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欢迎你加入全国初中生物教师研讨1000人群群号：3第一节生命的起源一、教材分析本节介绍了在原始地球条件下，原始生命的产生过程，提示了生命的起源与原始地球环境条件的密切关系。
同时，介绍了米勒等科学家的实验过程，以及我国科学家的研究成就，以便对学生进行爱国教育。
二、设计意图1、创设问题情境，激发学生探究的欲望。
在介绍自然界现存的形形色色的生命的基础上,进一步让学生明白，现存的各种生物,既是地球上原始生命化学进化的原因，又是生物进化的结果。
2、解决问题对于“生命的起源”主要采用依据设计的问题对教材进行自主学习和分析讨论。
在教法上要注意符合学生的认识规律，采用先感性后理性、先讨论后结论的顺序，让学生参与到获取知识的过程之中。
三、教学目标（一）知识与技能目标1．描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
2．了解米勒的实验与结果。
3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。
（二）过程与方法目标1．通过引导学生阅读教材、整理知识体系，提升学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。
2．在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。
3．通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。
4．通过讨论，提高学生搜集信息的能力，以及学生的合作意识。
（三）情感态度与价值观目标1．通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。
四、教学重点、难点1．教学重点（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
（2）举例说出生命起源的实验证据。
2．教学难点（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
（2）原始生命的生命活动特点。
五、教学课时1课时六、教学方法1、发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与.2、结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学。
七、教具准备搜集有关生命起源的相关信息，制作多媒体课件等。
八、教学过程板书设计：米勒实验原始地球能形成构成生物体的有机物。
昆虫的生殖和发育教学目标：1.举例说出昆虫的生殖和发育过程；2.通过观察果蝇和蝗虫的发育过程，识别完全变态和不完全变态。
教材分析：《昆虫的生殖和发育》是济南版生物八年级上册第二章第一节的内容。
通过观察果蝇的发育的实验，了解果蝇的发育过程，理解完全变态的概念。
通过观察蝗虫的发育过程示意图理解不完全变态的概念。
同时能总结出完全变态和不完全变态的区别。
通过本节课的学习，充分认识昆虫与人类的关系。
关注昆虫的生存现状，理解昆虫对生物多样性的重要意义，培养学生尊重自然、保护环境的意识。
学情分析:学生对昆虫比较感兴趣，对于昆虫的生殖和发育都有一定的感性认识。
部分学生饲养过家蚕，对家蚕的发育过程有一定的了解；有的学生对于灭蝗、灭蚜等活动也较为熟悉。
“金蝉脱壳”“作茧自缚”“蜻蜓点水”等成语中蕴含的关于昆虫生殖和发育的知识名学生也都了解。
但是，要让学生准确说出昆虫的生殖和发育过程，概括出其特点，还有一定的困难。
通过对“绿色开花植物的一生”的学习，学生对生物的有性生殖有了初步了解，有能力对“昆虫的生殖和发育”展开研究。
课前课外通过开展饲养果蝇的实践活动，在校园里找找蝗虫、蟋蟀等活动，丰富学生对昆虫的生殖和发育过程的感性认识。
课堂上可以从学生的生活实际出发，利用日常生活中常见的昆虫生殖和发育现象，激发学生的学习兴趣，启发学生讨论交流、分析归纳昆虫的生殖发育过程。
教学过程:【新课导入】出示课件图片，提问：“毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶呢”【新课学习】【探究一】昆虫的生殖先让同学们看 2组图片引出昆虫的生殖特点学生阅读课本第 49页内容，观察图 4.2-1及图 4.2-2分析并讨论交流下列问题：1. 在生殖季节，昆虫会通过哪些方式来吸引异性的注意？2.昆虫的生殖特点：3.昆虫的生殖方式：学生自主完成，之后找学生回答，并且对问题答案做出总结1.在生殖季节，昆虫会通过哪些方式来吸引异性的注意？昆虫通过分泌挥发性物质或鸣叫等不同方式招引异性个体前来交尾。
