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教学设计学科小学英语年级Grade 5教学形式教师张晔颖单位印通小学课题名称Unit3 What would you like? Part B Let’s learn学情分析在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。
这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。
绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
教材分析本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Let’s learn.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。
本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。
X教学目标1.学生能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词：fresh ，healthydelicious， hot ，sweet.2.能够在语境中正确运用这五个单词描述食品或饮品。
教学重难点1.重点：能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词。
难点：能够在语境中正确运用五个单词描述食品或饮品。
教学策略：PPT，多媒体，卡片利用提问讨论，小组探究的学习方法教学过程与方法设计意图教学环节教师活动学生活动激情导入学习新知（一）、复习关于食物的单词1、教师依次出示图片bread noodles ice-creamhamburger sandwich salad进行问答：T：Boys and girls，look at here，can youtell me，what’s this？S：It’s a ….2、学生齐读所出示的食物单词。
![第三单元B_Let's_learn_[PPT课件白板课件思维导图]人教版新目标五年级下册英语](https://img.taocdn.com/s1/m/9ce4be9f8bd63186bcebbc79.png)
五年级英语PartBLetslearn说课稿说课稿静宁县李店中心小学韩彦彦尊敬的各位老师，大家好！我今天执教的是PEP新人教版六年级上册第五单元第三课时Let’s learn的内容。
下面我就以下五个方面进行简单的说课。
一、说标。
《英语新课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此，我把本课的教学目标定位为以下几个方面知识与能力目标：三、说体系四、说流程。
五年级学生在听说读写各方面都有一定量的积累，对于新句型的学习需要反复的操练才能够巩固。
针对本校学生的学情，我设计了以下教学过程：Ⅰ. Warm--up1. Greeting2Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)New words & sentences相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
(设计意图：利用猜一猜的游戏学习本课的新单词，在单词中贯穿需要学习的句型，在句中巩固单词，了解单词的运用。
在学习单词的时候，图片能让学生更直观地记忆所学单词。
)Listen and repeat出示所学单词的图片，教师播放单词录音，让学生模仿并跟读。
Read the words教师指定单词，学生一组一组地读单词。
（设计意图：先让学生模仿录音中单词的读音，然后再来检查学生是否掌握了所学单词，此时可以及时纠正学生的发音。
）Ask and answer通过课件出示职业图片，请学生根据所给的对话提示，说一说自己爸爸妈妈的职业。
（设计意图：这里设计的游戏一方面巩固了所学单词，也操练了了本课时的句型，同时也能让教师更好地了解学生的掌握情况。
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
Unit3 What would you like? A Lets learn教案【教学内容分析】本课时是PEP小学英语五年级上册 Unit3 What would you like?第2课时，包括Let’s learn和Role-play两部分。
其中Let’s learn部分是通过S arah 和妈妈的对话表现五个相关食品类的单词的词形和意义，让学生能听说、认读、写 ice cream, tea, hamburger, sandwich ,salad这些单词。
能够在具体语境中准确使用这五个单词模拟点餐。
Role play部分是通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提升课堂学习的趣味性。
【学情分析】五年级的学生经过两年的英语学习，具备了一定的英语基础知识，对英语充满了学习热情，上课发言积极，勇于乐于表现。
本节课的学习内容又特别贴近学生的生活和学习实际，选择的话题也都是学生喜闻乐见的内容。
所以活动的设计应根据学生的特点，激活他们原有的知识经验和语言水平，为学生提供能够表达语言的平台。
利用生活情景实行的教学设计，更能激发学生的兴趣，以便于学生在愉快的学习气氛中学得和习得。
【教学设计】一、教学目标：1. 能听说读写相关食物的五个单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。
2. 能灵活使用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d li ke…”实行点餐交流。
3. 理解中西方餐桌礼仪和饮食差异。
4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。
二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。
2. 能灵活使用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”实行交流。
Unit 3 My Weekend Plan B Let’s learn （教学设计）一、教学目标1.学生能听、说、读、写本课的重点单词和短语；2.了解并能正确使用本课的句型“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”；3.能够用所学知识描述自己的周末计划并和同桌分享。
二、教学重点1.本课的重点单词和短语；2.句型“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …” 的正确使用。
三、教学难点1.能够流利地表达自己的周末计划；2.能够语法正确地使用句型“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”。
四、教学准备1.本课教材P16-P17；2.多媒体设备；3.PPT课件；4.本课的学习单和练习册。
五、教学过程1. 导入新知（1）呈现本课的标题“Unit 3 My Weekend Plan B Let’s learn”，引出本课学习内容；（2）用多媒体设备展示一张周末出游的照片，引导学生展开话题。
