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13我爱家乡山和水（第一课时）（教学设计）一、教学目标1.了解什么是家乡山水，热爱自己所在的家乡山水；2.能够描述自己的家乡山水，表达自己对家乡山水的感情。
二、教学重点1.让学生了解家乡山水的概念；2.激发学生对家乡山水的热爱之情。
三、教学内容1.概念解释家乡是指一个人出生和成长的地方，是一个人最亲近的地方。
而我们所说的家乡山水就是指家乡中的山和水。
山和水是自然的礼物，既可以滋润万物，又可以让人们得到快乐。
对于人们来说，家乡的山和水是非常重要的，不仅是人们生活的环境，也是文化的载体。
家乡山水的美景既可以让人们欣赏，也可以让人们体验，感受到大自然的神奇和美丽。
2.学生自我介绍首先，老师可以让每个学生向全班介绍自己的家乡山水，告诉大家自己家乡山水的特点，如有哪些山、有哪些河流等，以及自己的感受。
3.家乡山水的特点接下来，老师可以带领学生一起了解一下家乡山水的特点，例如不同地方的山水会有哪些不同的特点。
老师可以展示一些图片来帮助学生更好地理解。
4.情感教育最后，老师可以让学生在班级中分享自己对家乡山水的感情。
让家乡山水的美景深深地印在学生们的记忆中，并让他们了解到珍视家乡山水的重要性。
老师可以提醒孩子们，我们要爱护家乡山水，共同打造美丽的家园。
四、教学方法1.情感教育法通过引导学生反思自己对家乡山水的感情，了解自己与家乡山水的关系，从而更好地认同家乡山水的重要性；2.展示法通过图片和多媒体展示的形式，让学生更好地了解家乡山水的特点和美景，增加学生通过观察获得知识的方式。
五、教学评价老师应该全心全意的关注和倾听学生的情感表达，在学生对家乡山水的描述、分享及展示表现等方面给予鼓励和支持。
从而增强学生的自信，营造出良好的教学氛围。
六、教学后记家乡山水寄托着我们对家乡的感情和对大自然的热爱，希望经过教师的引导，学生们能够更好地感受到家乡山水的美妙，爱护家乡山水，共建美丽家园。
部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是家乡山和水，懂得家乡山和水对人们的重要性。
2.培养学生对自己家乡的热爱和珍惜之情。
3.让学生认识到保护家乡山和水是我们每个人的责任，从小做起。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡山和水的概念以及对人们的重要性。
同时培养学生对家乡的热爱之情。
2.教学难点：如何让学生明确家乡山和水的价值？如何引导学生认真保护家乡山和水？三、教学准备1.多媒体设备。
2.教学课件。
3.课堂活动所需物品清单（后面课堂设计中再详细说明）。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）上课第一步是导入环节，引出主题。
这节课主题为“我爱家乡山和水”，首先可以通过展示画面让学生感受山和水的美。
2. 课堂讲解环节（25分钟）这一节的重点是讲解家乡山和水的概念以及对人们的重要性。
可以从下面的几个方面入手：1.家乡山和水的定义。
2.家乡山和水的重要性。
3.家乡山和水对人们的好处。
这节课的难点在于使学生明确家乡山和水的价值，因此教师应该采用直观生动的展示方式，让学生更深入地了解家乡山和水的重要性。
3. 课堂互动环节（15分钟）学生自己探究家乡山和水的价值，可以采用以下两种方式：1. 分组讨论将学生分成若干个小组，让学生相互交流讨论家乡山和水的价值，并在黑板上进行记录。
最后每组派代表汇报讨论结果。
2. 情景模拟请几位学生扮演不同的角色（例如农民、环保工作人员等），让他们模拟保护家乡山和水的情景，在模拟活动中观察学生的表现，引导他们理解家乡山和水的价值和保护意义。
4. 课堂练习环节（25分钟）本部分将以班级小组赛的形式进行，在活动的最后，将选出表现最优秀的小组。
1. 唱歌比赛每个小组唱一首“我爱家乡山和水”的歌曲，选出最优秀的小组。
2. 绕口令比赛每个小组编写两句相对应的绕口令，让其队员轮流朗读，选出成功度最高的小组。
3. 皮影戏比赛每组选出一位同学在班内表演皮影戏（有要求程序），最后从中选出最佳班级。
部编版道德与法治二年级上册第十三课《我爱家乡山和水》第1课时教学设计一. 教材分析《我爱家乡山和水》是部编版道德与法治二年级上册第十三课的主题。
本课通过介绍家乡的山和水，让学生了解和感受到家乡的自然之美，培养他们对家乡的热爱之情。
教材内容丰富，包括家乡的山、水、动植物等，以及与之相关的故事和歌曲。
通过本课的学习，学生可以增强对家乡的认识和了解，培养他们的环保意识和主人翁意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但对家乡的山和水可能没有深入的认识。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、故事和歌曲等多种形式学习。
在教学中，教师需要结合学生的实际情况，运用生动有趣的方式，引导学生深入了解家乡的山和水。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的山和水，知道它们的特点和美丽之处。
