发展与教育心理学-分章练习题(有答案)

发展与教育心理学试题和答案总分：100分题量：40题一、单选题（共30题，共60分）1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法正确答案：B本题解析：暂无解析2.科学心理学的创始人是（）A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特正确答案：D本题解析：暂无解析3.新精神分析心理学的代表人物是（）A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德正确答案：C本题解析：暂无解析4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒正确答案：C本题解析：暂无解析5.教育和心理发展之间的中间环节是（）A.领会B.实践C.知识经验D.技能正确答案：A本题解析：暂无解析6.成人用'如果你再不听话，大灰狼就来了'的话教育孩子。

这是利用儿童的()恐惧。

A.本能B.怕生C.预测D.经验正确答案：C本题解析：暂无解析7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（）A.1.5-2岁B.1-1.5岁C.2.5-3岁D.2-2.5岁正确答案：A本题解析：暂无解析8.影响小学生性格发展的最直接的因素是（）A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景正确答案：A本题解析：暂无解析9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是（）A.一小时B.一周C.一天D.一个月正确答案：A本题解析：暂无解析10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级正确答案：B本题解析：暂无解析11.当一个人的思维发展处于'每个人对问题的看法都是不一样的'时，其思维发展处于（）A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段正确答案：B本题解析：暂无解析12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）A.理解B.机械C.内隐D.无意正确答案：A本题解析：暂无解析13.自我形象受到空前关注是在（）A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段正确答案：C本题解析：暂无解析14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。

教育心理学发展与教育心理学（成年期心理发展）-试卷1(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：5，分数：10.00)1.简述成年早期的发展任务。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)埃里克森的观点。

艾里克森是美国现代最有名的精神分析理论家之一。

他的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因素的影响。

他将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。

成年早期(18～25岁)，又称为青年后期，其发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。

这个阶段的青年人已经自愿准备去开始一种相互信任、努力工作、生儿育女的生活，以便能更圆满也进入社会，但有时由于各种原因而不能与他人或伴侣形成相互信任的关系，因而产生孤蛙惑。

(2)哈威格斯特的观点。

哈威格斯特(Havighurst，1952)就青年期的发展任务进行了系统的论述。

他共列了0项青年期的发展课题：①学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式。

②学习作为男性或女性的社会任务及角色。

③认识自己的身体构造，有效地使用自己的身体。

④从精神上独立于父母或其他成人。

⑤具有经济上自立的自信。

⑥选择职业并为其做准备。

⑦做结婚及家庭生活的准备。

⑧发展作为社会一员所必须具备的知识和态度。

⑨追求并完成富有社会性责任的行动。

⑩学习作为行动指南的价值观和伦理体系。

)解析：2.简述成年中期的发展任务。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：成年中期又叫做中年期，有关中年期的发展任务比较有代表性的观点有如下几个：(1)埃里克森的观点。

儿童发展与教育心理学题库及答案1.什么是儿童发展与教育心理学？儿童发展与教育心理学是研究儿童在心理、认知、情感、社交等方面的发展过程，以及如何通过教育干预促进儿童全面发展的学科。

2.请简要描述儿童的认知发展阶段？儿童的认知发展可以划分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

感知运动期主要是依靠感觉和动作来认识世界，前运算期主要是思维逻辑能力的初步发展。

具体运算期是儿童逐渐具备概念和逻辑推理能力，形式运算期是逻辑思维的高级阶段。

3.什么是儿童的社会情感发展？儿童的社会情感发展是指儿童在情感、个性、社交等方面的发展过程，包括情感认知、社交技能、自我概念等。

社会情感发展对于儿童的整体成长和学习都起着至关重要的作用。

4.为什么儿童的早期教育非常重要？儿童的早期教育是建立儿童良好心理素质的关键时期，早期教育是对儿童认知、情感、社交等方面进行培养和塑造的重要机会，能够为儿童未来的学习和生活奠定坚实基础。

5.如何促进儿童的自我管理能力？促进儿童的自我管理能力需要从孩子的生活习惯、学习习惯、情绪管理等方面入手，通过培养孩子的自律意识、计划能力、自我激励等方法来提高儿童的自我管理能力。

