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四年级下册乡下人家批注
本文通过对四年级下册《乡下人家》的批注，帮助学生更好地理解
和欣赏这篇优秀的课文。
在这篇文章中，作者以生动的笔调描绘了一
个乡下人家的生活场景，展现了农村人民勤劳朴实、淳朴善良的品质。
接下来我们逐段进行批注。
第一段：作者通过描写“矮矮的茅房、青青的稻田”等细节，展现了
乡下人家的朴素和美丽。
学生可以通过这些形象的描写，感受到农村
的宁静和恬淡。
第二段：作者着重描述了乡下人家的早起生活，包括挣扎在睡梦中
的兄弟、母亲烧火做饭的场景等。
这些细节描写展现了农村人的勤劳
和朴实，引导学生尊重劳动、珍惜时间。
第三段：在这一部分，作者通过描写母亲细心呵护弟弟妹妹的场景，展现了农村母亲的爱心和责任。
学生可以通过这些形象，感受到亲情
的温暖和母爱的伟大。
第四段：文章最后通过描写兄弟姐妹在灯光下聚集在母亲身边，和
着母亲的歌唱，展现了乡下人家的和谐与幸福。
学生可以在欣赏这幅
画面时，体会到家庭的温馨和幸福。
通过对这篇《乡下人家》的批注，帮助学生更深入地理解文本，感
受到其中蕴含的情感和思想。
同时，也可以引导学生在日常生活中珍
爱家庭、尊重劳动，培养孩子们的美好情感和品格。
愿学生在阅读这
篇文章的过程中，收获知识，感悟人生，体会到文学之美。
乡下人家仿写作文乡下人家仿写作文（通用53篇）乡下人家仿写作文篇1乡下人家，虽然生活很朴素，但有的人家背山临水，风景很美，真的住在幽静的青草地上；还有的家靠近牧场，常常听见牛群发出的“哞哞”声。
乡下人家，虽然家里不太富裕，但有一个农场，绝不是难事，每天早晨，你就能瞧见有几个孩子正赶着牲畜在乡村的小路上去放牧。
回到家还要为大肥猪喂食，而且还要趁那凶母鸡打磕睡时去取它出的蛋。
乡下人家，虽然家境比不上大城市，但门前的空地上却犹如大城市的“植物园”。
花、草、树、木，这里应有尽有。
花，就有芍药、菊花、月季、凤仙；草呢，就有含羞草、锯草。
还有风流草；树木就有榕树、柳树、杨树……乡下人家，虽然都是自己动手干活，但每户都有属于自己的菜园或果园。
菜园里，春天有菠菜，夏天有黄瓜，秋天有辣椒，冬天有白菜。
一到了秋天，果园里鲜果飘香，让人垂涎三尺。
有香蕉啦，菠萝啦，草莓啦……要是这个季节去到农村，好客的农家人肯定让你大饱口福。
田园风光多美啊！有好吃的鲜果蔬菜；有美丽的.花草树木；有勤劳的牛羊马鸡；有热情好客的农家人；还有那如诗如画的美丽风景。
乡下人家仿写作文篇2乡下人家总爱在屋前挖坑来养鱼，或养小罗飞鱼，或养鲤鱼，它们是不是的跃出水面，构成了一副美丽的鱼跃画。
有些人家，还在门前养小动物，小狗，小猫，它们等着时间干饭，冷静中带着一些兴奋，还有些人家，在屋后种一些花，向日葵，太阳花，几场春雨过后，到那里走走，常常看见小鸟在花丛中叽叽哇哇的唱着歌，花上有几滴甘露。
狗，乡下人家总要养几只的，你时不时的看见母狗带着它的孩子们一起觅食，或看见在大大的场地上公狗威武的站在那里，像是一位大将军。
他们的`屋后倘若有一条小河，你会看见几只鸭子在河里游来游去，即使有人在洗衣服，它们也不会害怕，一样自由自在的玩耍。
若是在夏天的中午出去散步，一些乡下人家在大树荫下乘凉，万里无云的天空，刺眼的阳光，也不影响乡下人家聊天的好心情，头上飞过的小鸟，都是他们的朋友，它们和乡下人家一起，构成一幅美丽的风景画。
乡下人家作文(通用15篇)乡下人家作文(通用15篇)乡下人家作文1我的外婆以前住在乡下，小时候我经常去外婆家玩，感受那里的乡村风情。
清晨，叫醒你的不是闹钟，而是一声声鸡鸣和卖菜大妈的吆喝声。
起来后，在院子里走走，呼吸一下新鲜空气，新的一天开始了。
吃过早饭，太阳从东方冉冉升起，大人们忙碌的去田地里干农活。
通往田间的小路上，花儿迎风飞舞，露出灿烂的笑脸；小草整装列队，热情的向人们招手；小鸟也不甘落后，和着节奏在枝头欢快的歌唱。
周末的时候，孩子们是不用上学的。
有人一声招呼，一会儿就聚集了三五个伙伴，大家在老树下捉迷藏，在小河边打水漂，在绿草地上摔跤。
简直乐翻了天。
有一个作业没写完的，被妈妈关在家里，这时候急得心里直痒痒，恨不得长双翅膀飞出去。
