【精品】九年级语文上册第四单元口语交际说说印象深刻的一封信公开课教案语文版9

第四单元口语交际说说印象深刻的一封信1.知识与技能目标：培养学生养成收集、筛选、梳理资料的习惯。

(重点)2．过程与方法目标：提高学生分析和口语表达能力。

(重点)3．情感态度与价值观目标：能运用恰当的口语表情达意。

(难点)讲授法、提问法、合作探究法。

一、情景导入生成问题书信在古代社会发展过程中必不可少，在资讯技术发达的现代社会，书信作为人际交往的重要手段，依然不可或缺，只是形式更灵活多样，除常见的书信外，还有电子邮件、短信、微信等。

请你回忆一下，找出你印象最深刻的一封信，和同学们交流。

二、自学互研生成能力知识板块一收集书信筛选梳理1．在众多收集的书信中挑一封信，对信的内容进行阅读、感受、分析和梳理。

示例：《傅雷家书》：出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。

这与群众情绪大有关系，应及时注意。

只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。

知识板块二代表交流他人点评2．代表交流《傅雷家书》中这句话让我印象深刻是因为傅雷的这种无微不至的父爱让我很感动。

3．他人点评示例：针对以上发言的点评：信的内容积极健康，发言人有感于傅雷对儿子的爱和谆谆教导，听后，我们也知道了要谦虚待人。

4．小结5．布置作业完成《名师测控》本节内容。

三、课后反思查漏补缺通过这节口语交际课的教学，我觉得学生能运用恰当的口语表情达意，并进一步提高了分析能力和口语表达能力。

10 从三到万1．知识与技能目标：学习由一个故事引出论点的写法。

2．过程与方法目标：学习用分论点说明事理。

3．情感态度与价值观目标：认识到学习必须谦虚谨慎，循序渐进的道理。

学习由一个故事引出论点的写法及用分论点说明事理。

自读＋点拨＋比较＋训练。

准备相关课件。

一、情景导入生成问题“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介邓拓(1912─1966)，历史学家、杂文家。