6.儿童的情绪管理为什么重要？儿童的情绪管理能力直接影响其社会适应能力和学习效果，良好的情绪管理能力可以帮助儿童更好地应对生活中的挑战和压力，促进其心理健康和全面发展。

7.在教育过程中如何充分考虑儿童的个体差异？在教育过程中，要充分了解每个儿童的个体特点，包括认知水平、兴趣爱好、学习方式等方面，灵活采用不同的教学方法和手段，因材施教，促进每个儿童的个性发展。

8.请谈谈您对家长在儿童发展中的重要作用？家长是儿童成长过程中最重要的陪伴者和引导者，家长的言传身教、情感支持、教育方式等直接影响着儿童的认知和情感发展，家长在儿童发展中扮演着至关重要的角色。

9.在课堂教学中如何根据儿童的认知发展特点开展教学活动？在课堂教学中，教师可以根据不同年龄段儿童的认知水平和发展特点，设计具有挑战性和启发性的教学活动，引导学生主动探索和思考，提高学生的学习意愿和动力。

习题八——习题十二习题八一、名词解释1. 道德感关于人的言论、行动、思想或意图是否符合人的道德需要而产生的情感验。

2. 理智感人对认知活动产生的情感体验。

3. 繁殖感指中年人在完成对下一代的引导与奠基、承诺与关怀，在工作和家庭中自我实现的基础上所产生的成就感或生命延续感。

4. 停滞感中年人因不能完成“繁殖感任务”而产生的自私自利、在工作中无所作为而感到生活缺乏活力的感受。

5. 中年期危机个体进入中年期后，随着身体机能的衰退而在生理、心理和社会等层面的适应危机。

6.依恋依恋是一种主体对另一个特定个体产生了持久情感联系的社会关系。

7. 陌生情境测验由安斯沃斯提出的一种评价儿童依恋的方法。

考察儿童在以下三种情境下的依恋表现：①自然情景②暂时与看护者分离③与看护者重聚。

8. 安全型依恋约有70%婴儿属于这种依恋类型。

婴儿在母亲在场时独自探索，母亲离开1会产生明显焦虑和不安；母亲回来时表现高兴，与母亲有身体接触。

9. 反抗型依恋约有10%婴儿属于这种依恋类型。

婴儿会紧紧靠在母亲身边，少有探索行为，母亲离开事变表现出焦虑和痛苦；母亲回来时，表现出既想靠近又抗拒母亲的的矛盾行为。

10.回避型依恋约有20%婴儿属于这种依恋类型。

与母亲分离是很少表现出焦虑和紧张；母亲回来时也不予理睬，回避与母亲的接触。

11.内部工作模型由鲍尔贝提出的概念。

指一个人在早年与其照看者相互作用的过程中形成的认知或心理表征，其中包括了对自身与环境相互作用的认知、对自己和他人的情绪反应及情绪调节的认知。

12.成人依恋成人对其童年依恋经历的会议和再现，以及当前对此依恋经历的评价。

13.社会参照指通过观察或参照别人的情绪反应，推断一种意义模糊的情境的过程或能力。

二、简答题1．婴儿是从什么时候开始微笑的？婴儿的微笑又是如何发展变化的？微笑出现的很早，在新生儿时期甚至就已出现，。

最早的微笑是“自发性的”或“反射性的”，到3-8周时，出现社会性微笑，即对于特定的面孔和社会刺激才做出微笑反应。

第二章心理发展的理论第一节行为主义的心理发展理论一、环境决定论的发展观华生是行为主义心理学的创始人。

1913年，他发表的论文《行为主义者眼中的心理学》标志着行为主义心理学的正式诞生。

他认为，除了极少数先天的简单反射外，一切复杂行为都取决于环境的影响，即环境决定论发展观。

1.否认遗传的作用2.片面夸大环境和教育的作用二、华生的儿童教育观（多选、简答）1.教育标准要多样在教育儿童时，方法应该多样，且要根据不同文化背景确定教育的方法。

