15三峡

三峡教学设计学习目标：1、识记与积累郦阙溯属略无绝重岩叠嶂清荣峻茂林寒涧肃哀转久绝2、知识简介：郦道元及《水经注》3、应用：①在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

②学习古人写景抒情的方法。

教学设计：1、利用图书室、阅览室等搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。

2、熟读课文，在引导学生反复朗读的基础上逐渐加深对课文内容的理解。

3、调动学生学习的主动性，让他们疏通文意，同学间讨论解疑释难，教师只作适当指导。

教学媒体：录音机、多媒体教学过程：一、组织教学，导入新课师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，…中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

‟这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是…三峡‟。

”三峡为何有这样大的魅力呢？生：（各抒己见，以达到资源的共享。

）师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。

今天我们就来学习这篇短文《三峡》。

二、整体感知：1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

如：郦巘阙溯属2、听录音，从整体把握课文。

3、请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。

4、师范读课文（或再听录音），指导学生朗读。

（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。

）5、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性。

6、讨论：疏通文意。

（分成六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。

）7、把各小组的意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用。

8、在初步理解文中的基础上，在读课文讨论：作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？9、指导学生背诵课文。

（出示挂图，图文结合使学生更好地感知、记忆课文。

）三、写作训练把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。

四、课后小结我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。

《三峡》教案15篇《三峡》教案1【学习目的】１、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。

２、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

３、揣测课文，品味语言，感受作品创设的意境。

４、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。

【学习重点】课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。

【学习时间】二课时【学习准备】熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。

查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。

【优秀教案】一、三峡风光，感受引读同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。

而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。

（板书课题和作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟读成诵，积累理解１、读一读：⑴教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。

⑵学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：⑶学生放声朗读，体会感受赞美之情。

２、译一译：学生圈点勾画，试译短文。

⑴略无阙处（毫无）⑵重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）⑶夏水襄陵（漫上）⑷不见曦月（阳光）⑸或王命急宣（有时）⑹虽乘奔御风（这里指飞奔的马）⑺不以疾也（认为，觉得）⑻绝周谳多生怪柏（险峻的山崖或山峰）⑼素湍绿潭（急流的水）⑽飞漱其间（冲刷）⑾良多趣味（很）⑿属引凄异（连续；延长）⒀沿溯阻绝（顺流而下；逆流而上）⒁林寒涧肃（寂静）３、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。

４、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。

三、合作探究，品析美景１、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看”的句式说一说吗？例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

八年级语文教案：《三峡》15篇八年级语文教案：《三峡》（通用21篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的八年级语文教案：《三峡》，欢迎阅读与收藏。

八年级语文教案：《三峡》篇1教学内容和步骤—、导入新课：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、初读课文：对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。

正音：阙(quē) 叠嶂(zhagrave;ng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sugrave;))素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiagrave;o) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)三、研读课文：要求读准字音，读清句间停顿。

老师于疑难处点拨，或让学生探讨。

朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。

) 第2自然段至于／夏水矿襄陵[襄陵：动补短语，漫上丘陵]沿／／溯／阻绝[沿溯：并列短语，上行和下行)或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确?第3自然段则／素湍／／绿潭，回清／倒影[素湍：偏正短语，雪白的浪花)[回清：动宾短语，回旋着清波]绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。

《三峡》阅读附答案《三峡》阅读附答案15篇《三峡》阅读附答案1①到于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，zhǔ( )引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳。

”【小题1】．解释文中加点的词语。

①襄：②虽：③奔：④湍：【小题2】．用简洁的语言概括出文中描写的三峡四季的景物特征。

【小题3】．选文共写了三峡的哪些景物?其特点怎样(用文中一个词作答)?(3分)答：所写景物有：；其特点：。

【小题4】、翻译句子：①自非亭午夜分，不见曦月。

②绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

答案【小题1】①漫上②即使③快马④快⑤急流的水⑥确实【小题1】夏暴涨，春冬景美，寒秋肃杀【小题1】山、水、树、草清荣峻茂【小题1】除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮；水清，树茂，山高、草盛，实在是趣味无穷。

《三峡》阅读附答案2自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽目。

自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝献生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响．哀转久绝．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”1．本文作者是__________，北魏著名地理学家、散文家，他一生好学，博览群书，所著______是一部有很高文学价值的地理学专著。

2．解释下列划线的字。

（1）至于夏水襄陵襄：_____________________________（2）虽乘奔御风奔：________________________________（3）则素湍绿潭素：________________________________（4）属引凄异属：__________________________________3．对文章赏析有误的一项是[ ]A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

苏教版七年级上册语文第15课《三峡》一课一练阅读题答案课课练习题苏教版七年级上册语文第15课《三峡》一课一练阅读题答案课课练习题第一部份：1．《三峡》选自，作者是地理学家、散文家。