2.过程与方法：通过观察、讨论、演唱等方式，培养学生热爱家乡的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识和主人翁意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的山和水，感受它们的美丽。
2.难点：培养学生对家乡的热爱之情，增强环保意识和主人翁意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事和歌曲等，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的山和水。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.欣赏教学法：学生欣赏家乡的山和水，培养他们的审美能力和热爱家乡的情感。
六. 教学准备1.图片：准备家乡的山和水的图片，用于展示和引导学生观察。
2.故事：搜集与家乡的山和水相关的故事，用于引导学生了解和感受。
3.歌曲：选择与家乡的山和水相关的歌曲，用于让学生演唱和欣赏。
4.课件：制作课件，展示家乡的山和水的美丽之处。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示家乡的山和水，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个与家乡的山和水相关的故事，让学生了解家乡的山和水的历史和文化底蕴。
部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课的内容，学生能够感受美丽的家乡山水，了解保护家乡环境的重要性，了解爱护家乡的道理。
2.过程与方法：通过观看图片，听教师的讲解，阅读课文，朗读、理解课文，组织小组活动、讨论等方式，调动学生的思维，激发学生的情感，让学生自觉地热爱家乡，珍爱家乡美景。
3.情感态度：培养学生珍爱环境的良好品德，懂得爱护自然资源和文化遗产，树立爱家乡、保护家乡的道德观念和法治观念。
二、教学重点1.通过学习诗歌、故事以及图片等，培养学生身心特点，激发学生热爱家乡的骄傲感和责任感。
2.发展学生对家乡山水的感知、理解及对相应地保护措施的理解和思考，形成保护环境的意识。
三、教学难点1.激发学生热爱家乡的骄傲感和责任感。
2.同时让学生充满对家乡山水的感知、理解及保护的理念。
四、教学方法1.自由思考法2.讨论型教学法3.故事法4.情景再现法五、教学过程1.导入环节（5分钟）：大声朗读诗歌《我爱这土地》我爱这土地，天空碧蓝，空气清新，大地开花。
2.学习动作（15分钟）（1）导入：教师出示一张美丽的家乡山水图片，让学生自由识别，通过自由思考的方式表现自己对家乡山水的看法，从而进一步体现自己对家乡的热爱。
（2）朗读课文：学生朗读课文《我爱家乡山和水》。
（3）讨论与反思：老师根据部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》，简要讲述家乡山水的美丽与重要性，引导学生思考自己应该如何保护好家乡的山和水，并展开相应的讨论和反思。
3.巩固练习（20分钟）（1）评价句子：让学生评价阅读文中的句子，让学生理解每个句子的具体含义。
（2）课堂小练：老师会在黑板上出一些关于课文内容的问题，让学生做出回答，并在全班课堂上共享答案。
（3）根据题目选择适当的词汇填空，检查学生对课文内容的理解。
4.运用拓展（15分钟）（1）整合小组：老师将学生分为小组，让学生根据自己的心情和家乡山水的美好感受，引导学生思考并记录在日记中。
关于二年级道德与法治我爱家乡山和水教案(精选范文4篇)二年级道德与法治我爱家乡山和水教案4篇【篇1】二年级道德与法治我爱家乡山和水教案《我爱家乡山和水》教案道德与法治教案313《我爱家乡山和水》教学设计教材分析：《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第一课。
本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。
本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。
学情分析：二年级学生对于“家乡”概念比较混乱，会与“老家”混淆。
同时由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。
教学目标：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
2. 能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。
３. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。
教学重难点：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
2. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。
教学流程：一、视频导入，整体感受家乡风光美。
１. 观看南平风光视频，明确“家乡”概念。