2.不体罚儿童在学校教育和家庭教育中，不应有“体罚”一词。

用体罚来教育儿童，做法不科学且会对儿童造成伤害。

3.培养儿童各种习惯儿童的习惯有情绪习惯、发音习惯和身体动作习惯。

教育在培养儿童习惯时有重要作用，但需要注意儿童的年龄。

4.幼儿培养目标幼儿的培养目标是：让他们成为快乐、自由、独立、有毅力、诚恳、有创造力、勇敢和自信的人。

5.科学的性教育要根据儿童和青少年的身心成长特点对他们进行科学的性教育。

三、儿童情绪发展（单选）华生认为，初生的婴儿有三种天生的情绪反应，即怕、怒和爱。

后来由于环境的作用，经过条件反射，促进怕、怒和爱的情绪不断发展。

（一）关于儿童的怕、怒和爱的研究1.怕初生婴儿就有惧怕的表现，如突然屏息、呼吸加快、闭眼、双手紧握或乱动、放声大哭等。

华生认为引起儿童天生惧怕的原因主要有，一是突然的噪声；二是失去支持。

其余的惧怕都是后天形成的。

2.怒最初的愤怒是一种对自己身体运动受到限制的天生的反应。

例如，一个婴儿被束缚，他就会挣扎、动手动脚、哭喊尖叫、脸色变青等，这是愤怒的最初表现。

后来由于成人对孩子的限制，只要与儿童最初的身体受限制联系起来，儿童就会被诱发出各种愤怒的情绪。

3.爱最初对儿童皮肤的抚摸、抓痒、轻拍，就会使儿童发出微笑，产生愉快的表情和行为。

这些就是天生的爱。

这种天生的爱的情绪与儿童所接触的人联系起来，就会激发儿童爱的情绪的发展。

（二）儿童情绪发展的实验华生以阿尔伯特(年龄为7个月)为被试，通过条件反射法，研究其惧怕情绪的发展。

第三部分发展心理学第一章心理发展的概述一、单选题1.心理发展总是遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展规律，这体现了心理发展的（）。

A.不平衡性B.阶段性C.个体差异性D.定向性2.新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任，开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，陈老师的做法关注了（）。

A.学生发展的顺序性B.学生发展的互补性C.学生发展的普遍性D.学生发展的差异性二、多选题1.广义理解心理发展包含（）。

A.心理的种系发展B.心理的种族发展C.个体的心理发展D.社会团体的心理发展2.发展心理学研究的主要内容包括（）。

A.一生全过程心理发展年龄阶段特征B.阐明各种心理机能的发展进程和特征C.探讨心理发展的内在机制D.研究发展心理学的基本理论3.心理发展的基本理论涉及哪些方面？（）A.遗传和环境的作用B.心理发展过程中连续性和阶段性的关系C.心理发展内在动力和外在动力的关系D.心理发展中的“关键期”问题4.心理发展的特征包括（）。

A.阶段性和连续性B.定向性和顺序性C.不平衡性D.差异性5.儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。

这种观点包括（）。

A.个体早期发展的优劣对毕生心理发展的质量具有重要的影响B.儿童早期是独特的发展时期C.儿童早期的发展变化既迅速，又显著D.个体发展的早期对负面影响最为敏感6.心理发展的不平衡性表现在（）。

A.个体心理发展的不同方面发展速度不同B.个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同C.个体心理发展的不同方面达到成熟的时期不同D.个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同7.环境决定论完全否定了（）。

A.遗传的作用B.教育的价值C.文化的功能D.人的能动性8.横向研究的主要优点在于（）。

A.适用性B.时效性C.可以找到变量间的因果关系D.耗费人力、物力和时间9.横向研究的主要缺点在于（）。

A.难以得出个体心理连续变化的过程B.横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆C.研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素D.难以对大样本进行研究10.纵向研究的缺点有（）。

教育心理学发展与教育心理学（学习的主要理论）-试卷3(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：33，分数：66.00)1.结合实验，简述巴甫洛夫的经典条件反射形成过程。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：把狗用一副套具固定住，通过手术将导管从狗颚引出，以便收集和计量唾液。

给饥饿的狗以铃声，会引起狗定向反射，不引起唾液分泌反射，铃声是中性刺激。

但当它受到食物刺激时，会出现分泌唾液反应。

这种反应是固有的本能反应，引起这种本能反应的刺激(食物)，被巴甫洛夫称为无条件刺激，简称“UCS”，把这种反射性唾液分泌称为无条件反射，简称“UCS”。

然后把非食物性刺激(铃声)与无条件刺激(食物)多次结合配对，结果会建立非食物性刺激与分泌唾液之间的联系，即单出现铃声(非食物刺激)，不出现食物刺激，狗也能产生分泌唾液反应。

