最新青岛版(六三制)数学小学三年级下册窗1第1课时

信息窗一（认识周长）-青岛版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确理解周长的概念；
2.能够掌握测量周长的技能；
3.能够应用测量周长的知识解决有关问题；
4.能够通过实际测量理解周长的概念和应用。

二、教学重点
1.让学生掌握周长的概念；
2.让学生掌握测量周长的技能；
3.培养学生的实际操作能力。

三、教学过程设计
1. 导入（5分钟）
教师简单介绍什么是周长，然后出示一些与周长有关的图形，让学生进行讨论，引导学生了解周长的概念。

2. 展示（10分钟）
教师出示一些图形，让学生观察，引导学生理解周长的概念。

3. 探究（20分钟）
教师将黑板上的一张图形标出各条边的长度，让学生探究如何计算周长，并现场演示计算周长的方法。

4. 实践（30分钟）
教师让学生拿出自己的量具，对课堂上提供的一些图形进行测量，并计算其周长，让学生在实践中掌握测量周长的技能。

5. 归纳（10分钟）
教师归纳总结学生在实践中掌握的测量周长的技能。

并提醒学生注意测量时要注意量具的使用方法。

四、教学方法
1.提问法；
2.演示法；
3.实践法。

五、教学手段
1.黑板；
2.图形卡片；
3.测量工具。

六、教学评价
1.学生的测量周长的准确率；
2.学生的实际操作能力是否有所提高；
3.学生对周长的概念的掌握情况。

青岛五四学制版三年级数学下册《信息窗一》教案及教学反思一、教学目标1.知识与能力•能够理解物品的分组以及同一组中各物品的特征•能够通过图形表示物品的分组情况•能够用文字和图形解释物品的分组情况2.思维与情感•培养学生的观察能力与分类思维能力•培养学生自主学习和创造性思维能力•提高学生的动手操作能力，增强他们对学习的兴趣和抵抗力二、教学重点•理解物品的分组以及同一组中各物品的特征•通过图形表示物品的分组情况三、教学准备1.教师准备•为学生讲解并演示物品分组的思路和方法•准备好需要使用的教具：文具盒、玩具、图形模板等2.学生准备•学生需要提前准备一些玩具或文具等物品，以供分组使用四、教学过程1.引入（10分钟）在教学开始前，教师要通过简单的场景引入课题，唤起学生的学习兴趣和注意。

教师：小朋友们，今天我们将学习物品分组和分类的知识，你们知道什么是物品分组和分类吗？比如，我们用什么方法可以把文具分类呢？学生：（举手）老师，可以按颜色分类、按用途分类……教师：很好！那么我们今天就来了解一下这些分类的方法吧。

2.授课（30分钟）•第一步：理论知识讲解教师通过黑板或者PPT等方式，向学生简要讲解物品的分组和分类方法，提供一些例子，并让学生分析和总结出不同的分类方法。

然后，总结出哪些是相似的，哪些是不同的，最后再给学生提供一些归纳总结方法。

•第二步：案例分析教师通过提供一些实际物品和图片，要求学生将它们按照不同的分类方法分组，并按照图形的方式展示出来，然后让其解释和演示一下。

•第三步：练习教师让学生根据教学中提供的物品和图片，自行分组，并用图形表示出来进行展示。

教师还可以让学生自行找到一些物品进行分类和展示。

3.总结（15分钟）在学生展示完成后，教师可以提供一些总结性的观点和方法，概括这节课的学习内容。

鼓励学生积极参与，提出自己的观点和体会。

4.作业（5分钟）在教学过程结束后，教师布置作业：让学生继续完成自己寻找物品分类方法的实践性作业。

青岛版数学配套练习册三年级下册参考答案一　采访果蔬会———两、三位数除以一位数（二）信息窗１练习设计３．（１）２２０　（２）４３倍４．（１）２１千克　（２）３２千克５．１３０千米６．（１）１２０千克　（２）１１０千克信息窗２练习设计３．４２人　４．２４页　５．西红柿６．３１个　７．１９５箱信息窗３练习设计５．（１）１０３个　（２）９０个　（３）１９５袋６．（１）２５棵　（２）１０５千克７．（１）６５页　（２）５１天８．（１）９０支　（２）１２０本　（３）１２个回顾整理练习设计５．（１）１６倍　（２）１８０倍６．（１）１０４页　（２）１３本８．２４０个　９．（１）３５支　（２）１０５支　１１．３５棵　１２．１８０元　１３．２３束　２４束我学会了吗？５．（１）２８千克　（２）３８千克　６．４４名　７．９３幅三　美丽的街景———两位数乘两位数信息窗１练习设计２．１２０块　３．２０００元４．（１）３２０米　（２）１８００米５．能。

