现这些不同的原因。

2、在学生交流的基础上，讲人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进行进一步讨论其是否合理。

教师可以将教室分成三个区域，分别代表对人们的这些要求和态度持完全同期、完全不同意、部分同意三种意见，让学生自由选择自己的区域，并说明理由。

第一单元你我同行单元教学目标1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围.2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊.3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法.单元建议课时数10课时.第一课男生和女生教学目标1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.2,学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识,化解矛盾,学习与异性和谐相处.教学重难点重点----目标1.难点----目标2.教学课时:2课时.教学过程:活动一小测验1,参照教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止,兴趣爱好和性格特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.2,在交流的基础上,大家共同总结:男女生无论是外在的表现,还是内在的性格方面,既有差异,又有很多共同点.3,参考"资料库"中"假如我是男生/女生"的相关活动,或当场实际测试一下,如让大家说说自己喜欢的游戏,爱唱的歌,希望别人对自己的评价等,进一步发现男女生之间的差异和共性.4,在学生交流讨论的基础上,帮助学生归纳和总结,并引发学生进一步发现和思考:男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的活动二各抒己见1,参考教材第3页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的原因.2,在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.活动三男女生擂台赛1,结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的"功臣",找找男生和女生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生,女生各有各的特点,才使得我们的生活丰富多彩.2,让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.3,引导学生参考"活动天地"中的活动提示,展示"我来夸夸你"的活动.活动四 "悄悄话"信箱1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进"悄悄话"信箱.2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中,把自己儿时的烦恼说给学生听.3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因.4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的.活动五原来可以不烦恼1,让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表演出来.2,根据教材上第一情境提示的问题,让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果.3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候,应该注意哪些问题.4,教师加以总结,使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.活动六好男孩好女孩形象设计大赛,1,引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法,引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.2,让学生课前调查自己周围的人(老师,家长或同学)对好男孩,好女孩的理解,在课上与小组同学交流,并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.3,也可以让每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象.4,教师也可以结合本班学生的实际情况,创设情境让学生表现自己在仪表,语言,行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人.板书设计:第一课男生和女生男生性格特征:大方幽默调皮女生性格特征:文静爱哭娇气男生女生共有的性格特征:开朗活泼怎样做和睦相处:欣赏理解尊重好男孩和好女孩:外在形象气质良好的品行,修养教学反思:参考资料我眼中的男生和女生假如我是男生/女生 1999年,台湾宜兰县的一所小学,老师请男学生写"假如我是女生",女生写"假如我是男生"的作文.以下是学生作文的主要内容.一,男生变成女生/女生变成男生后在外表和外在行为方面的变化男生写:"假如我是女生,想必是一位美丽大方,气质高雅的好女生".