这样，铃声获得了信号意义，就成了条件刺激，简称“CS”。

铃声引起的唾液分泌就是条件反射，简称“CR”。

条件反射形成的过程，就是学习的过程。

条件反射的形成说明动物习得了对信号刺激作出条件反应。

)解析：2.简述巴甫洛夫的经典条件反射理论。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：巴甫洛夫条件反射理论包括：(1)条件反射习得：即建立条件反射，条件刺激获得信号意义。

(2)条件反射消退。

条件反射会因得不到无条件刺激强化而消退。

巴甫洛夫认为，这是一种消退性抑制，这种抑制解除后，条件反射会恢复。

(3)条件反射泛化。

条件反射可以由与条件刺激相似的刺激引起，越相似，越能引起条件反射。

发展与教育心理学第三章单选题1．心理发展的生物前提是（ C ）P58A.环境B.成熟C.遗传D.教育2 .教育和心理发展之间的中间环节是知识的（ D ） P72A.积累B.迁移C.学习D.领会3. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ D ）P63A.发展B.发育C.遗传D.成熟4. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) P78A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象5. 常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（ B ）P60A.唐氏综合症B.苯丙酮尿症C.特纳氏综合症D.克兰费尔特氏综合症6. 通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（ D ）P58A.高尔顿法B.基因突变法C.消除法D.孟德尔法7. 知识的（ A ）是教育和心理发展之间的中间环节。

A.领会B.灌输C.传授D.接受8. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A )A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象9. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( D )A.学习B.发展C.遗传D.成熟10. 亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（ B ）58A．成熟 B．遗传 C．发育 D．发展11. 关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（ C ）A．图式 B．平衡 C．印刻 D．发展12. 以下称为先天愚型的是（ A ）A.唐氏综合症B.特纳氏综合症C.克兰费尔特氏综合症D.杭亭顿舞蹈症13. 选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。

这种方法称为（ C ）P62A.孟德尔法B.高尔顿法C.家谱分析法D.基因突变法14. 在个体心理发展中起主导作用的是（ D ）P68,71A．遗传与环境 B．遗传 C．环境 D．教育15. 提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（ B ）P69A．高尔顿 B．霍尔 C．伍德沃斯 D．皮亚杰16. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( D )P64A.华生B.霍尔C.埃里克森D.格塞尔17. 根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( D )P74A.遗传的作用B.环境的影响C.同化与顺应之间的平衡D.个体心理的内部矛盾18. 用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（ C ）P62A．霍尔 B．孟德尔 C．高尔顿 D．彪勒19. 广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（ C ）P65A．自然环境 B．社会环境 C．教育 D．心理发展20. 心理发展内部矛盾产生的基础是（ D ）P74A．需要 B．原有的心理发展水平C．新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾 D．个体的实践活动21. 洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符．．的是（ B ）P79 A．印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化B．印刻是可逆的，而学习则是不可逆的C．印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D．印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生22．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。

一、单项选择题1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段2.影响小学生性格发展的最直接的因素是 A.家庭教育方式3.自我形象受到空前关注是在 C.高中阶段4.“程序教学”的理论基础是 D.操作条件作用理论得分5.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是 B.皮亚杰6.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是 A.原我7.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是 B. 行为主义理论8.在小学阶段，小学儿童的识记 A. 机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高9.下列人际关系属于小学儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系10.曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。

他完全否认遗传的作用，认为环境和教育可以造就一切。

这位心理学家是属于下列哪一个心理学流派的？ B. 行为主义1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是 D.荣格2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为 B.探索性实验3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫 C.顺应4.埃里克森认为，幼儿阶段（3～6岁）心理社会性发展的主要矛盾是 C.主动性对内疚感5.以下称为先天愚型的是 A.唐氏综合症6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。

这种方法称为 C.家谱分析法7.婴儿（2岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于 B.预测性恐惧8.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是 B.教学游戏9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。