太阳落山了，大人们陆陆续续扛着锄头收工回来，家里早已准备好了晚饭，孩子们也被各自的妈妈叫回家。
他们把桌椅饭菜搬到院子里，天高地阔地吃起来，边吃边聊着今年的收成、邻居们的`家长里短、村里村外的新鲜事。
夜深了，虫鸣和蛙声合奏出一首优美的催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡！乡下人家，无论什么时候，都是一道独特、迷人的风景！乡下人家作文2乡下人家的田园风光总是让我流连忘返。
今天，咱们一起去走走吧。
乡下人家，有着一间小屋，又或是一间小阁楼。
有着前庭和后院，门口也许会趴着一只可爱或者巨大的狗。
在前庭，会有一排瓜架，在瓜架脚下种南瓜、种丝瓜，让那些瓜藤攀上瓜架、爬上屋檐。
在后院，种了许多植物，有竹子、有花草、灌木丛，还会有一株枝繁叶茂的石榴树，将它的手臂伸出墙外。
那里简直就是一个小型森林。
走在里面，你会发现阳光从叶子与叶子的缝隙间投下浓阴。
如果是在雨后，小竹笋会怀着一颗好奇心探出头来，左看看，右瞧瞧，细心地观察着四周。
在小森林的一角，你还会瞧见一只母鸡率领着一群小鸡在觅食；或是看见耸着尾巴的雄鸡，在路中央大摇大摆的走来走去。
如果你运气好，兴许会捡到几只热乎乎的.鸡蛋呢。
乡下人家注释
《乡下人家》的注释如下：
瓜蔓攀爬：指瓜藤和瓜秧往架子上爬。
鲜花轮绽：指不同的鲜花轮流开放。
雨后春笋：春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻事物迅速大量地涌现出来。
鸡鸭觅食：指鸡和鸭寻找食物吃。
院落晚餐：指在院子里吃饭。
月夜睡梦：指在月光下进入梦乡。
《乡下人家》是一篇写景散文，全文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉进行描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
__________本文作者陈醉云，选作课文时有改动。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节。
人教版小学语文课《乡下人家》课文原文及赏析《乡下人家》课文原文：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶，构成了一道别有风趣的装饰。
有些人家，还在门前种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》课文赏析：这篇课文以细腻的笔触描绘了乡下人家的生活场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活风貌。
首先，作者通过对瓜架、瓜藤、瓜果的描绘，展现了乡下人家勤劳、智慧和热爱生活的品质。
他们虽然居住条件简陋，但却善于利用有限的空间，创造出富有生活气息的环境。
其次，作者通过描述门前的各种花卉，展现了乡下人家对美的追求和对自然的敬畏。
这些花卉按照时令依次开放，既朴素又华丽，形成了独特的农家风光。
再次，作者通过对竹林和春笋的描绘，展现了乡下人家与大自然的紧密联系。
竹林提供了阴凉和宁静，春笋则象征着生机和希望。
最后，作者通过对鸡群的描写，展现了乡下人家的生活节奏和家庭温馨。
母鸡带领小鸡觅食，雄鸡威武地巡逻，这些画面充满了生动和趣味。
总的来说，《乡下人家》这篇课文通过描绘乡下人家的生活场景，赞美了他们的勤劳、智慧和热爱生活的品质，同时也让我们感受到了大自然的美丽和生命的活力。
这篇文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意，是一篇优秀的散文作品。
四年级下册第2课乡下人家课堂笔记
《乡下人家》课堂笔记
一、课文概述
《乡下人家》是一篇描写乡村生活的文章，通过细腻的笔触展现了乡下人家的日常生活场景，如房前屋后的装饰、母鸡率领小鸡觅食、人们饭后在院子里聊天等，展现了乡村生活的自然、和谐与美好。
二、重点词汇与短语
瓜藤攀檐：描述了瓜藤顺着屋檐攀爬的情景，体现了乡村生活的自然与生态。
鲜花轮绽：鲜花依次开放，展现了乡村生活的美丽与生机。
雨后春笋：比喻事物迅速大量地涌现出来，这里指乡村生活的活力与变化。
