科学：物体的弹性

大班科学活动有弹性的物体教案【含教学反思】
一、教学目标
1.学生能够理解“弹性”的概念；
2.学生能够通过实验和活动掌握弹性的特征和表现；
3.学生能够使用简单的工具设计并制作具有弹性的物品。

二、教学活动
1. 导入
老师先向学生介绍新的学习任务，并引导学生讨论以下问题：什么是“弹性”？有哪些具有弹性的物品？
2. 实验活动
实验1：探究弹簧的特征
1.学生在老师的指导下，观察和探究弹簧的特征和表现；
2.学生讨论和记录自己实验的结果；
3.学生在小组内互相交流和分享成果。

实验2：自制橡皮泥
1.学生使用扯纸机将纸张剪成小片并混合在一起，制作出橡皮泥；
2.学生对制作出来的橡皮泥进行观察和测试，探究其弹性表现；
3.学生讨论和记录自己实验的结果。

3. 活动总结
1.学生在小组内结合自己的实验结果，讨论弹性的特征和表现；
2.学生在小组内设计具有弹性的物品，比如可爱的弹力球；
3.学生在小组内制作并展示自己设计的具有弹性的物品。

三、教学反思
这节课的教学活动涵盖了多种学习方式，包括实验、讨论和创造性制作。

在实验活动中，学生通过自己的观察和测试，探究了弹性的表现和特征。

在小组中进行讨论和合作，学生能够更深入地理解弹性的本质，并将这些知识运用到自己的设计和制作中。

同时，在本次教学中，教师也注意到学生的差异性，不同学生的实验结果和探究深度也不尽相同。

针对这一点，教师应在教学过程中采取不同的帮助方式，协助学生克服困难，激发学生的学习兴趣和参与度。

物体的弹性变形实验引言：物体的弹性变形是指当外力作用于物体时，物体会发生一定的形状或尺寸的改变，但在外力去除后能够恢复原状的性质。

为了深入了解物体的弹性行为，科学家和工程师们进行了一系列弹性变形实验，以探索物体在不同条件下的变形特性和弹性恢复能力。

实验一：弹簧的拉伸实验弹簧是一种常见的弹性体，我们可以通过拉伸实验来观察其弹性变形。

首先，将一根弹簧固定在一固定的支架上，然后逐渐以均匀的力拉伸弹簧。

通过测量拉力与弹簧的伸长长度的关系，我们可以得到一个力-伸长曲线。

结果显示，在小范围内，拉力与伸长长度几乎成正比，表明弹簧的弹性变形符合胡克定律。

当拉力超过一定限度时，弹簧会发生塑性变形，不再恢复原状。

实验二：橡皮球的压缩实验橡皮球是另一种常见的弹性体。

为了观察其弹性变形，我们可以进行一项压缩实验。

将橡皮球放置在一个平面上，用手指以均匀的力进行压缩。

当手指施加的压力小于橡皮球的承受能力时，橡皮球会被压缩变形，但当力被去除时，橡皮球能够恢复到原来的形状。

这是因为橡皮球的分子链结构可以在受到外力后恢复到原来的状态。

实验三：金属丝的弯曲实验除了弹簧和橡皮球，金属丝也是一种常见的材料，具有良好的弹性特性。

为了研究其弹性变形，我们可以进行一项弯曲实验。

选取一根金属丝，固定在两个支架上，并在中间放置一个负重。

当负重施加在金属丝上时，金属丝会发生弯曲变形。

然而，一旦负重移除，金属丝会恢复到初始状态。

这是由于金属丝分子结构的特殊性，使其能够经受应力而复原。

实验四：弹性体的应力松弛实验弹性体松弛实验是研究弹性体应力松弛行为的一种方法。

在实验中，会对弹性体施加一定的压力或拉力，并测量弹性体释放应力的速度。

通过观察时间-应力曲线，我们可以了解弹性体在不同条件下应力持续存在的程度。

结果显示，弹性体的应力松弛速度随时间呈指数衰减，即最初的应力释放较快，之后减慢，最终趋于稳定。

结论：通过以上实验，我们可以深入了解物体的弹性变形特性。

幼儿园中班科学教案设计：物体的弹性【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。

鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，下面分享关于物体的弹性的教案设计
主题的由来：
让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。

教案汇总：
中班科学教案：物体的弹性
中班科学教案:物体的弹性
中班科学教案：认识物体的弹性
中班科学教案：认识物体的弹性
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大班科学教案及教学反思《弹性》1. 教学目标1.了解物体弹性的定义和表现形式；2.掌握材料的弹性与形状的关系；3.学习如何进行弹性实验；4.发挥探究精神，探究物体的弹性特性。

2. 教学内容1.弹性的定义和表现形式；2.量化弹性的方法；3.弹性实验；4.弹力的计算；5.探究弹性特性。

3. 教学过程3.1 导入通过问答的方式复习上节课所学的物体的基本属性，如形状，大小，颜色，材质等，引出弹性这个概念。

3.2 引入通过观察一块橡皮的变形来引出弹性的定义，让学生从直观上感受到物体的弹性。

3.3 过程3.3.1 量化弹性的方法教师利用实物及图示，教授学生如何量化弹性，以更好地理解弹性特性。

3.3.2 弹性实验教师为学生准备实验材料，让学生亲自进行弹性实验，了解弹性实验实现的方法。

3.3.3 弹力的计算通过实验得出的实验数据，由教师讲授弹力的计算公式及其应用。

3.3.4 探究弹性特性提供不同材质、形状的物体，并要求学生利用我们所掌握的知识和方法，进行探究。

提供相应工具，让学生成为玩家和探究者。

3.4 课堂巩固教师布置试验报告作业，并安排时间给予学生反馈，以便进一步提高他们的学习效果。

4. 教学评估进行期末考试，采用笔试方式进行，考查学生对弹性及其相关知识的掌握程度。

5. 教学反思本次教学中，教师采取了多种方法让学生了解弹性的特性，但在教学过程中，教师也存在一些问题，如授课速度偏快、学生参与不够积极等，需要老师在以后的教学中不断改进，以更好地帮助学生掌握知识。