这体现了婴幼儿身体发展遵循 B.由近及远原则10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于 A.时间知觉11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于 D.成人感12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是 B.初中生13.有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于 B.自我否定型14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是 C.智商15.以下不属于元认知成分的是 D.元认知结构16.动物心理实验的首创者是 A.桑代克17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为 D.接受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于 B.多重辨别学习19.陈述性知识的核心成分是 C.概念和命题20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是 B.精加工策略21.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。

教育心理学发展与教育心理学（学习与心理发展）-试卷1(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：19，分数：38.00)1.如何把握学习的定义?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：学习的概念有广义和狭义之分。

从广义上说，学习是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。

在这个定义里，体现了四个论点： (1)学习是动物和人所共有的心理现象。

虽然人的学习是相当复杂的，与动物的学习有本质的区别，但不能否认动物也有学习(现代比较心理学实验证明，无脊椎动物也有学习)。

(2)学习不是本能活动，而是后天的习得性活动。

虽然由于物种进化的不同，学习水平差异很大，但一切个体的学习活动都是后天由于经验或实践引起的，而不是由于成熟或损伤、药物等暂时状态引起的。

(3)任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化(有时并不显著)，也有内隐行为或内部过程的变化，即个体内部经验的改组和重建。

这种变化不是短暂的，而是相对持久的。

(4)不能把个体一切变化都归之为学习，例如，由于疲劳、生长、机体损伤以及其他生理变化所产生的变化，就不属于学习，只有通过学习活动所产生的变化才能称为学习。

)解析：2.学习的作用可以体现在哪些方面?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)学习是有机体和环境取得平衡的条件。

(2)学习可以影响成熟。

(3)学习能激发人脑智力的潜力，从而促进个体心理的发展。

一、单项选择题1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段2.影响小学生性格发展的最直接的因素是A.家庭教育方式3.自我形象受到空前关注是在 C.高中阶段4.“程序教学”的理论基础是 D.操作条件作用理论得分5.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是 B.皮亚杰6.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是 A.原我7.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是 B. 行为主义理论8.在小学阶段，小学儿童的识记 A. 机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高9.下列人际关系属于小学儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系10.曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。

他完全否认遗传的作用，认为环境和教育可以造就一切。

这位心理学家是属于下列哪一个心理学流派的？ B. 行为主义1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是 D.荣格2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为 B.探索性实验3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫 C.顺应4.埃里克森认为，幼儿阶段（3～6岁）心理社会性发展的主要矛盾是 C.主动性对内疚感5.以下称为先天愚型的是 A.唐氏综合症6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。

这种方法称为 C.家谱分析法7.婴儿（2岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于 B.预测性恐惧8.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是 B.教学游戏9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。

这体现了婴幼儿身体发展遵循 B.由近及远原则10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于 A.时间知觉11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于 D.成人感12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是 B.初中生13.有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于 B.自我否定型14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是 C.智商15.以下不属于元认知成分的是 D.元认知结构16.动物心理实验的首创者是 A.桑代克17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为 D.接受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于 B.多重辨别学习19.陈述性知识的核心成分是 C.概念和命题20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是 B.精加工策略21.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。

2022年自考专业(小学教育)发展与教育心理学考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出)1、科学儿童心理学的奠基人是( )。

A.普莱尔B.达尔文C.霍尔D.蒙台梭利2、第一位依据自己的讨论成果写成进展心理学著作的中国心理学家是( )。

A.廖世承B.肖孝嵘C.黄翼D.陈鹤琴3、华生认为人格是以下哪种系统的总和?( )。

A.认知系统B.习惯系统C.意志系统D.心情系统4、在3-6岁期间，儿童的心理社会性冲突是( )。

A.自主性对羞怯、怀疑B.信任对不信任C.主动性对内疚感D.勤奋感对自卑感5、最初提出印刻现象的讨论者是( )。

A.洛伦兹B.斯波丁C.皮亚杰D.桑代克6、心理进展有一个指标即进展参数。

下列不属于克雷奇所提出的个体心理进展参数的是( )。

A.进展的时间B.进展的速度C.进展的分化和阶段D.进展中的量变与质变7、幼儿只能对事物进行零散的、孤立的观看，还不能发觉事物之间的关系，这表明幼儿的观看( )。

A.方案性差B.目的性不强C.持续时间短D.系统性差8、婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等心情表现，属于( )。