而女生写:"假如我真的是男孩子,想必是一位英俊潇洒,气质高雅的好男孩".他们的差别有几个字,女生多了一个"真"字.假如我真的是男孩子,这个真字,是否体现了女生渴望成为男孩子的程度呢无论男生女生都要气质高雅,但是女生美丽大方,男生英俊潇洒,表现了男女外表的不同.男生说:"假如我是女生,我要把我的秀发留长."女生说:"如果我是男孩子,我要把我的秀发剪得比现在还要短,免得每次和姐姐打架,都被拉头发."男短发,女长发,似乎是社会区别男女的重要因素,但是男生可能没有机会体会女生长发被拉扯的不悦经验.他们同时都写道:"在学校,要为同学打抱不平,有好的事情,一定抢着先做."所以打抱不平与做好事,是男女共同的责任.但是同样这句话,接着却是不同的话语.男生接着写:"在家中,帮忙做家务."女生写:"在家中,跟着邻居到处去玩,也不怕被妈妈骂."由此,男女生日常生活的实际差异渐渐显现了,女生要在家里帮忙做家务,不可以到外面乱跑.这正是他们的真实体验.一般来说,小学生对于性别的认知大都来自学校,家庭与媒体,他们经常从自身的经验出发.二,男生变成女生/女生变成男生有哪些好处与坏处女生变成男生的好处:力气很大,跑步很快,会打球,可以打扮得很帅,会有女生喜欢,可以剪短发比较方便,起床头发不会乱,不用化妆,长青春痘也没有关系,可以穿裤子,不用生小孩,不用做家务,可以做一家之主,有很多人疼爱(如由爷爷,奶奶,叔叔等很多人的溺爱),聪明,胆子大,可以顽皮,可以在公共场所大叫,可以到处探险到外面发现许多新事物,可以天天跑出去活蹦乱跳(总比在家里扫地,拖地,看电视好多了),自由自在地玩,样样精通.变成男生的坏处:要搬重东西,要赚钱养家.男生变成女生的好处:可以打扮得漂漂亮亮,穿漂亮衣服,温柔,可爱,体贴,亲切,有礼貌,比较细心,有决心,贴心,用功,知道很多事,字写得很漂亮,有好嗓门,爱哭所以别人不敢欺负,不必做粗重的工作.男生变成女生的坏处:社会太乱要提心吊胆,常被欺负,力气小,很弱,没办法做某些事情,可能被坏人抓抢;要像淑女,不能耍酷,要花费时间打扮,留长发洗头很花时间,要被管,听从别人;要生孩子很痛又辛苦,上厕所不方便,要烧饭洗衣,有做不完的家务.三,男生变成女生/女生变成男生后要做的事情男生变成女生:每天穿得漂漂亮亮,梳喜欢的发型,弄伤最爱的发饰,涂上最喜爱的指甲油,穿婀娜多姿的高跟鞋.外貌似乎是这些小学生最容易区分男生与女生的地方,而打扮,穿漂亮衣服是女生的专利.所以假如是女生,他要"有美丽而可爱的脸蛋,漂亮的双眼皮,美妙的身材,迷人的双腿,希望身高能一米七以上."接下来就是要帮忙做家务:"如果我是女生,我会洗碗,煮饭,做菜,打扫卫生,浇花,洗衣服,帮爷爷,奶奶,姑姑,爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,叔叔,弟弟做事.""假如我是女生我会帮妈妈洗衣服,洗碗,买东西,做菜,煮饭.我还要帮妈妈买生活用具,洗茶杯."当然他们还要很乖巧,很听话,按时做功课,粗鲁,不做长舌妇,不打小报告,要改掉多说话和爱管闲事的毛病.女生变成男生:要长得高高壮壮,作用干得失,用功读书做人见人爱的好学生,要当兵,要结婚当一家之主(家里的一切都由我决定,成为家人心目中的偶像),要帮助别人,不欺负别人,赚钱养家,孝顺父母,买大房子.四,男生变成女生/女生变成男生将来要从事的职业男生变成女生:最常提高的事家庭主妇,其他的则有女强人,女警察,参加选美大赛,女兵,钢琴老师.女生变成男生:篮球运动员,运动选手,警察,教师,医生,开百货公司,当公司董事长,贸易公司老板,商业人员,飞行员,英勇的军人,公事公办的总统,得诺贝尔奖.好男孩好女孩让男生欣赏的女孩经常脸上有微笑,温柔大方的女孩;活泼而不疯颠,稳重而不呆板的女孩;清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩;心直口快,朴素善良,随和的女孩;聪颖,善解人意的女孩;纯真不做作,有性格的女孩;能听取别人意见,自己又有主见的女孩;坦然,充满信心的女孩;不和男生打架的女孩;长头发,大眼睛,说话斯文的女孩.令男生讨厌的女孩装老成,一副老谋深算的样子的女孩;长舌头,对小道消息津津乐道的女孩;自以为是,骄傲自大的女孩;罗罗嗦嗦,做事慢吞吞的女孩;小心眼,爱大惊小怪的女孩;疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩;总喜欢和男孩吵架的女孩;容易悲观,动不动就流眼泪的女孩;把打扮和传播别人小事当"正业"的女孩;自以为"大姐大",笑起来像鬼叫一样的女孩.受女孩欢迎的男生大胆,勇敢的男生;幽默,诙谐的男生;思维敏捷,善于变通的男生;好学敏捷的男生;团结同学,重友情的男生;集体荣誉感强的男生;有主见的男生;热心助人的男生;有强烈上进心的男生;勇于承担责任,有魅力的男生.让女生不喜欢的男生满口胡言乱语的男生;吹牛皮的男生;小气,心胸狭窄的男生;粗心大意的男生;过于贪玩的男生;喜欢花钱的男生;小小成功便沾沾自喜的男生;过于随便,得过且过的男生;遇突发事件易鲁莽冲动的男生;不做家务,说家务事女生的事的男生.第二课朋友之间教学目标:1,通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.2,能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊.3,懂得真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解基础之上的.教学重难点:重点----目标1,2.难点----目标3.教学课时:2课时.