（3分）2．注意以下加点字的读音：（2分）叠嶂（）曦月（）溯（）素湍（）3．课文描述了三峡四季的漂亮景色，试找出相关的语句。

（2分）4．说明以下句子中的词语：（6分）⑴两岸连山，略无阙处（略无：）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：）⑶沿溯阻绝（沿：）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：）⑸那么素湍绿潭，回清倒影（湍：）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：）5．译句：（4分）⑴绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

⑵常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

6．说明以下词语的不同含义。

（4分）⑴自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）⑵长：常有高猿长啸（）巴东三峡巫峡长（）7．文中从色彩上对三峡景物进行描述的句子是，含义是。

（2分）8．指出以下句子中的通假字并释义。

（2分）略无阙处通，意思是。

9．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？（3分）10．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？（3分）11．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是，这使咱们想到这两句诗。

（2分）第二部份：（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。

绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“”1二、在文中空白处补写原句。

（2分）13、用简短的话归纳各段的大意：（4分）第一段：第二段：第三段：第四段：14、第一段画线的两句，刻画出了。

（2分）1五、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了。

（2分）1六、“素湍绿潭，回清倒影”描述得形神兼备，试分析好在哪里？（3分）17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色归纳无遗，这句话是：。

《三峡》优秀教案（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《三峡》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《三峡》优秀教案篇1一、教学目标：1、认读生字，熟练朗读课文。

2、正确解释关键词语，句子。

3、描述三峡壮美的景色。

4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。

二、教学重点：学习简练、生动的语言。

三、教学方法：朗读法、讨论法四、教学手段：图片投影。

五、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、新课导入：我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢?(由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往)出示三峡投影片。

二、整体感知。

1、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。

2、请学生介绍作者、作品。

郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。

北魏著名地理学家，散文家。

《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录; 三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

3、出示生字投影片，让学生注音。

quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ阙嶂曦襄溯 ? 属引4、学生练习自读，并进行指导，达至熟练。

三、文意理解。

1、小组共同解释文意，教师答疑。

2、出示投影片，指出解释重点。

<1>词语：自;阙;嶂;曦;至于;襄;沿;溯;或;虽;以;疾;湍; 漱;良;肃;属引;<2>句子①重岩叠障，隐天蔽日。

②自非亭午夜分不见曦月。

③至于夏襄陵，沿溯阻绝。

④虽乘奔御风不以疾也。

⑤素湍绿潭，回清倒影。

⑥常有高猿长啸，属引凄异。

⑦空谷传响，哀转久绝。

四、布置作业。

1、背诵课文。

2、熟练解释词，句。

第二课时一、复习导入。

指名四位学生各背一段课文，然后齐背。

二、分析课文。

1、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点?归纳并板书：山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。

三峡夏：急水春冬：清荣峻茂秋：哀婉凄异。

《第15课三峡》一、默写1.默写①表现群山高峻的句子是：______②表现水流急速的句子是：______③写出文中千古传诵的佳句：______。

二、选择题2.选出词义相同的一项（）A. 或：或王命急宣或以钱币乞之B. 林：青林翠竹林寒涧肃C. 绝：哀转久绝沿溯阻绝 D. 素：素湍绿潭以调素琴3.下列加点词意义解释有误的一项是（）A. 略无阙处（阙：通“缺”）B. 良多趣味（良：实在）C. 晴初霜旦（旦：早晨）D. 林寒涧肃（肃：严肃）4.对文章赏析有误的一项是（）A. 文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B. 文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C. 文章的第2段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D. 文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