A.猜测性恐惊B.本能的恐惊C.怕生D.与知觉和阅历相联系的恐惊9、以下不属于学校学习特点的是( )。

A.学习要越过直接阅历B.动机是学习的动力源泉C.学习可以通过自学进行D.学习以获得学问、技能和进展力量为主10、学校生的表情认知力量中进展最晚的是对( )。

A.生气的认知B.厌恶的认知C.兴奋的认知D.轻视的认知11、从可能性动身、向现实性方向进展的思维属于( )。

A.前运算思维B.详细运算思维C.形式运算思维D.辩证规律思维12、在各种规律法则中，高中生理解和运用得最差的是( )。

A.二元律B.冲突律C.同一律D.排中律13、在心理学领域，衡量一个人的智力水平常一般使用的概念是( )。

A.智力B.智商C.智龄D.才智14、经过多年讨论，卡特尔发觉人格的根源特质有( )。

习题四——习题七习题四一、名词解释1. 婴儿知觉发展的充实理论以皮亚杰为代表，认为儿童头脑中具有某些认知模式或图示，他们可以为从外部输入的各种模糊的刺激赋予特定的意义。

有时候统一幅图（刺激），人们既可以把它看作一种事物，又可以把它看作另一种事物，这决定于人们头脑中已有的知识或观念（认知图示）。

简言之，婴儿已有的认知或观念“充实了”感官的经验。

2.婴儿知觉发展的分化理论与充实理论相反，Gibson所代表的分化理论则认为，个体的知觉来源于各种感官刺激，当儿童能够分化出不同刺激间的不同之处时，就能将不同刺激区分开来，儿童对各种事物的知觉的发展实际上是不断发现事物的区别性特征的过程。

3.偏好法给婴儿呈现两种以上的刺激，然后观察婴儿是否对其中一项刺激的注意多于其他刺激。

这种方法用来确定婴儿能否辨别不同的刺激。

4.习惯化与去习惯化习惯化是指个体不断地或重复地受到某种刺激而对该刺激的反应减少乃至停止的一种现象。

在习惯化之后呈现一种新的刺激，婴儿对新刺激恢复和增加反应的现象叫做去习惯化。

5.诱发电位法给婴儿呈现特定的刺激，记录其脑电波的变化，以确定儿童能否辨别这个刺激。

这是运用生理指标研究婴儿心理的办法。

6.应答性环境一种能对儿童发出的信号和动作做出及时的回应，能与儿童进行相互作用的刺激丰富的环境。

1二、简答题1. 新生儿具有哪些基本状态？①有规则的睡眠状态：每天持续时间为8-9小时。

②不规则的睡眠状态：每天持续时间为8-9小时。

③瞌睡状态：每天持续0.5-3小时。

④警觉的非活动状态：每天持续2-3小时。

⑤觉醒的活动状态：每天持续1-3小时。

⑥啼哭状态：每天持续1-3小时。

2.结合已有的研究，列举几种有效的婴儿安抚技术或方法。

一、看护人的安抚：把婴儿抱在肩头；当婴儿哭声响亮，面部潮红出汗时，可能是因为热，可选择解开包裹，或擦汗换衣；当婴儿突然啼哭，急促，面部涨红，并伴有双臂举起做拥抱状时可能由害怕引起，此时拥抱，抚摸，轻声说话较为有效。

教育心理学分章练习题第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。

A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。

A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。

A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。

A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。

A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（ B ）。

A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。

A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。

A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。

A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。

A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。

A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。

A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B）。

第五章习题一、选择题1. 布鲁纳提倡。

A.接受学习B.发现学习C.观察学习D.指导学习2. 以下哪个内容不属于．．．桑代克联结主义学习理论的学习律。

A.准备率B.练习率C.强化率D.效果率3. 在巴甫洛夫的实验中，动物只对特定的强化刺激产生唾液分泌条件作用，而对其它近似的刺激则产生抑制效应。

这种现象称为。

A.消退B.维持C.分化D.泛化4. 当一个受过处分的学生持续表现出良好行为时，校方就撤消了对他的处分，这种做法属于。

A.消退B.负强化C.泛化D.正强化5. 探究学习是一种重要教学模式和学习方式，符合。

A.人本主义思想B.建构主义思想C.认知同化思想D.行为主义思想6. 下列哪一个不属于班杜拉的观察学习过程。

A.注意过程B.动机过程C.认同过程D.动作再现过程7. 心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是。