教学过程:活动一好朋友推介会1,参照教材第10页的两个范例,引导学生思考,回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事.例如,如何成为好朋友的,如何互相关心,互相帮助的,甚至有矛盾时是如何面对的,等等.2,游戏----我演你猜.教师出示表示不同事物的词组,朋友中的两个人一个演,一个猜.看哪对朋友结合最默契,配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中.3,师生同唱:《友谊地久天长》,进一步感受友谊的可贵.活动二我心中的朋友1,先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法.2,然后,让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因.鼓励学生说出各自不同的感受.活动三让友谊之树常青1,引导学生阅读教材第11页下边的情境问题,说说自己在交友中遇到过的类似情况,以及由此而产生的困惑和烦恼,如朋友之间互相请客吃饭,送昂贵的礼物,互相攀比等,并将它们写出来贴在"友谊树"上.2,将学生写出的问题和烦恼进行分类,归纳出一个主要问题.然后,每个小组诊治一个问题,共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼,建立健康友谊的建议.在小组讨论的基础上,全班进行交流,补充和评价,并将学生提出的好建议写出来贴在"友谊树"上.活动四真正的朋友1,让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事,思考:胖子和瘦子的友谊为什么经不起经验他们是真正的朋友吗你对"朋友"这个词有什么新的看法2,引导学生根据对"朋友"的新认识,讨论如何在生活中寻找真正的友谊怎样自己的行动来维护与朋友之间的友谊3,让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言,也可通过自己的感悟自行设计格言,然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思,进一步印证真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础上的.4,让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭.板书设计:第二课朋友之间游戏----我演你猜"友谊地久天长"朋友比作:友谊之树,困惑和烦恼:真正的朋友:教学反思:参考资料鲍叔牙与管仲的故事,春秋时期,鲍叔牙和管仲二人是好朋友,彼此相知很深.他们两人曾经合伙做过生意,分利的时候,管仲总要多拿一些.别人都为鲍叔牙鸣不平,鲍叔牙却说:"管仲不是贪财,而是家里穷呀."管仲几次帮鲍叔牙办事都没有办好,而且他三次做官都被撤职,别人都说管仲没有才干.这时,鲍叔牙又出来替管仲说话:"这不是管仲没有才干,只是他没有碰上施展才能的机会而已."更有甚者,管仲曾三次被拉去当兵参加战争,而且三次逃跑.人们讥笑地说他贪生怕死.鲍叔牙再次直言:"管仲不是贪生怕死之辈,他家里有老母亲需要奉养啊!"后来,鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士,管仲却为齐国的公子纠效力.两位公子在回国继承王位的争夺战中,管仲曾驱车拦截小白,引弓射箭,正中小白的腰带,小白弯腰装死,骗过管仲,日夜驱车抢先赶回国内,继承了王位,称为齐桓公.公子纠失败被杀,管仲也成了阶下囚.齐桓公登位后,要拜鲍叔牙为相,并欲杀管仲报一箭之仇.鲍叔牙坚决辞掉相国之位,并指出管仲之才远胜于己,劝说齐桓公不计前嫌,用管仲为相国.齐桓公于是重用管仲.果然,如鲍叔牙所言,管仲的才华逐渐施展出来,终于使齐桓公成为春秋五霸之一.皮斯阿司与达蒙德故事皮斯阿司是个孝子.他在临死之前,恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面,以表达他对母亲的歉意,因为他不能为母亲养老送终了.国王感其诚孝,决定让皮斯阿司回家与母亲相见,但条件是皮斯阿司必须找一个来替他坐牢,否则他的这一愿望只能是镜中花,水中月.这是一个看似简单其实几乎不可能实现的条件.有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢,这岂不是自寻死路吗但茫茫人海,就有一个人不怕死,而且真的愿意替别人坐牢,他就是皮斯阿司的朋友----达蒙.达蒙住进牢房以后,皮斯阿司回家与母亲诀别.人们都静静地看着事态的发展.日子如水,皮斯阿司一去不回头.眼看刑期在即,可皮斯阿司仍然没有回来的迹象.一时间,人们议论纷纷,都说达蒙上了皮斯阿司的当.行刑日是个雨天,当达蒙被押赴刑场之时,围观的人很多.有的同情他的遭遇,有的嘲笑他的愚蠢,说他愚不可及.但刑车上的达蒙,抬着头,挺着胸,不但面无惧色,反而洋溢着慷慨赴死的豪情.追魂炮被点燃了,绞索已经挂在了达蒙的脖子上.一些胆小的人早已吓得紧闭双眼,他们在内心深处为达蒙深深地惋惜,并痛恨那个出卖朋友的小人------皮斯阿司.但就在这千钧一发之际,在淋漓的风雨中,皮斯阿司飞奔而来,他高喊着:"我回来了!我回来了!"第三课学会和谐相处教学目标:1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则,懂得"己所不欲,勿施于人"的道理,并学会在实际生活中运用这一道理.2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法.3,懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧.教学重难点:重点----目标1,2.难点----目标3.教学课时:2课时.教学过程:活动一与人相处的黄金规则1,引导学生阅读教材上的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法.(站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原因.通过分析使学生看到这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快.(站在被强迫和被打扰方的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感.通过分析让学生认识到,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择.2,让学生联系自己的生活,说说他们在与周围人交往时,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法.3,在此基础上,引导学生学习并理解孔子的名言和课前收集的有关与人交往的格言警句,思考:我们应该如何与人交往,与人交往应遵循怎样的准则4,让学生试着用名言提示的方法填一填教材第15页的表格,并交流他们的填写情况.引导学生从交流中得到的感悟,然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀.活动二发生冲突怎么办1,结合教材中的范例,引导学会讨论:如果你是江周或是子豪,你的心情会怎样态度怎样会怎么做如果你是旁观者,你的心情又会怎样态度怎样会怎么做2,引导学生填写教材第17页的表格,然后交流.3,引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨,如:(我与最好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办(我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己.我该怎么办4,使学生通过讨论认识到:在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善,宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采用恰当的方法,才能化解冲突.5,让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.活动三演一演议一议1,让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入"悄悄话信箱"然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现.可由教师扮演家长,学生自由表现.2,全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈的交流方式你最不喜欢哪种方式谈一谈自己的感受.引导学生结合教材第18页的提示问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法.3,教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论;你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做你觉得用写信的方式解决与他人之间的矛盾可行吗除此之外,我们还可以用什么方法引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突的时候,首先应该尊重并理解他们,并想办法和他们沟通.4,活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母的一封信等.板书设计:第三课学会和谐相处人际交往的规则发生冲突怎么办 -----有话好好说教学反思:参考材料人际交往的规则在人际交往中,人们往往都有一些共同的特性,我们只要把握好了人们的这种心理要求,就能够博得他人的好感和尊重,从而更容易与之相处.第一,人们总是喜欢听表扬的话,而厌恶批评的话.这就对我们在交往中提出两点要求:首先语言要幽默,其次要学会真诚地欣赏,赞美他人的长处.第二,自我信任感.人们往往关注的是自己付出的代价,而忽略自己得到的收获;当他人在某一方面比自己强时,会产生嫉妒心理;而当自己的对手失意时,又常常幸灾乐祸,达到自我满足感.这就是说,我们在与他人交往时,不要处处争强好胜,处处显得不对方强.第三,寻求归属感.我们单个的人在面对巨大压力时,总会有自卑,渺小的感觉,只有融入一定的团体,才能把外界的力量转化为自身的力量,从而产生"情感共有感".我们在交往中,应该学会分享他人的喜怒哀乐,注意给他人以支持和鼓励.第四,他人尊重性.每个人都希望在社会中有自己的一席之地,能得到别人的尊重和认同.第五,个别词能够.个别性主要体现在两个方面,一是个性上的独特性;二是情感上的隐私感和独立空间感.每个人的个性正是他的能力所在,他的魅力所在.我们要尊重和认可他人的这种独特性.同时还应该尊重他人的个人隐私权,给他人以独处的空间和时间.了解了他人和自我,我们就能积极主动地与他人交往,取得他人的认同和接受,也就能更好地自我调节,以乐观向上的态度面对生命中的每一天.在人际交往中和情绪调控中坚持一个原则;学会善待自己,善待他人.。