5.下列一词多义的词解释有误的一组是（）A. 自三峡七百里中（从）自非亭午夜分（如果）B. 沿溯阻绝（断）绝巘多生怪柏（极）哀转久绝（停止，消失） C. 或王命急宣（或者）或以钱币乞之（有人）D. 悬泉瀑布，飞漱其间（中间）中间力拉崩倒之声（夹杂）6.下面句子加点词意思相同的一组是（）A. 常有高猿长啸，属引凄异属予作文以记之B. 予尝求古仁人之心，或异二者之为或王命急宣 C. 有时朝发白帝，暮到江陵朝晖夕阴，气象万千D. 率妻子邑人来此绝境哀转久绝7.体现三峡长的句子（）A. 两岸连山，略无阙处B. 三峡七百里C. 素湍绿潭，回清倒影D. 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月．8.体现三峡险的句子（）A. 两岸连山，略无阙处B. 三峡七百里C. 素湍绿潭，回清倒影D. 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月．1 / 79.体现三峡窄的句子（）A. 两岸连山，略无阙处B. 三峡七百里C. 素湍绿潭，回清倒影D. 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月．10.体现三峡山河秀丽的句子（）A. 两岸连山，略无阙处B. 三峡七百里C. 素湍绿潭，回清倒影D. 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月．11.最能表现三峡秋季特点的句子（）A. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳B. 素湍绿潭，回清倒影C. 每至晴初霜旦，林寒涧肃 D. 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间．12.下边句子朗读节奏停顿有错的一项是（）A. 或/王命急宣B. 至于/夏水襄陵C. 其间/千二百里D. 虽乘奔/御风/不以疾也13.下列各句翻译错误的是（）A. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝．”至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了． B. “虽乘奔御风不以疾也．”即使骑上快马，驾着风，也没有这样快．C. “清荣峻茂，良多趣味．”水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味． D.“素湍绿潭，回清倒影．”雪白的急流，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子．14.形容三峡江水澄清、风光妩媚的句子（）A. 清荣峻茂，良多趣味．B. 素湍绿潭，回清倒影．C. 悬泉瀑布，飞漱其间．D.两岸连山，略无阙处．15.下列句中加点的词的意思解释不正确的一项是（）A. 良多趣味：真（或实在）B. 林寒涧肃：白色C. 属引凄异：连接D. 虽乘奔御风不以疾也：快16.从侧面交代三峡两岸山势之高的句子（）A. 两岸连山，略无阙处．B. 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也．C. 重岩叠嶂，隐天蔽日． D. 自非亭午夜分，不见曦月．三、填空题17.《三峡》的作者北魏地理学家（人名）______，本选自______，三峡是______、______、______的总称。

三峡注音解释翻译集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-15.《三峡》班级：姓名：自．三峡七百里中，两岸连山，略．无阙．处。

重岩叠嶂．，隐天蔽．日。

自．非亭午夜分，不见曦．月。

至于夏水襄陵．．，沿溯．．阻绝．，或．王命急宣．，有时朝发白帝，暮到江陵，其．间千二百里，虽．乘奔御．．风，不以疾．也。

春冬之时．，则素湍．．绿潭．，回清．倒影，绝巘．．多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其．．间，清荣峻茂．．．．，良．多趣味。

每至．晴初霜旦．，林寒．涧肃．，常有高猿长啸，属引．．凄异，空谷传响．，哀转．久绝．。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”一、给下列字注音。

阙（）嶂（）曦（）襄（）溯（）奔（）御（）湍（）巘（）漱（）涧（）啸（）属（）转（）二、解释下列字词。

1.自：2.略：3.略无：4.阙：5.嶂：6.蔽：7.自：8.亭午：9.夜分：10.曦：11.曦月：12.至于：13.襄：14.陵：15.襄陵：16.沿：17.溯：18.绝：19.或：20.宣：21.其：22.虽：23.奔：24.御：25.不以：26.疾：27.时：28.素：29.湍：30.潭：31.清：32.绝：33.巘：34.漱：35.其：36.清：37.荣：38.峻：39.茂：40.良：41.至：42.旦：43.寒：44.肃：45.属：46.引：47.属引：48.响：49.转：50.绝：51.三声：三、翻译句子。

1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

2.自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

3.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

4.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

5.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

6.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”四、原句回答。

《三峡》优秀教案（通用15篇）《三峡》优秀教案（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《三峡》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《三峡》优秀教案篇1一、教学目标：1、认读生字，熟练朗读课文。

2、正确解释关键词语，句子。

3、描述三峡壮美的景色。

4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。

二、教学重点：学习简练、生动的语言。

三、教学方法：朗读法、讨论法四、教学手段：图片投影。

五、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、新课导入：我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢?(由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往)出示三峡投影片。

二、整体感知。

1、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。

2、请学生介绍作者、作品。

郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。

北魏著名地理学家，散文家。

《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录; 三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

3、出示生字投影片，让学生注音。

quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ阙嶂曦襄溯 ? 属引4、学生练习自读，并进行指导，达至熟练。

三、文意理解。

1、小组共同解释文意，教师答疑。

2、出示投影片，指出解释重点。

<1>词语：自;阙;嶂;曦;至于;襄;沿;溯;或;虽;以;疾;湍; 漱;良;肃;属引;<2>句子①重岩叠障，隐天蔽日。

②自非亭午夜分不见曦月。

③至于夏襄陵，沿溯阻绝。

④虽乘奔御风不以疾也。

⑤素湍绿潭，回清倒影。

⑥常有高猿长啸，属引凄异。

⑦空谷传响，哀转久绝。

四、布置作业。

1、背诵课文。

2、熟练解释词，句。

第二课时一、复习导入。

指名四位学生各背一段课文，然后齐背。

二、分析课文。

1、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点?归纳并板书：山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。