２. 了解家乡的地理位置。
３. 简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。
（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建立起清晰的“家乡”概念。
）二、发现家乡的风光美。
１.我是小导游。
五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们看看家乡最美的地方。
请同学们推荐。
（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipad。
《我爱家乡山和水》教学设计
第二篇发现家乡
的美
师：家乡的美可以是家乡的名胜古迹，也
可以是家乡的标志性建筑，还可以是一花一草，
一山一水。
他就在我们的生活中，需要你去发
现和欣赏。
这节课让我们继续走进课本，听听
小朋友们是如何讲述家乡的故事的。
师：请同学们打开课本52、53页，读一读
小朋友们讲的故事。
学生活动：
1、自由读课文。
2、听一听“赵登禹路”的介绍。
3、听一听《傣家竹楼的传说》。
师：是呀，家乡的故事就藏在平常事物中
你请你也来讲一讲家乡的故事吧！
活动五：家乡故事我来讲
师：欢迎大家进入“家乡故事分享会”，
我是主持人苏老师，下面由我来介绍一下今天
讲故事的评分标准（出示具体评分图）：
所有的观众都还是评委，请你们仔细聆听，送
出最合适的小花。
本环节旨在引
导学生将自己的生
活与“家乡”这一
公共生活空间建立
联系。
通过讲述在
家乡山山水水中发
生的故事，建立起
“我”与“家乡”
亲密、亲近的关系。
教学中，教师
可以插图和自己亲
身的经历做范例唤
起学生已有经验，
并通过追问及评价
唤起学生愉悦、积
极的情感体验，激
发他们对家乡的喜
爱之情。
家乡故事分享
之后，教师要引导
学生交流收获与体
会，在评价、提升
板书设计。
人教部编版二年级道德与法治上册13《我爱家乡山和水》教学设计3一. 教材分析《我爱家乡山和水》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，课文描绘了家乡美丽的山和水，表达了作者对家乡的热爱之情。
本课的教学内容主要包括让学生了解家乡的山和水，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。
教材通过生动的描绘和丰富的插图，激发了学生对家乡的自豪感，使他们更加关注家乡的生态环境，培养他们热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对自己家乡的山和水有一定的了解。
但部分学生可能对家乡的山水环境存在忽视的现象，对保护环境的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注家乡的山水之美，唤起他们对家乡的热爱之情，并教育他们从小树立保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的山和水，认识家乡的地理特点，培养他们观察和描述能力。
2.过程与方法：通过观察、描述、讨论等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，使他们认识到保护家乡山水环境的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的山和水，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
2.教学难点：如何引导学生关注家乡的山水之美，并教育他们从小树立保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的山和水，激发他们的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察家乡的山和水，培养他们的观察和描述能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和问题解决能力。
4.情感教学法：通过激发学生的情感，使他们产生对家乡的热爱之情，培养他们保护环境的意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示家乡的山和水的美景。
2.图片：准备一些家乡山和水的图片，用于引导学生观察和描述。
3.讨论话题：提前准备一些关于家乡山水环境的问题，用于课堂讨论。
新部编版二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计一. 教学目标1.了解家乡的山水资源及其重要性；2.培养学生对家乡山水的热爱和保护意识；3.培养学生的合作精神和社会责任意识。
二. 教学内容本课程主要内容包括：1.家乡的山水资源介绍；2.表达对家乡山水的热爱；3.掌握正确的保护山水的方法。
三. 教学准备为了方便教学，准备以下教学资源：1.教材：新部编版二年级上册道德与法治教材；2.PPT或者黑板；3.纸和铅笔。
四. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆并讨论家乡的山水资源；2.通过问答的方式激发学生对家乡山水的兴趣。