A.信息加工的过程B.认知同化的过程C.建立刺激-反应联结的过程D.产生顿悟的过程8. 用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动，这是。

A.普雷马克原理B.经典条件作用原理C.泛化原理D.皮格马利翁原理9. 经典性条件反射理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为。

A.消退B.泛化C.获得D.分化10. 观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫做。

A.直接强化B.正强化C.替代强化D.自我强化11. 提出自我实现人格观的马斯洛是属于。

A.人本主义学派B.行为主义学派C.精神分析学派D.认知学派12. 儿童在学习了“胡萝卜”和“菠菜”这类概念后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习属于。

A.并列学习B.组合学习C.上位学习D.下位学习13. 下列哪种学习属于有意义的接受学习。

A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点后十位C.中学生通过听课理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫14.下列哪种学习属于独立的发现学习。

教师资格证考试教育心理学实战习题及答案第二章中学生的心理发展与教育1．对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（）。

A．反映活动从未分化向分化、专门化演变。

B．反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变。

C．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变。

D．对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。

2．从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。

A．抑郁质 B．黏液质 C．多血质 D．胆汁质3．少年期是指年龄在（）阶段的儿童。

A．6～11、12岁 B．11、12～14、15岁 C．14、15～17、18岁 D．3～6、7岁4．形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。

A．单维思维 B．多维思维 C．思维的木可逆性 D．以命题形式进行5．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（）。

A．少年期 B．青年初期 C．青年晚期 D．成年期6．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。

A．差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．连续性和阶段性7．在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

A．自我控制 B．自我评价 C．自我体验 D．自我认识8．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。

A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型9．青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。

A．6～11、12岁 B．11、12～14、15岁 C．14、15～17、18岁 D．3～6、7岁10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。

A．男优于女 B．男女总体水平大致相等C．女优于男 D．男女总体水平，有的相等，有的则不相等11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。

A．抽象思维 B．概括思维 C．形象思维 D．逻辑思维12．根据人格发展阶段论，4～5岁的发展任务是培养（）。

教育心理学发展与教育心理学（学习的主要理论）-试卷5(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：11，分数：22.00)1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)道德行为是通过改变学习，模仿学习而形成和发展的，起决定因素的是环境，社会文化、榜样、强化等。

(2)个体品德形成和发展主要是社会学习的结果，不存在固定不变的阶段性和顺序性。

(3)观察学习是指通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习，是社会学习的最重要形式。

它包括注意、保持、行为再生和动机四个过程。

)解析：2.简述联结派学习理论的主要观点。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：认为一切学习都可以归结为刺激(S)和反应(R)之间联结的形成。

学习发生的原因在于外部的强化，主张研究学习的外部条件，忽视学习内部过程和内部条件的研究。

)解析：3.在采用行为矫正法处理学生违规行为问题时有哪些步骤?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)确定目标行为及强化物； (2)设定目标行为的基准体； (3)选定强化物与强化标准； (4)如用惩罚须先设定标准； (5)按基线比较行为之进步。

)解析：4.联结派的共同之处表现在哪些方面?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：联结派以桑代克、华生、葛斯瑞、赫尔、斯金纳为主要代表。

第一章习题一、选择题1．子曰:“求也退，故进之，由也兼人，故退之"。

孔子这句话体现了思想。

A．启发诱导B．因材施教Ｃ．教学相长D。

循序渐进2.“以二书言之,则先《论》而后《孟》，通一书而后及一书．”朱熹这句话体现了思想。

A。

启发诱导 B.因材施教C.教学相长D．循序渐进3．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到青少年的心理学家是。

A。

皮亚杰B。

埃里克森C．詹姆斯Ｄ．霍尔4．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是。

A．皮亚杰Ｂ．埃里克森Ｃ.詹姆斯Ｄ.霍尔5．主张把教育心理学作为一门独立学科进行研究，强调教育教学在儿童发展中的主导作用,提出儿童发展“内化说＂的前苏联心理学家是。

A。

维果茨基Ｂ．布隆斯基C。

鲁宾斯坦D．聂恰耶夫6．我国出版的第一本教育心理学著作是190８年由翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