鸡冠花：一种常见的花卉，因其形状类似鸡冠而得名。
大丽菊：一种色彩艳丽的花卉，常用于装饰庭院。
三、句子赏析
“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
”这句话通过列举具体的花卉种类，生动地描绘了乡村庭院的美丽景色，同时运用了对比的手法，突出了乡村生活的朴素与华丽并存的特点。
“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了雨后春笋生机勃勃的景象，展现了乡村生活的活力与希望。
四、中心思想
文章通过描写乡下人家的日常生活场景和自然景观，表达了作者对乡村生活的热爱和向往之情。
同时，通过对比城市生活的喧嚣与忙碌，强调了乡村生活的宁静与美好，呼吁人们珍惜自然、回归本真。
小学语文四年级下册第2课《乡下人家》知识点一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会认构：（gòu）构成结构构造构思虚构构想冠：（guàn）冠军、夺冠朴：（pǔ）朴素、简朴素：（sù）朴素、素描、色素率：（shuài）率领率队直率轻率草率表率倘：（tǎng）倘若倘使附：（fù）附件、附加捣：（dǎo）捣毁、捣蛋绘：（huì）绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：（xié）和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐四、我会写构：（gòu）构成结构构造构思虚构构想饰：（shì）装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：（dūn）蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：（fèng）凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：（xù）顺序秩序序幕序文前后有序例：（lì）照例病例案例例外史无前例率：（shuài）率领率队直率轻率草率表率觅：（mì）觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：（sǒng）耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：（tà）踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：（tǎng）倘若倘使绘：（huì）绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：（xié）和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：（jì）寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：（mián）催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠五、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）六、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实七、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和八、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远九、理解词语【时令】季节。
四年级乡下人家课文总结在那遥远又亲切的乡村里，住着一群乡下人家，他们的生活呀，就像是一本翻不完的故事书，每一页都透着股子清新和乐趣。
晨曦初现，当第一轮阳光缓缓照亮田园，那只年轻的公鸡便早早地吟咏着它的“喔喔”乐章，仿佛在想告诉大家：“喂，伙伴们！快醒来，新的一天又到啦！”对面的老母鸡带着一群白白的小鸡在田园中随意地游玩,偶而亲近地啄一口,偶尔抬头,遥望蓝天,那种情景,真是不愧为慵懒、甜美。