步骤二：探究（15分钟）1.利用教材中的相关内容，向学生介绍家乡的山水资源；2.鼓励学生用自己的话来表达对家乡山水的热爱；3.在黑板上或者PPT上制作一个表格，让学生分组来讨论并列举出保护家乡山水的方法。
步骤三：实践（20分钟）1.组织学生进行小组合作活动，每个小组选择一个自己熟悉的环境问题，进行调查和研究；2.学生通过调查和研究之后，结合课堂所学内容展开讨论，并提出自己的建议和解决办法；3.每个小组派代表上台向全班汇报结果。
步骤四：总结（10分钟）1.向学生总结今天的学习内容，强调家乡山水的重要性以及保护山水的方法；2.鼓励学生养成良好的环保习惯。
五. 课堂延伸为了加强学生对家乡山水的了解和保护意识，可以在课后组织相关活动：1.家访活动：学生可以与家长一起参观家附近的山水资源，了解家乡山水的美丽之处；2.画画比赛：组织学生通过画画的方式表达对家乡山水的热爱；3.小小志愿者：学生可以参与社区环境保护志愿者活动，为家乡的山水资源贡献自己的力量。
六. 课后作业1.写一篇关于自己家乡山水资源的文章，并附上自己画的一幅画；2.收集家乡的山水资源照片，制作一个小册子。
以上是对新部编版二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计的概述。
可以根据具体情况调整教学步骤和内容，以适应学生的实际情况和学习需求。
教课课题课型教课课时教课目的教课要点、难点教课方法学习方法教课准备及手段第 13 课：我爱家乡山和水新授讲课时间二课时备课教师1.认识自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。
2.能用画笔录录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感觉。
3.能运用察看、接见、检查资料等方式，认识家乡的故事和家乡的文化生活。
教课要点：认识自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。
教课难点：认识家乡的故事和家乡的文化生活。
教课方法：指引、补学、激学、评学学习方法：自学议论1.《我的家乡》图片及有关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
教课流程动向改正部分第一课时教课过程：一. 看一看，说一说。
1.指导学生赏识《我的家乡在这里》图片。
2.谈谈从画面上，你看到了什么？3.思虑：课本中的小朋友喜爱家乡的什么？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么风景？二. 发现家乡的美（联合阅读 51 页）。
1.启迪讲话：课本中的小朋友都喜爱自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特点，你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友认识你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞叹自己的家乡。
3.请饰演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发布自己的意见。
4.猜一猜，请同学描绘他最喜爱的家乡的某个地方，其余同学猜猜是哪里。
三. 画一画，评一评。
1.出示拥有代表性的反应家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生赏识，并说出画面上的光景，谈谈自己的感觉。
2.想想自己居住地四周，哪里风景最美并且最熟习，用彩笔把它画下来。
作业：你的家乡在哪里？第二课时一、复习上节课：你的家乡在哪里？评一评：把你的作品取出来给大家赏识1.小组内展现沟通，并介绍出比较好的作品，粘贴在黑板上。
2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第 7 页彩图，让学生读读画中描绘家乡的小诗，而后察看自己画的家乡，把察看的结果编成小诗填写在画面中。
人教部编版道德与法治二年级上册：13我爱家乡山和水教案教学设计教材分析：《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第一课。
本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。
本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。
学情分析：二年级学生对于“家乡”概念比较混乱，会与“老家”混淆。
同时由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。
教学目标：１. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
２. 能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。
３. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。