新课标人教版六年级品德与社会下册教案全集六年级品德与社会下册第一单元你我同行1 男生和女生2 朋友之间3 学会和谐相处第二单元人类的家园1 只有一个地球2 我们能为地球做什么3 当灾害降临的时候第三单元同在一片蓝天下1 战争风云下的苦难2 放飞和平鸽3 我们手拉手第四单元再见，我的小学生活1 我的成长足迹2 临别感言第一课男生和女生教学目标:1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.2,学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识,化解矛盾,学习与异性和谐相处.教学时间:4课时教学过程:一,导入教学同学们,我们男生和女生在同一所学校,同一个班级学习和生活,朝夕相处,有着无数的欢乐,可是有时也会给我们带来许多烦恼.今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异.(板书课题)二,教学活动活动一:小测验1,参照教材表格,学生联系生活实际,对比着填写男生和女生在兴趣爱好,性格特征和行为举止方面有哪些不同.(学生自主填表)2,学生先在小组内交流,然后全班交流.3,小结:男女生无论是在外在表现,还是内在性格方面,既有差异,又有很多共性.活动二:各抒己见1,学生自由学习课本P3的案例,然后结合自己的切身经历,想一想:现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同,产生这些不同态度的原因是什么呢(学生自主交流)2,在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步讨论其是否合理.活动三:男女生擂台赛1,全班学生组成一个男生队和一个女生队,举行一次擂台赛.内容包括:看谁手最巧,谁的力量最大,谁的歌声最动听,谁的舞姿最优美等.2,引导学生填写课本P17的表格,然后交流.3,引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨:(1)我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办(2)我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己.我该怎么办4,通过讨论,使学生认识到:在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善,宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采取恰当的方法,就一定能化解矛盾.5,让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.活动三:演一演,议一议1,让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入"悄悄话"信箱,然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现.2,全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈交往的方式你最不喜欢哪种方式谈一谈自己的感受.引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法.3,教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论:(1)你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做(2)你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗(3)除此之外,我们还可以采用哪些方法教师要引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突时,首先应该尊重并理解他们,并想方设法与他们沟通.4,活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母写一封信等.三,教学总结.(略)四,作业设计:1,搜集有关与他人交往的格言警句.2,你与父母或其他长辈发生过冲突吗你是如何解决的如果你们之间的关系一直很僵,学了本课之后,你想用什么方式来沟通呢3,你和他人交往的原则是什么第一课只有一个地球教学目标:1,认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件,培养热爱地球,关爱地球,感激地球的情感,体会"只有一个地球"的含义.2,初步了解环境恶化,人口剧增,资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识.3,了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法.教学时间:5课时教学过程:一,导入教学1,同学们,去年冬天,我们学习了一篇课文《只有一个地球》,你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗(学生思考回答)是啊,我们生存的地球实在是太可爱了,它无私地为我们提供生存和发展的空间,像一位伟大的母亲,为我们这些儿女奉献了自己的一切.那么我们这些做儿女的,应当如何来报答地球母亲呢今天我们一起来学习《只有一个地球》.(板书课题)二,教学活动活动一:感悟地球的奉献1,播放《只有一个地球》课文视频,引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源.2,以教材上的水,森林,矿产资源为范例,引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活,来说说地球给我们提供了什么.(1)我们身上穿的衣服离不开哪些资源(2)我们每天吃的食物离不开哪些资源(3)我们的住房离不开哪些资源(4)我们的交通离不开哪些资源(5)我们喜欢的自然风光有哪些3,引导学生对上面提到的资源进行分类:(1)有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外,还具有生态价值(2)有哪些资源是用一点就少一点4,同唱《我们的田野》,通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献,并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切.活动二:论证地球是人类唯一的家园1,活动准备:收集一些有关其他星球基本概况(温度,水分,氧气)的资料,分发给学生,为课堂讨论做准备.2,引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论.(1)月球和火星的温度,大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求(2)如果学生还提到其他星球,老师可以简单介绍其他星球的基本概况.也可布置学生自己在课后查阅资料,培养学生的探究精神和自主解决问题的能力.3,到目前为止,除了地球之外,我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球.那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢(1)让学生说一说他们的大胆假设和想象,其他学生对此提出质疑.(2)老师介绍"生物圈2号"实验基地的相关情况.4,让学生说一说他们对"地球是人类唯一的家园"的感想,老师加以总结.活动三:为地球的健康把脉1,把全班学生分为三组.各组从"人口状况""资源状况""环境状况"三个主题中,选择一个方面进行调查,收集相关资料.2,指导学生设计表格,汇总,整理收集到的资料,为上课作好准备.资源名称减少情况减少原因减少后果森林水石油煤……生存环境污染情况污染原因污染后果大气水土壤……3,老师可以根据学生收集到的资料,设计和开展下面的教学活动.活动四:专科门诊——人口科1,让学生观察P24的漫画,思考:(1)漫画中有些什么当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受(2)漫画的主题是什么漫画中表现的问题是什么请为漫画取一个名字.(3)凭借你的想象,给漫画中的"地球"和"人"各配上一句台词,并加以解释.2,让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果,使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象.