院子的一角，是爷爷精心打理的小菜园。
绿油油的青菜、红彤彤的番茄、还有那一串串弯弯的豆角，像是比赛似的，一个劲儿地往上长。
每当这个时候，我总是忍不住偷偷摘下一颗番茄，偷偷尝上一口，那酸甜的味道，简直是夏天里最棒的冰淇淋！午后，太阳变得懒洋洋的，大树就成了大伙儿乘凉的好去处。
老爷爷们摇着蒲扇，坐在树荫下，讲着那些听了百遍也不腻的古老故事。
小孩子们呢，则在一旁捉迷藏、跳皮筋，欢声笑语在院子里回荡，比夏日的蝉鸣还要热闹几分。
夕阳西下,可早已村庄悄悄冒起了美餐的炊烟,充盈了乡村的饭饭的味道,家家户户便被饭菜的香味环绕,守着炊烟卷卷袅袅的人总会不经意被香味诱发出口水。
饭后全家聊天,盉着,小乐一下,多少久未见那般的宁静,而事实去观观之。
到了午夜,满天星星小心地看着你,乡下人家的晚上,大概是最宁静的。
偶尔狗有的叫声和远处蛙鸣添了几分顺和的韵致, 这个时候,闭上眼偶会时吸吸大些的清新空气,会听见自然在耳边小声说话,这里,是最简简单单最纯净的生活。
这就是乡下,没有城市的吵闹和繁华,但有人类慕名而来的宁静与美丽,也有让人生出种种不由自主之情的那厚重的田园;每一天都有着故事。
那里的每一分钟,都充满着欢喜；放松一下,融入这份乡愁的快乐也不错。
21、乡下人家教学目标：1、认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰鸡冠花、大丽菊、时令、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：感受门前屋后的美丽景色，体会作者的语言在表达上所起的作用。
教学难点：理解“朴素中带着几分华丽”，既是文中的句子，也是乡下人家的一个整体风格。
教学过程：一、音乐中欣赏乡下风光，揭题同学们，在上课之前让我们先随着轻快的音乐，去欣赏一段优美的风光吧！(播放乡下风光)师：知道这是哪里的风光吗？带给你怎样的感受？师：是啊，乡下带给我们的感觉就是这样清新自然。
走在乡间的小路上，我们能够闻到瓜果的芳香；走在夜晚的池塘边，我们可以听到青蛙的歌唱；走在辽阔的草地上，我们会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。
(板书：乡下人家) 齐读二、初读课文，整体感知1、出示学习要求，自学课文（1）乡下人家到底是怎么样的呢？那就让我们走进课文，请同学们大声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍（2）想一想，乡下人家给你留下了怎样的印象？2、学生自学课文，教师巡视，了解学习情况3、检查自学情况（1）学习字词（找学生分别读生字词，老师加以指导。
）率领、觅食、捣衣、归巢、催眠瓜藤、棚架、屋檐、装饰、芍药、鸡冠花、大丽菊别有风趣、可爱、朴素、华丽、和谐、独特、迷人、瞧见注意：“冠”与“寇”字区分开；“瞧”字与眼有关，是“目”字旁，右上四横；“率”字中间部分的笔顺是从中间到两边，书写为撇折、撇折、点、点、提、撇、点；“巢”字上半部分为三个撇点；“谐”字右下是“白”不是“日”师：现在大家对于以上的词语都很熟悉了，那么有谁能告诉我那些字是多音字。
（找学生回答并组词。
）出示课件中的多音字。
（2）抽读课文师：课文的生词学完了，相信大家一定能把课文读得更好。
请几个同学来读一读课文，每人人读一自然段，其他同学边听边想一想乡下人家给你留下了怎样的印象呢？（学生在读时，老师针对情况加以阅读指导）（3）乡下人家给你留下了怎样的印象呢？指生说（美丽、如诗如画、快乐、诗情画意、迷人、独特……）（4）师：其实啊，作者在课文里面也用了一句话来表达自己的感受。
请你快速浏览课文，找找是哪句话?课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。