2. 学习新知（1）根据教材P16，带领学生一起完成单词和短语的学习：weekend, plan, will, trip, visit, museum, park, store；（2）展示PPT课件，让学生跟随课件跟读以上单词和短语；（3）让学生跟读老师慢读或快读输入的句型：“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”；（4）让学生分角色练习问答：“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”直到能够自如运用此句型。
3. 自主学习（1）发放本课的学习单，让学生自主学习；（2）鼓励学生自己设计本周末的计划，并在学习单上写下计划。
Unit 3 My school calendarB Let’s learn教案一、教学目标：1.熟练掌握七至十二月份的单词。
2.能听懂并熟练运用When is …? It’s in … .的句型二、教学重难点：掌握七至十二月的听、说、读、写。
三、教学过程：1.话题引入：（设计意图：表明学习本节课的目的。
）通过一封国外友人的来信来引入话题，并通过学习一起回信。
2.Projector of memory:（设计意图：复习之前学过的月份和节日）3.Free talk：（设计意图：引入本节课需要了解的节日）4.语篇导建：（设计意图：通过节日学习进入各个月份的学习，并组织好句型，为后面创建语篇做好铺垫）运用When is … ? It’s in … .句型进行月份的学习，运用What will you do in …?进行思维拓展练习。
Summer vacation is in July and August.Teachers’ Day is in September.Mid-Autumn Day is usually in September.China’s National Day is in October.American Thanksgiving Day is in November.Christmas Day is in December.5.Practice 1：（设计意图：语篇评价，通过find out the months进行12个月的单词练习）6.Practice 2：（设计意图：运用学过的12个月份进行句型练习）I like _____.Because ______is in _________.7.Listen and read :（设计意图：通过听力和朗读再次对月份进行练习，对语篇进行初步的感知，并通过找规律让学生了解各个月份的缩写）8.Listen and Choose:（设计意图：对语篇感知的检测）通过对上一语篇的了解进行选择，并听音核对答案9.Play a game：（设计意图：活跃气氛的同时对When is … ? It’s in … .的句型进行熟练掌握及运用）10.Ask and write：（设计意图：检测对单词书写的掌握程度）11.Write a letter：（设计意图:创建语篇，给国外友人进行回信）12.Homework。
小学英语五年级下册Unit3 My school calendarB Let's learn Ask and write教学设计授课教师：西区第一小学严淑玲班级：五年级（5）班教学目标1、能够听、说、读、写单词July，August，September，October，November，December。
2、掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
教学重点能够听、说、读、写单词July，August，September，October，November，December。
教学难点在情景中运用新单词进行对话。
教学过程Step 1、Warm-up1、Sing a song The Months2、Read quickly3、说一说节日所在的月份，以及你将会做的事情。
Step 2、Presetation1、教师出示课件，“晒晒我的暑期生活”，让学生说说暑假会做的事情。
并提问学生暑假所在的月份，教授新词July，August。
2、出示句型：When is the summer vacation？并出示相应的月份图片，让学生回答It's in July and August.并引导学生说出Summer vocation is in July and August.3、教师出示秋天图片，让学生说出autumn，并出示中秋节图片，提问学生When is Mid-Autumn Day？同时告诉学生中秋节一般在新历的9月。
It’s usually in September. 教授新词September。
出示mooncakes 图片，教授单词mooncakes以及句子I'll eat mooncakes with my family.出示教师节和中秋节相应的节日图片，让学生填空 is in September.4、出示中国国庆节的图片，教授节日名称China's National Day及单词October。
My school calendar教学反思B Let’s learn本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学，教学目标是掌握六个月份单词的听说读写，以及六个节日短语的听说认读，还有了解节日单词的缩写形式，以及正确运用本课句型等。
重点是六个月份单词的听说读写，难点是让学生了解介词in 和on 的用法的不同。
整个授课思路分六步走，第一步热身，歌曲导入，学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲，活跃课堂氛围。
第二步复习及导入，课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语，快速读的小游戏，以及师生问答形式复习所学，引入新知。
第三步授新，课件呈现图片导入，各种形式朗读以及拼读新单词及短语，以及穿插难点讲解和缩写形式。
第四步操练，用一段歌曲再现让学生重唱十二月份，将所学十二个月份单词操练几遍，再用同桌操练问答形式操练本课句型。
第五步巩固，让学生做书上习题，做完再相互说一说，进一步巩固单词和句型。
第六步总结评价及家庭作业，将黑板上的板书齐读一遍，家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。
听课教师对我的课做了很中肯的评价，说了优点缺点若干。
整体的评价就是形象及口语不错，适合去讲公开课，就是缺少激情。
缺点就是整个设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分的运用起来，也就是学生的输出不够，另外细节上的不足之处，就是课件的制作上，没有将单词的音频放上去，还有一个没有照顾到学生的地方，学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题，而是让学生坐下了，有点没有照顾到学生的自尊心。
我自己对这堂课感觉是中规中矩，按流程走完了整个课堂，但是课堂气氛不是我预期的，整体感觉不是很好，最大的问题还是缺乏激情，没有调动学生的情绪。
另外课件出现了一点小问题，下载的音频失效了，还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。