A.房东岳B．廖世承C。

陈鹤琴D．朱智贤7．解放后,出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是.A．房东岳Ｂ.潘菽C.陈鹤琴Ｄ.朱智贤8．下列不属于发展与教育心理学研究主要任务的是.A．描述儿童学习与发展的心理状态B．解释儿童学习与发展的机制和规律C．促进儿童的学习与发展D.对有心理疾病的儿童进行干预与治疗9．在发展与教育心理学研究中,通过对变量进行操纵与控制，以探讨变量之间的因果关系的研究方法是.A．观察法Ｂ。

实验法C.访谈法D.测验法10．教育行动研究的主体是。

A．一线教师 B.教育管理人员Ｃ.教育专家 D.专职研究人员１1.下列不属于教育行动研究特点的是．Ａ．在教育教学过程中研究Ｂ．对教育教学中的问题进行研究C．对申报的课题进行研究Ｄ。

为解决教育教学中的问题而研究1２．“教是为了达到不需要教”，这句话说明教学的目的是。

A。

教会学生学习B。

教会学生研究Ｃ．发展学生智力 D.教学生如何掌握知识四、问答题1。

发展与教育心理学研究对教师和教学有何意义?２．教师如何参与发展与教育心理学研究?3。

发展与教育心理学第一章单选题1. 为了了解学生在日常学习活动中的进步情况，我们应当采用的研究方法是（）A.观察法B。

问卷法C。

自然实验法D。

实验室实验法2. 根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的学者是（）A.廖世承B。

黄翼C。

陈鹤琴D。

肖孝嵘3。

世界上一个心理学验室创建于（)A。

希腊 B.英国C。

美国 D.德国4. 在学生日常生活、学习和劳动等情境下，去引起或改变一种或几种影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法，称为( ）A。

自然实验法B。

心理测验法C。

实验室实验法D。

个案研究法5。

为了比较系统地、详细地了解学生心理发展的连续变化规律，我们可以采用（）A。

横断研究设计 B.纵向研究设计C。

聚合式交叉设计D。

三个均可6. 一种观点认为,(）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。

A。

桑代克B。

普莱尔C。

何林沃斯D。

霍尔7。

在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件,从而观察学生行为变化的方法称作（）A。

观察法B。

测验法 C.教育心理实验法D。

实验室实验法8. 将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为（)A．聚合交叉设计B．单因素实验设计C．多因素实验设计D．跨文化研究设计9. 科学儿童心理学建立的标志是( ）A．达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》B．冯特于1879年在德国莱比锡大学成立心理学实验室C．普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书D．霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》10. 对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验，称为（）A。

验证性实验B。

探索性实验 C.自然性实验D。

实验室实验11. 研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。

这是遵循了（)A．发展性原则B．教育性原则C．客观性原则D．伦理性原则12. 坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这遵循的是（）A．客观性原则B．教育性原则C．理论联系实际原则D．发展性原则13. 在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

一、单项选择题1.发展心理学是研究（）的科学。

A.认知发展规律B.心理的种族发展C.心理的种系发展D.心理发展规律2.皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）。

A.个性特征B.活动特点C.智力或思维水平D.生理发展4.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。

A.先天的成熟B.后天的经验C.动作D.吸吮5.认知结构或心理组织叫（）。

A.图式B.同化C.顺应D.平衡6.主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（）。

A.整合B.同化C.顺应D.平衡7.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。

A.整合B.同化C.顺应D.平衡8.某儿童去过几次游乐场，就能画出具体的路线图。

这名儿童的认知发展达到了下列哪一阶段？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.下列哪种特征是处在具体运算阶段的儿童的典型特征？（）A.协作化表现B.思维可逆性C.单维思考D.系统思维10.儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（）。

A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑思维D.守恒观念形成11.儿童思维已经摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是（）。

A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯滕博格13.当儿童理解两支等长的粉笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的时候，这个阶段属于认知发展阶段中的（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.玲玲认为，她喜欢吃苹果，所以每个人都喜欢吃苹果，她表现的思维有何特征（）。

A.不可逆B.自我中心C.泛灵论D.集中化15.皮亚杰认为，一个有组织的、可重复的行为或思维模式是（）。