师：哪两个词，写出了作者的感受（乡下人家的特点）板书（独特迷人）齐读这句话师：独特、迷人这两个词如何理解？（独特是特别，迷人是景色宜人，使人流连忘返.)师：对啊，乡下人家那独特、迷人的景色，让我们流连忘返三、默读课文，梳理画面1、作者到底为我们描绘了哪些独特，迷人的画卷呢？请同学们默读课文，选择自己喜欢的一个或几个画面给它取取小标题2、交给方法我们先一起来给第一自然段取个小标题吧！第一自然段主要描写了乡下人家屋前的瓜架，我们可以用什么地方怎么样（或干什么）的方法来给它取个小标题，屋前搭瓜架（板书），你们也学着这种方法给你喜欢的一个或几个画面取取小标题吧，并写在这个画面的旁边3、交流找学生回答板书：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河中鸭嬉戏、院落吃晚饭、夜听催眠曲四、品读第二自然段1、细读第二自然段，定格画面师：你们的表情告诉老师，大家已经迫不及待地想去看看这独特，迷人的画卷了。
那好，就让我们沿着乡间的小路，先来到乡下人家的门前屋后，去感受那独特迷人的风景吧。
先请同学们走进课文的第二自然段，细细地读，把你最喜欢的一个画面定格在你的脑海中，等会儿来描述给我们听，好吗？2、交流预设（1）选择花丛a当学生说到：花很多，有芍药、凤仙，鸡冠花和大丽菊，争奇斗艳，美丽极了！你描绘的画面，课文中又是怎么写的呢？请你来读一读）（你用文中的语言向大家描绘了你最喜欢的画面，大家一起来读读吧！出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
师：你知道芍药花是什么样子的吗？它在什么时候开花呢？今天老师给你们带来了这几种花的图片教师出示各种花的图片，并介绍每种花各是什么时候开放的，芍药在5月开花，凤仙的花期在6-8月，鸡冠花的花期在7-9月，大丽菊大概10月开花，大家看，这些花并不同时开放，而是依着季节按一定的顺序开放，用文中的话来说，就是“依着时令，顺序开放”。
B看着这些花儿，你最想用哪个词来形容它（五颜六色艳丽五彩缤纷）怪不得课文中说“华丽”那课文中为什么又说“朴素中带着几分华丽”呢当学生结合图说：“这些花虽然颜色很鲜艳，但都很常见，很好养，而且乡下人家只是把花随意种在门前的场地上，既不用精美的花盆，也不讲究花的造型。
师：是啊，这些花都很普通，很常见，不用怎么照料它，一切是那么自然，和乡村风光和谐地相互映衬着，又是显得那样朴素”所以说朴素中带着几分华丽,c读这个句子谁愿意带着你的感受来读一读这个句子。
把你的感受送入朗读中来吧齐读d是呀，所以我们说―――齐读乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。
(2)选择竹林说到竹林：①、还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴（可能用自己的话说）a其他同学看到她说的景色了吗？你也找出文中的句子来读一读b谁想来读一读你找到的句子，其他同学闭上眼睛想象画面,这一片竹林给你带来了怎样的感受？（幽静凉快绿油油）c那就用朗读把你的感受表达出来吧！指生读这个句子（这个投字读得太好了，个让我感受到这一片绿绿的浓荫给我们带来的浓浓的凉意）齐读②、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
” a自己读一读这句话，你仿佛看到了什么（像一个个小娃娃，是一座座宝塔）你能想象这些鲜嫩地笋成群地从土里探出头来，他们仿佛会说些什么呢？请大家展开想象，用下面的句式来说一说许多鲜嫩地笋，成群地从土里探出头来，他们―――地说―――――――b看着这样的画面，你最想送给它一个什么词（生机勃勃）c那就读出你的感受吧！谁来读（这个探字读出了竹笋钻出地面时的俏皮可爱）齐读3、齐读第二自然段，整合画面师：同学们，你们看，乡下人家门前空地上依着时令开放着美丽的鲜花，它们和乡下人家一样热情！屋后竹林里，有伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，它们是那么活泼调皮！房前屋后的景致各不相同，却又是那样的迷人！让我们再来读读这…独特、迷人的风景‟吧！”五、拓展写话再次轻声读读第二自然段，想想，在乡下人家的门前屋后走走，又会看到什么呢？它们又是什么样的呢？”你可以用上第二自然段中的语言来写，也可以锁定课文中的其它画面来写，请你仿照例句写一写下面两句话例句：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