然后,老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸,让学生结合他们已有的知识,分组在漫画周围写下他们想问的问题.3,组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上,教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响.人口——住房——拥护;人口——交通——……;人口——粮食——……4,让学生发挥自己的想象,把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画.然后,把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出,并让制作人对漫画作出解释.活动五:专科门诊——资源科1,展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏,水资源短缺,生态环境恶化(荒漠化和水土流失)的图片或漫画.2,让每组学生选择其中的三幅漫画或照片(分别体现人类破坏资源,资源短缺,生态环境恶化三个方面),先在组内讨论.(1)当你看到这些照片或漫画的时候,你有什么感受(2)结合有关资料对这一问题进行进一步的说明.3,让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响.活动六——专科门诊——环境科1,准备几组对比鲜明的图片:蔚蓝的天空——漫天黄沙;清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流;绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地;……2,让各学习小组负责一组图片,围绕图片展开讨论.小组内部的成员再一分为二,让一部分人生活在好的环境中,另一部分人生活在坏的环境中,并让学生仔细观察各自的生活环境,尽量让自己置身其中.(1)让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情.(2)让学生交换图片(交换生活环境),再说说此时可能的感受和心情.3,我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中,但是我们当前的环境状况不容乐观.组织调查环境的小组展示他们收集到的资料,说说当前环境爱污染的状况,原因及其后果.4,老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段,让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果.第二课我们能为地球做什么教学目标:1,了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响.2,利用课堂教学所学知识来指导生活,学会在生活中节约利用资,减少资源浪费.3,树立一定的环境意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动.教学时间:3课时教学过程:一,导入教学1,同学们,环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题,因为它直接影响到我们的生活.反过来,我们的生活也会影响到环境的好坏.那么,我们能为地球做些什么呢二,教学活动活动一:我们的生活与资源环境1,课前,指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况,调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定.2,课上,先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计,然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上,最后由教师把全班的结果进行汇总,并计算出一个平均值,让学生思考,:从统计的结果中,你能发现什么以我们刚才计算的结果来统计,我全校学生的家中一个月要消耗多少资源一年呢3.以学生日常生活中,某种常用的消费品为例,思考资源消耗会对资源环境产生什么影响,以纸张为例,可引导学生思考:纸张生产需要什么资源纸张生产过程中会排放哪些废弃物4.教师参考"资料库"中的诗歌"离去"镇的故事,选择部分内容朗读给学生听.引导学生思考:"离去"镇的废水只是简单地消失了吗废水究竟会导致什么情况的发生在此基础上,可引导学生结合自身实际,围绕教材提出的三个问题展开讨论,我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响这些资源经利用后最终到哪里去了它们又会对地球环境造成什么影响5.教师加以总结,使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源,而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境.活动二:留住大自然的绿色1,老师可准备我国水土流失,荒漠化的相关照片,引导学生简单回顾前面所学内容,让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望.2,组织学生结合前面所学内容,讨论交流下面的问题:(1)你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗如何减少和避免这些行为(2)作为消费者的你们,如何在生活中保护地球的绿色(3)除此之外,你还能采取哪些积极措施,为绿化祖国河山贡献自己的力量3,在学生讨论交流的过程中,老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——"保护母亲河行动",简单介绍一下它的三个项目:保护母亲河工程,保护母亲河行动周(日),保护母亲河基金.4,把学生想出的措施列在黑板上,让学生根据自己的实际情况,把这些措施按实施的难易程度分分类:随时可以做到的,近期可以做到的,以后努力可以做到的以及难以做到的,并给自己定一个计划.活动三:节水行动尽在你我他1,课前,让学生根据教材上的测试题和生活实际,设计调查问卷并展开调查.问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型.(1)我用多少水就交多少水费,这是我自己的事,别人管不着.(2)用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲洗厕所,但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头.(3)最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水.(4)不知道水费多少钱一吨,反正付得起.(5)节约用水是每个公民的责任,节约用水不会影响生活质量.2,也可以指导学生就浪费(或节约)水的具体情况展开调查.(1)家里洗米的时候一般淘几遍每淘一遍要多少水淘米水最后去哪儿了淘米水还可以用来做什么(2)家里或学校的水龙头有没有漏水的现象如果漏,用杯子量一下,一个小时会漏多少水一天呢推测一个月,一年会漏多少水.当在公共场所,发现水管漏水或水龙头滴水,你会怎么做(3)你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置3,让学生汇报调查结果,老师对学生的汇报加以总结,并出示有关世界和我国水资源短缺的资料,让学生产生要节约利用水资源的意识.4,让学生以演示图片,介绍,演讲等不同形式介绍各种节水措施,特别是自己家节水的做法.还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法,如洗车等行业水价的大幅度提高.活动四为减少垃圾污染献计献策1,让学生说一说垃圾的危害,教师参考"资料库",介绍世界重大垃圾污染事件.2,让每个小组准备几张卡片,把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上,并在全班展示.3,每个小组推荐一名代表抽签回答问题,其它组员可在规定时间内进行补充,抽签内容分别如下.a,生活垃圾中有哪些是可以再利用的举例说说如何再利用.b,生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的举例说明.c,这些东西(成为垃圾之前)确实是真正需要的吗真的需要这么多吗d,如何减少垃圾处理污染你为减少垃圾污染做了些什么你今后打算怎样做你可为家人的做法提出哪些建议或意见4,最后,让学生大胆地畅想一下"无垃圾污染社会"人们的生活方式和生活场景.三,作业设计1,谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力2,调查家乡的水资源,并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划.