教学重难点：１. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
２. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。
教学流程：一、视频导入，整体感受家乡风光美。
１. 观看南平风光视频，明确“家乡”概念。
２. 了解家乡的地理位置。
３. 简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。
（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建立起清晰的“家乡”概念。
）二、发现家乡的风光美。
１.我是小导游。
五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们看看家乡最美的地方。
请同学们推荐。
（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipad。
）２.四人小组分享交流家乡最美风光，小组推荐一处大家都喜欢的家乡美景，在全班交流。
（学生四人小组交流）３.班级交流，小导游代表上台推荐。
（学生交流：溪源大峡谷、九峰山、玉屏公园、各式各样的桥）４.播放微课《茫荡山》。
交流：通过刚才的学习和了解，你有什么感受？（学生谈感受）５.师总结：咱们延平“山围八面绿，水绕二江清。
”它不仅是一座美丽的山城，还有着悠久的历史文化。
（设计意图：爱家乡是爱家的延伸、爱国的前提，但爱家乡教育绝不是空洞的，需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验，需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验。
“走近”家乡才能逐渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美，引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感受一草一木与自己的关系；学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡、从心底自然升腾出对家乡的爱。
）三、家乡故事多又多１. 出示市标图，大家知道这个建筑的名字吗？（双剑化龙）为什么叫这个名字呢？因为背后有一个传说故事。
（请同学介绍双剑化龙的故事）２. 咱们的家乡延平历史悠久、人文荟萃。
同学们你们还有收集到哪些故事，说给大家听听吧。
（学生交流四鹤呈祥、程门立雪、延平四贤、优秀共产党员廖俊波等故事）３. 师小结：这些动人的故事，有的向我们讲述了一段悠久的历史，有的表达了古人美好的愿望，还有的介绍了人们是如何建设家乡。
其实，家乡的一山一水，一草一木每天都在讲述着我们的故事。
（设计意图：家乡的美并不止于景色美，延平历史悠久、人文荟萃。
街道的名称、学校名字由来等等都蕴含着深刻的含义，引导学生挖掘习以为常的青山绿水、小路街道背后隐藏的故事，可以激发学生由衷的自豪感，建立对家乡的归属感。
）四、调查、反馈、总结１.外地朋友来，你推荐吴老师带他们去家乡哪儿看看呢？请打开手中的ipad，为你心中家乡最美的风景投上一票吧。
（学生完成问卷星）２.统计最美家乡风景前三名。
（溪源大峡谷、九峰山、茫荡山）３.师总结：同学们，今天我们走进家乡，欣赏它美丽的风景，了解它悠久的历史文化，最后吴老师要把喜欢的这首诗送给咱们可爱的家乡，一边欣赏《品南平》视频，一边配乐朗诵诗歌《我爱家乡山和水》。
（设计意图：借助现代信息技术问卷星即时反应学生心中最美的家乡风景，调动学生的学习兴趣。
）五、布置作业１.画一画心中家乡最美的风景。
２.继续寻找家乡的故事。
人教部编版道德与法治二年级上册：大家排好队教案教学设计课时第一课时一、教材与学情分析（一）教材分析：单元主题分析：本课选自部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课，本单元以“我们在公共场所”为主题，分为《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》四课，通过爱护身边的公共财产、保护公共环境、遵守秩序和规则、公共场合不能喧哗等方面，了解公共场所中的文明礼仪，其中《大家排好队》侧重引导学生养成规则意识，安全、有序排队。
本课教材分析：教材设四块内容：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”。
第一板块通过发本子的活动体验，创设两种截然不同的发本子场景，让学生亲身体会、比较，感受规则带来的良好秩序。
然后呈现4个同学讨论不排队的场景，引导学生联系生活中的事例，从而明白排队有秩序、更安全、更公平。
资料陈述的踩踏事件是为了引起学生的注意，印证排队的重要性。
第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。
第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排队的基本规则：人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。