夏日的午后，到乡下人家的屋后走走，常常会看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿，到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿走走，常常会看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、小结同学们，这节课，老师带着大家走进乡下人家，领略了乡下人家门前午后独特、迷人的风景，下节课我们将继续我们的乡村之旅。
下课一．城乡对比，感知田园1．今天老师给大家带来了一份礼物——两组图片。
你们想欣赏一下嘛？出示两组图片[课件城市、乡村]2．看完这两组图片，你发现了什么，有什么感受？是啊，同学们，我们都是生活在城市中的孩子，我们每天看到的是高楼林立，车水马龙，感受到的都是城市的繁华与喧嚣。
可是，你们知道嘛，当我们走出城市来到乡下，你会领略到另一种风情。
当走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，还会看到成群的牛羊。
你们想感受一下这样惬意的田园生活嘛？那今天让我们继续跟随作家陈醉云的脚步，走近诗情画意的乡下人家。
[板题]齐读课题二．乡村如画，初涉田园请同学们快速浏览课文，看看乡下人家给你什么样的感觉1．谁说说乡下人家给你什么样的感觉？你喜欢它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样说的？课件：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2．那作者写了哪些独特、迷人的乡村风景呢？谁能说一说3．你能给这一处处优美的风景再起个好听的名字吗？同桌交流一下，试一试（学生试着起名：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）4．你们的名字起得很好，老师把这一幅幅画面写成了一首小打油诗，你们想听听吗？长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱，最美乡下人家{贴板书}……这首改编的小诗怎么样，你想读读吗？齐读。
这就是富有诗情画意的乡下人家，多美的乡村生活呀，同学们我们还等什么呢，下面，就让我们选一处你最喜欢的景色，好好的欣赏一番，美美地读一读相应的段落，边读边画下你感受最深的句子，边读边想像你的脑海中会出现哪些美丽的画面呢……（学生自由读书）三．信步乡下，游览田园同学们，当我们漫步乡间，我相信你一定被这独特的乡下风光吸引住了。
课件：瓜架图看，这长长的藤，绿绿的叶，哪位同学被乡下人家屋前这郁郁葱葱的瓜架吸引了？画面一：屋前搭瓜架1．谁愿读一读？{指名读第一自然段}老师想问你，你为什么这样读呢？生：因为我被这样的景色迷住了。
你讲得真好！同学们，听了这么入情的朗读，你感受到了什么？你最喜欢这里哪一句的描写？谁能说一说？出示课件：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
”一句。
2．这里“别有风趣的装饰”指的是什么呀？（生：农家屋子前的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，纯朴自然，充满了浓厚生活气息，真是别致风趣又可爱，）3．为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？你能联系自己的生活实际谈谈吗？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同）通常在城市里门前的装饰都是什么呢？（生：石狮子、旗杆…… ）4．那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉？（威严，冷漠）5．相比之下，乡下人家门前的装饰更显风趣和可爱。
想像一下，除了长藤落叶瓜架，乡下人家的屋前，还会有哪些和城市与众不同的别有风趣的装饰呢？（指名说）是啊，就是这一串串红红的辣椒，大蒜，玉米，腊肉……等等平凡又普通的事物，成了质朴、勤劳的乡下人家那别有风趣的装饰。