　６．３０００个　７．小明家信息窗２练习设计２．３９０棵　３．２８８元　５．２５２户６．不能。

　８．１６５元９．（１）７３６棵　（２）２７３棵　（３）２７５棵１０．（１）５９４人　（２）５４０人信息窗３练习设计２．６３０人　４．（１）５６０元　（２）够。

８．不够。

　９．７９２个　１０．１５０８棵　１１．１６２０千克我学会了吗？５．（１）１８０个　（２）３７５元６．能。

　７．１０１５个　１０．４２５４本１１．５７０个　１２．（１）２１６枝　（２）６４８元１３．４６５米　１４．（１）１８００米　（２）１３５０米四　绿色生态园———解决问题信息窗１练习设计１．２１６个　２．１２０人　３．９０根　４．４８人　６．４３２本７．能。

　８．１２０千克　９．６人　１１．５次　１２．１０元１３．（１）２４桶　（２）８６４元信息窗２练习设计１．１２５元　２．６０道　３．３００元　５．８人　６．１２人　７．１２页　９．１４１下　１０．３６０千克　１１．２０千克　１２．２０个　１３．６本我学会了吗？４．２４９６千克　５．１０４０个　６．１８棵　７．１４箱五　我家买新房子了———长方形和正方形的面积信息窗１练习设计５．（１）平方分米　（２）平方厘米　（３）厘米（４）平方米　（５）平方米　（６）平方厘米　（７）平方分米　（８）分米信息窗２练习设计２．２１００平方厘米　２５６平方分米　４．２００平方米　５．４９００平方厘米　６．（１）７２米　（２）３０８平方米　（３）６７５棵　９．（１）３６米　（２）１４４平方米（３）１４４米　１０．４８平方分米信息窗３练习设计５．（１）１０８平方米　（２）４８米　６．（１）１２０平方分米　（２）２４元　８．（１）１２０米　（２）９００平方米　（３）２２５棵　９．长方形　９６平方厘米１１０．（１）８８米　（２）９６８平方米１１．面积相等，周长不相等。

三年级下册数学教学设计-七单元信息窗一第一课时青岛版一、教学目标•知道什么是“棋盘格”，以及如何画出规则完整的“棋盘格”图形；•能够分清“列”和“行”的不同，进而看懂并书写一个“棋盘格”的坐标；•掌握如何使用“棋盘格”的坐标对单元格进行定位，进一步分清楚棋子的位置。

二、教学重点和难点1.教学重点•学生理解“棋盘格”的概念，并通过绘制图形来达到对其的认知；•了解棋盘格的坐标法，以及如何快速正确的写出一个单元格的坐标；•学生能够利用坐标法来定位操作棋盘格上的物体。

2.教学难点•学生需要理解“棋盘格”的规则，以及使用坐标法所需要的数学知识；•坐标法的使用需要耐心、细致、重复多次练习才能掌握。

三、教学内容及步骤1.教学内容1.“棋盘格”的概念引入；2.“棋盘格”的规则及绘制方法；3.“棋盘格”坐标概念介绍；4.用“棋盘格”的坐标法来对单元格进行定位。

2.教学步骤1.引入“棋盘格”概念，通过一张图片让学生了解“棋盘格”的基本外观；2.用黑白相间的正方形来演示“棋盘格”的规则及绘制方法，从最基础的方法演算到一个完整的“棋盘格”图形；3.介绍“棋盘格”的坐标，让学生通过一组示例进行上机实践，帮助学生掌握坐标的意义与使用方法；4.了解“列”和“行”的概念并进行区分；5.通过教师的实际操作，让学生了解如何使用“棋盘格”的坐标法进行单元格定位；6.在实践中，学生通过观察课件上棋子的位置，确定其坐标（例如（2, 3））；7.最后进行练习，并在实践中查漏补缺。

四、教学评估•教师在每一个环节都需要实时观察学生的学习情况，确定是否可以进入下一步；•在练习环节，教师需要抽查学生们的答题情况，根据学生的答题情况来调整教学进度。