第一课时解决“为什么要排队”这个意识层面的问题，明白排队的重要性和作用。
第二课时讨论哪里要排队，怎么排队。
这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。
（二）学情分析：通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
二、目标与重难点课标对应的内容：“负责任、有爱心地生活”纬度中的第5条：培养学生“懂礼貌、守秩序、行为文明”。
教学目标：1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2、过程与方法：通过三次拿礼物的体验活动、视频、资料等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。
4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。
教学重点：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
教学难点：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
三、教学准备PPT、视频、三次礼物、问卷调查四、过程设计【第一板块】初识排队，有秩序一、游戏导入，感受混乱1、孩子们，第一次和大家见面，我给你们带来了一份见面礼，你瞧！是好吃的麦丽素！（出示一个）快来拿吧！2、生自由拿礼物预设：部分孩子因为哄抢没拿到礼物。
3、采访没拿到糖的同学：诶？你好像很不开心，你想说什么？为什么你会没拿到礼物？4、回顾视频让我们一起来看看刚才发生的事儿吧。
（播放视频）看了视频，你想说什么？预设：太乱了/有人拿了好几个二、讨论办法，感受秩序1、小组讨论如果有第二次拿礼物的机会，你们觉得用什么方式好？预设一：排好队，一个接一个拿（追问：为什么要排队？）预设二：我们坐在位置上，老师一个一个发。
2、感受秩序刚才大家想的方法都很好，接下去我们就来试试排队的方法，再来拿一次礼物。
请大家在我的前面站成一列队伍。
采访：和前一次比，这次拿礼物你的感觉有什么不一样？预设：感觉好一点，安静、有秩序。
小结：是啊，看来排好队能让我们变得更有秩序。
（板贴：【有秩序】）【设计意图：第一次拿礼物，在没有老师任何指导的情况下，学生自然出现不排队的现象，通过微信现场视频回放，直面问题，然后引导小组讨论得出排队的方法，让学生在两次拿礼物的强烈对比中，感受到排队有秩序。
】【第二板块】认同排队，更安全一、排队吃亏，触发矛盾1、为了奖励你们排队排得那么好，那么有秩序，老师现在给你们发第二个礼物了，是炫酷的手指陀螺。
2、游戏约定：音乐起，领礼物。
回座位，尽情玩。
音乐停，放抽屉。
3、领礼物（部分孩子排了队没领到）4、玩游戏，交流分享（1）请拿到礼物的学生上台展示（2）采访没有拿到礼物的同学，说说心情。
引出“吃亏”排了这么久，也没拿到礼物，真是吃亏啊。
谁也和他一样？二、链接生活，回顾吃亏1、师分享经历我特别理解你的心情，因为像你这样排了队还吃亏的事情我也经历过。
一天早上我很有秩序地排队等公交车，好不容易车子来了，可轮到我上车时，却上不去了，因为车上已经挤满了人，这下遭了。
上班迟到了，工资也被扣了，当时我就很后悔，要是我不排队，也许就不会吃这个亏了。
2、交流讨论你有没有遇到过排了队却没拿到礼物、买到东西或者没达到自己想要的目标，排了队还吃亏的事吗？（学生汇报，老师将关键词打在PPT中）3、引发思考哎呀，看来排队是让我们变得有秩序，但很多时候会吃亏！那到底排还是不排呢？我都有点纠结了。
三、又发礼物，探寻心声1、渲染礼物接下来，我要来发第三个礼物了，这份神秘大礼是由我们的班主任提供的——免作业卡。
这礼物也太诱人了吧！但是班主任到底给了我多少张这样的卡，我也不知道。
想要的就快来拿吧。
2、采访心声①采访排队的同学：刚才你喊着要排队的，你是怎么想的？哦，这是你的想法。
②采访没排队的同学：刚才你好像挺着急的，你是怎么想的呢？原来是生怕自己吃亏了，一听说还有礼物要发，就赶紧上去了。
四、思辨讨论，排队更安全1、播放视频（视频大致内容：男主听说今天午餐吃鸡腿，一下课就冲向餐盘，想抢第一，拿到大鸡腿，不料在全班哄抢的过程中受了伤。
）2、看了视频，你有什么想说的？预设：太危险了，鸡腿没抢到，还让自己受伤了，太不应该了。
追问：如果刚才我们也像这样冲上去抢礼物，可能会发生什么？预设：可能也会发生碰撞、受伤。
3、出示问卷调查结果你很有预见性。
这种可能性还很大呢！老师在学校里做了一个调查：有217个小朋友因为拥挤发生碰撞，有110个人摔倒，还有32个人曾经扭伤、流血。
4、播放校园新闻（1）这些还都是小麻烦小伤，不排队发生拥挤还可能会带来更大的危险，让我们一起来听一则校园新闻播报！（大致内容：①2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。
同样的惨案数不胜数：①一日，重庆某镇中心校，因下午放学时学生蜂拥而出，在楼梯口发生踩踏，造出5名学生受重伤；②深圳书香小学外出实践时发生踩踏事故，4人伤势严重，8人受伤。