第三课当灾害降临的时候教学目标:1,通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面.2,了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预报措施.3,体会人们在危难中团结互助,英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法.教学时间:4课时教学过程:一,导入教学同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害,地震,洪水,台风,瘟疫……它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧毁人类的家园,甚至会奔走人们宝贵的生命.那么当灾害降临的时候,我们应该如何做呢二,教学活动活动准备:将学生分成小组,每组围绕一种自然灾害展开专题研究.活动一:地震灾害1,让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况.2,中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失.(1)先让学生借助资料,用列表的方式编写中国地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计.(2)让学生通过阅读相关事例,亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤.3,指导学生阅读《中国地震带分布图》,看看哪些地区易发生地震,自己的家乡是否位于地震带上.活动二:洪水灾害1,引导学生阅读《中国河流分布图》,让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家,也是一个有重大洪灾隐患的国家.2,教师可参与"资料库",或收集有关资料,展示近年来我国发生的重大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失.3,在认识洪灾危害的基础上,引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因.使学生认识到除客观原因外,人为对植被,河道的破坏是重要原因.使学生认识到大自然不可抗拒的一面,产生对大自然的敬畏之情.4,除此这外,学生还可以说说其他常见的自然灾害.老师可展示课本P39图片,让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识.活动三:调查家乡的自然灾害1,让学生说一说本地存在哪些自然灾害,其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些.教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题.2,指导学生分成小组,每组选择一名成员担任组长.根据课本P40的调查提纲,指导学生开展调查活动.(1)确定调查内容.调查哪种自然灾害灾害发生的时间,表现和危害有哪些本地采取了哪些防灾和抗灾的措施(2)确定调查方法和组内的分工合作.谁负责访问谁负责查找图片和文字资料谁负责到实地进行考察(3)对调查得来的资料进行整理和分析,写出调查报告或填写调查表.战争风云下的苦难教学目标:1.引导学生了解战争的巨大破坏力,感悟战争带给人类的深重灾难,激发学生热爱和平的情感.2.通过搜集,整理资料的过程,培养学生探究和解决问题的基本技能.教学重点:战争引发的多种灾难和影响.教学难点:1. 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难.2.指导学生有目的地搜集,整理资料,探究性解决问题.教学准备:1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料,进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究.2. 调查经历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受.3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情.教学过程:(一)引入话题1.同学们,童年对每个人来说都是终身难忘的记忆.可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦.(出示课本图片1)请看,照片中的这个孩子为什么这样伤心难过(他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心,成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照)2.(出示图片2)战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么3.在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧.战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考.(板书课题:《战争风云下的苦难》)(二)活动一了解战争所造成的财产损失,初步感知战争给人类带来的灾难.1.说到战争,人们总有说不完的话题.同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史,给人类带来深重灾难的重大战争.尤其是上个世纪的前50年,竟然爆发了两次世界大战,至今人们还心有余悸.这到底是怎么回事造成了什么样的灾难和影响请同学们结合课本49页的历史资料,小组合作完成相应的统计表格.学生完成后,教师出示填写完整的表格,让学生对照自己填写的内容是否一致.(出示表格的前3项内容)从表格里的这几组(红色)数据中,你发现世界大战的影响范围有多大你有什么感想3.这两次世界大战战争费用分别是多少造成了多大的财产损失(教师出示条形统计图)也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——(出示二战期间上海,伦敦,斯大林格勒,华沙等地被轰炸为废墟的一组图片,教师简短介绍)看了这一组历史照片,你有什么感想学生回答后,教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归.刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心.(板书:财产的损失)4.战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担.伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值.孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情(教师随机点评)(三)活动二:深入探讨战争对生命的摧残1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心,可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊.谁来告诉大家,两次世界大战分别伤亡了多少人总共伤亡了多少人(9000万)2.很难想象,9000万是一个多大的数字.在第二次世界大战期间,为了开辟欧洲第二战场,打败德国法西斯,美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆,可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价——(播放诺曼底登陆电影剪辑片段)3.看了刚才的电影片段,最让你震撼的镜头是什么师小结:人的生命是宝贵的,每个人的生命只有一次,可无论是正义战争还是非正义战争,都同样的残酷而惨烈,每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命,这是人类的灾难和悲哀.(板书:生命的摧残)4.第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆.令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸——(播放重庆大轰炸剪辑)从刚才的镜头中,你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难5.今天的伊拉克,久经战乱却仍然硝烟弥漫,给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害.(出示伊拉克少女的日记)看了照片中的女孩写的这些日记,不知道同学们心里是什么感受谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响。