五、教学反思•本课时为三年级下册数学学习的第一课时，在知识的把握上稍有难度。

在引入“棋盘格”概念后，我通过演示及实际操练，帮助学生及时理解了规则、绘制方法及坐标法的相关内容，并通过练习让学生掌握了基本技能；•在教学环节中，学生们思维活跃，有较强的动手能力，整堂课的课堂氛围较为活跃，学生对知识点的掌握也令人满意；•对于一些基础薄弱的学生，需要手把手的指导，及时讲解。

1.两、三位数除以一位数的口算除法⏹教学内容:青岛版教材P2-4，两三位数除以一位数的口算除法。

⏹教学提示：引导学生利用已有的经验，通过小组合作、交流探究出两、三位数除以一位数的方法，教师对算理进行梳理和说明，并总结口算方法和技巧，对学生的研究成果进行巩固。

教学目标:1. 知识与能力：学习两、三位数除以一位数的口算计算方法。

2. 过程与方法：经历探究两三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。

3. 情感态度价值观：使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。

⏹重点、难点：教学重点：1.两、三位数除以一位数的口算。

2.两、三位数除以一位数的笔算除法。

3.两、三位数除以一位数（商中间或末尾有0）的除法。

教学难点：1.两、三位数除以一位数的笔算除法。

2.两、三位数除以一位数（首位不能整除）的除法。

3.三位数除以一位数（商中间或末尾有0）的除法。

⏹教学准备多媒体课件、小黑板教学过程（一）新课导入：一年一度的国际果蔬博览会又要召开了。

这节课，我就带着大家走进果蔬博览会去参观，到那里去了解一下情况。

看有没有值得我们关注的数学问题。

（课件出示情境图）设计意图：以课本上的情境图引入，激发学生的学习兴趣，同时锻炼了学生独立思考问题的能力。

（二）探究新知1、出示果蔬博览会的情景图，让学生仔细观察图片，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。

平均每天接待多少个客商？平均每天签订多少万元的销售合同？师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每天接待多少个客商？应该怎样解决呢？根据这个问题谁会列式？生：96÷3师：今天这节课我们就一起来解决这类的口算问题。

师板书：96÷3选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。

老师给大家一个提示：我们即将要研究的问题是——96根小棒平均分成3份，平均每份是多少根小棒？生小组学习后汇报交流学生可能想到的几种方法：用学具操作：（1）把九个十平均分成3份，每份是三个十，就是三十，把六个一平均分成3份，每份是二个一，就是二。

第3课时课题：采访果品加工厂——商中间有0的除法教学内容：课本6-7页有关内容教学目标：1．结合具体情景，让学生提出并解决问题，理解三位数除以一位数商中间有0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。

2．在探索三位数除以一位数，商中间有0的除法的计算过程中，培养创新意识和合作能力。

3．经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生应用意识，增强学习兴趣。

教学重、难点：理解掌握商中间有0的算理及计算方法教学准备：学具准备：小棒教学过程：一、课前延伸上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？二、课内探究出示情景图，并检查学生的预习情况，教师有重点地板书本节课要解决的问题。

1、平均每分钟生产多少瓶果汁?2、平均每小时生产多少千克果脯?三、解决问题、指导点拔1．平均每分钟生产果汁多少瓶？（1）指导学生列出算式。

（2）学生在小组中自主解决，教师巡回指导。

（3）全班交流，交流时，重点让学生说一说十位上的2除以4不够商1，怎么办？并引导学生比较两种竖式的写法。

（程度较好的学生已经理解了用0占位的道理）2．平均每小时生产多少千克果脯？（1）学生独立列算式解决。

（2）全班交流，交流时重点说一说十位上的0除以2时该商几，为什么？3．总结概括观察一下，今天学到的知识有什么特点？并根据学生的回答板书课题。

（学生语言表达能力欠佳，教师引导总结）四、巩固练习1、达标检测350525416 76277212．自主练习第2题五、课堂总结你对自己在本节课的表现有什么评价？你还想对同学说点什么？附板书设计：采访果品加工厂——商中间有0的除法平均第分钟生产果汁多少瓶？428÷4=107（瓶）107 1074 428 4 4284 42 280 2828 028平均每小时生产多少千克果脯？204÷2=102（千克）102 1022 204 2 2042 20 40 44 04教学反思：优点：教学时承接第一个信息窗介绍果蔬会展品，引入了果品加工环节。