4-驱动电机及动力控制
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新能源汽车驱动电机及控制技术项目一高压系统的安全操作 (1)任务1电气危害及防护 (1)任务2高压作业安全规定 (3)项目二驱动电机系统的装调与测试 (4)任务1新能源汽车驱动电机类型 (4)任务2电机的状态监控 (10)任务3能量回馈与制动 (13)任务4电机控制器装调与测试 (14)项目三驱动电机系统故障检修 (16)任务1驱动控制系统的故障诊断 (16)任务2驱动电机的故障检修 (19)任务3电机冷却系统的故障 (21)项目一高压系统的安全操作任务1电气危害及防护P28:1.解析加速踏板和制动踏板的开度、档位、运动模式等驾驶员意图的部件是一整车控制2.实现整车怠速、前行、倒车、停车、能量回收以及驻坡等功能的部件是一驱动电机。
3.驱动电动机控制系统运行状态的信息通过电机控制器发送给整车控制器(VCU)o4.驱动电动机上的主要传感器有检测位置传感器、温度传感器等。
5.写出图中部件的名称,α驱动电机、(2电机控制器.6.电动汽车的车载能源系统主要由动力电池、车载充电机、驱动电机等组成。
7.慢速充电系统使用的充电桩是一交流充电桩,将220V交流电经过车载充电机(OBe)、电池管理系统BMS和整车控制器变成高压直流后通过直流母线连接到动力蓄电池。
8.下图是吉利EV450电动汽车示意图,写出各部件的名称。
①车载充电机、②交流充电口、③I 直流母线④直流充电接口°检查项目1: 老化裂纹. 检查项目2: 破损. 检查项目1: 绝缘等级O 检查项目2:底部是否有断裂、内部是否保持干燥。
检查项目1:是否有裂缝、破损°检查项目2:顶戴、缓冲垫、吸汗带、下颌带是否完好°检查项目3:安全帽佩戴o检查项目1: 光洁度检查 O检查项目2: 安好性检查 o检测项目: 绝缘等级检测设备: 绝缘测试仪铺设位置: 操作工位设备名称:绝缘测试仪.用前校准]:O 用前校准2:o设备名称:放电工装 设备用途: 防止高压触电设备名称:绝缘钩O 设备用途: 触电急救,符号含义: 触电危险任务2高压作业安全规定P50:1 .分断装置又称维修开关,吉利EV450的维修开关位于后备箱内,它把动力蓄电池中的单体电池分成两个部分。
电动客车驱动电机系统与动力性匹配分析李泽滨韩经鲁孙玉萍张振东发布时间:2023-06-03T08:48:46.895Z 来源:《中国科技信息》2023年6期作者:李泽滨韩经鲁孙玉萍张振东[导读] 当前,世界各国对能源危机和环境污染问题都非常关心,世界上主要的汽车制造商都采取了相应的对策,由于其“零排放”和“低噪声”等优点,纯电动公交车已成为汽车制造商的重点开发对象。
纯电动客车的唯一动力源是驱动电动机,电动机的工作特性与工作寿命直接关系到整车的可靠性与安全性。
汽车的动力性是指在与汽车的动力总成和驱动系统相匹配之后,能够对车辆的行驶阻力作出相应调整的能力,也就是说明这辆车的速度、加速度、爬坡能力,可用最高速度、最大爬坡速度、最快百公里加速时间为衡量指标,对车辆的动态性能进行综合评价。
中通客车股份有限公司山东省聊城市 252000摘要:当前,世界各国对能源危机和环境污染问题都非常关心,世界上主要的汽车制造商都采取了相应的对策,由于其“零排放”和“低噪声”等优点,纯电动公交车已成为汽车制造商的重点开发对象。
纯电动客车的唯一动力源是驱动电动机,电动机的工作特性与工作寿命直接关系到整车的可靠性与安全性。
汽车的动力性是指在与汽车的动力总成和驱动系统相匹配之后,能够对车辆的行驶阻力作出相应调整的能力,也就是说明这辆车的速度、加速度、爬坡能力,可用最高速度、最大爬坡速度、最快百公里加速时间为衡量指标,对车辆的动态性能进行综合评价。
本文将从电动客车的发展现状出发,对于驱动电动机系统的相关概念展开叙述,最后利用Matlab对该车辆的动力性仿真进行模拟和实验验证。
关键词:电动客车;驱动电机系统;动力性;匹配分析引言近年来,随着电动大巴的大力推广,汽车的续航里程、成本和可靠性都有了很大的提高。
针对公路客运、旅游团队、商务接待、企事业通勤等运输市场,交通运输公司也在加速发展电动大巴。
在汽车行驶过程中,汽车的动力性能、乘坐舒适性、续航里程等方面都受到了很大的影响。
《新能源汽车整车控制技术》课程标准一、课程性质该课程是车辆工程专业的一门专业课程,属于理论与实践紧密结合的必选(考查)课程。
本课程构建于《新能源汽车构造》、《汽车电器》等课程的基础上,以培养学生职业能力为目标,以新能源汽车整车控制技术为主要内容,采用基于工作过程的课程方案设计,以行动导向组织教学过程,使学生通过对新能源汽车整车控制技术基本结构分类等相关知识与技能的学习,具备新能源汽车整车控制技术整的能力,注重培养学生的社会能力和方法能力。
二、课程设计思路(一)课程设计的总体思路课程设计的总体思路以人才的培养目标为依据,为专业人才的培养服务。
本专业是面向汽车后市场,培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德,掌握本专业的基本知识、基本技能,具有较强的实际工作能力,能应用现代科学技术,在生产和服务一线能够从事汽车维修、技术管理等工作的高素质应用型高技能人才。
程设计过程中,针对汽车运用与维修职业技能等级证书的标准,将“1+X”证书制度有效地融入到课程内容。
(二)课程设置的依据该课程设置的目的在于符合学生专业素质的能力培养的需求,校企合作共同对职业能力进行分析,确定课程学习任务。
本课程具体项目的确定是学校专业教师到多家企业调研并与多名企业专家,在参照《国家职业资格鉴定标准》,对岗位能力进行了详细深入的研究之后设置的。
(三)课程内容确定的依据本专业毕业生应具有较强的汽车维修能力、具有良好的语言表达能力、文字表达能力及沟通能力,具有一定的组织、协调能力,具有较强的合作意识,具有汽车维修设备和工具的维护保养能力,因此课程的内容要把这些能力的培养作为重点,如对于汽车维修能力的培养,课程的内容就应该倾向新能源汽车动力及控制系统损伤的原因分析及修复方法等;对于学生的合作意思的培养,课程的就应该多安排小组讨论、共同解决问题的内容。
(四)课程内容编排的思路在充分考虑高职院校学生认知特点的基础上,本课程应运用更为生动化、形象化的教学方法。