【人教版】六年级品德与社会下册《男生和女生》公开课教案一. 教材分析《男生和女生》这一课旨在帮助学生正确认识性别差异，培养健康的性别角色认知。

通过本课的学习，学生能够理解男生和女生在生理、心理、性格和社会角色上的差异，并学会尊重和接纳不同性别的同学。

本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析六年级的学生已经对性别差异有了初步的认识，但他们的认知水平尚不成熟，容易受到社会偏见和刻板印象的影响。

在学习本课之前，学生可能存在对男生和女生的固定看法，如“男生擅长体育，女生擅长文艺”等。

因此，教师在教学中要引导学生正确看待性别差异，避免陷入刻板印象。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解男生和女生的生理、心理、性格和社会角色上的差异，学会尊重和接纳不同性别的同学。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的性别观念，消除性别歧视和刻板印象，促进男女同学的和谐相处。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识性别差异，理解男生和女生在生理、心理、性格和社会角色上的不同。

2.教学难点：引导学生消除性别歧视和刻板印象，学会尊重和接纳不同性别的同学。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受性别差异，提高认识。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考性别差异问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。

4.师生互动法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生基本情况，设计教学方案，准备相关案例和素材。

2.学生准备：预习课程内容，了解性别差异的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾性别差异的基本概念，激发学生的学习兴趣。

如：“同学们，你们认为男生和女生有什么不同？”2.呈现（15分钟）教师运用多媒体展示男生和女生在生理、心理、性格和社会角色上的差异，让学生直观地了解性别差异。

六年级下册品德与社会教案第一单元你我同行•相关推荐六年级下册品德与社会教案第一单元你我同行第一单元你我同行第一课男生和女生教学目标：⒈能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。

⒉学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

教学重难点：学习与异性和谐相处。

学习者分析：学生是六年级的学生已经在学校上了六年课，也与男生（女生）相处了六年，学习生活中男生女生难免会有冲突，本单元将告诉学生怎样男生女生和谐相处。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。

今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。

（板书课题）二、教学活动活动一：小测验⒈参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。

（学生自主填表）⒉学生先在小组内交流，然后全班交流。

⒊小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。

活动二：各抒己见⒈学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？（学生自主交流）⒉在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。

活动三：男女生擂台赛⒈全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。

内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。

⒉结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。

⒊学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

⒋引导学生开展“我来夸夸你”的活动。

（要求每生至少要夸两名异性同学）第二课时活动四：“悄悄话”信箱⒈在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。

男生和女生1教学目标1.了解男生和女生有的特点与优点，明白男、女两个性别是组成世界的两个不可缺少的部分。

2.通过探究男生和女生的特点和优点，学会宽容的看待异性，体验男女生之间正常和恰当的交往所带来的成功和喜悦。

2学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。

此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。

但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。

同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。

因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。

3重点难点教学重点：引导学生感悟：男生女生虽有不同，既有共性，又有差异但各有其特点与优点，即“男生女生各有其自身优势”。

教学难点：学习用欣赏的眼光去看待对方，感受被人欣赏的快乐。

4教学反思本课内容是这一单元的起始课，主要讲授的是让学生了解男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。

本课的学习对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫。

从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。

此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。

但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。

同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。

因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。

本课活动设计：紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。

创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。