同时，教师也应该更加关注个别学生的情况，对于一些学有困难的学生，应该采取更加有效和针对的教学策略。

通过不断的反思，不断地完善自己的教学方法和策略，才能更好地提高学生的学习效果。

中班科学弹性教案（7篇）中班科学弹性教案第1篇活动目标：1．能够运用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等方法感受物体的弹性，取得相关的科学阅历。

2．了解人们生活中广泛利用有弹性的物体，知道它们的用途。

3．能用较完整的语言表达本身的发觉和感受。

活动准备：1．室外大型玩具————蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、长皮筋等。

2．家长准备：尼龙袜、弹簧、皮筋、松紧带、海绵等每组一份。

活动过程：（一）幼儿自由探究材料，感知物体的弹性。

1．老师：你们认得这些材料吗？这些东西都有一个共同的特点，拿去玩一玩，看看你能不能发觉。

（引导幼儿自由玩，在玩的过程中，请幼儿可以多选用几种材料进行探究，并感知物体的弹性。

）2．老师：你们刚才在玩的过程中发觉了什么？3．老师：请你再玩一玩，看看这些东西会不会更改形状？你是用什么方法让它更改的？是怎样更改的？（引导幼儿运用各种方法探究让物体变形，可以让幼儿合作进行更改形状）。

4．老师：你又有什么新发觉？变形的物体能复原吗？你是用什么方法让它复原的？请你来试一试，在试的过程中引导幼儿依据本身的操作进行介绍。

5．老师小结:有些东西用力拉它的时候，它就会更改形状，手一松，它又能变回来了，这样的东西就有弹性。

（二）在活动室内找寻有弹性的物体。

1．老师：除了老师准备的材料，活动室里还有没有东西有弹性呢？请你去找一找。

2．老师：你发觉哪些东西有弹性？你是怎样做的？（引导幼儿说出拉、按、压、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的弹性）3．老师：现在小伙伴用力压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些东西也是有弹性的。

（请幼儿触摸的时候发觉皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等）4．老师：你是怎么发觉和感觉到的？（启发幼儿说出本身的感觉，压下去然后弹起来等）（三）引导幼儿进一步感知生活环境中物体的弹性。

1．老师：请你到室外再找一找还有哪些物体有弹性。

2．引导幼儿在室外找寻、区分并叙述哪些物体有弹性、哪些没有弹性，并说说是怎样发觉的。

大班科学弹性教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识物体的弹性（科学）弹性的定义和概念在我们生活中，我们经常会遇到弹性这个概念。

弹性是物体在受力作用下发生变形后，能够恢复到原来形状或者大小的性质。

简单来说，物体具备弹性，就意味着它可以发生形状或大小的改变，但最终还是能够回到原来的状态。

弹性的表现形式1. 形状弹性形状弹性是指当物体受到外力作用时，物体的形状会发生变化，但在力消失后，物体会恢复到原来的形状。

这种形状弹性可以观察到许多家庭用品上，比如弹簧、橡皮等。

当我们对弹簧施加外力后，它会被拉长或者压缩，但一旦停止施加力，弹簧会迅速回到原来的形状。

2. 体积弹性体积弹性是指当物体受到外力作用时，物体的体积会发生变化，但在力消失后，物体会恢复到原来的体积。

这种体积弹性常见于气体，当我们压缩气体时，它会变得更加紧密，但一旦停止压缩，气体会迅速回到原来的体积。

3. 刚度和弹性系数弹性的刚度和弹性系数是用来描述物体弹性程度的两个重要概念。

刚度是指物体在受力作用下产生形变的难易程度，刚度越大，物体就越难变形。

弹性系数是指物体恢复弹性形变的性质，弹性系数越大，物体恢复弹性形变的能力就越强。

弹性的原理物体弹性的机制是由分子和原子之间的相互作用力决定的。

在物体内部，分子或原子之间存在着各种各样的化学键，这些键在受到外力作用时会发生变形，但一旦外力停止作用，键会重新恢复到原来的状态。

弹性的原理还与物体的结构和材料的特性有关。

例如，金属具有良好的弹性，是因为金属的原子之间存在着金属键，这种键具有高度的可伸缩性。

与此相反，玻璃等非晶体材料的分子结构更加紧密，因此其弹性较差。

弹性与工程应用弹性在工程领域有着广泛的应用。

例如，我们常见的弹性体材料如弹簧、橡胶等可以用于缓冲、隔振和减震装置。

此外，弹性还可以应用于弹簧秤、弹簧门等各种测量设备中。

在建筑领域，弹性材料可以用于抗震设计，提高建筑物的抗震性能。

弹性与材料科学弹性也是材料科学的核心概念之一。

材料科学研究的一个重要方向就是探索新型材料的弹性特性。

幼儿园大班科学领域优质教案《物体弹性》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第三章《有趣物理现象》中第三节《物体弹性》。

详细内容包括：引导幼儿观察和探索生活中各种物体弹性现象，通过实践操作，让幼儿解弹性概念，认识具有弹性物体，并学会简单区分弹性和塑性。

二、教学目标1. 让幼儿解弹性概念，知道什是弹性物体。

2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发他们探索科学欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解弹性和塑性区别，能够正确区分生活中各种物体弹性现象。

2. 教学重点：引导幼儿观察、探索和操作，培养他们科学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：各种具有弹性物体（如弹簧、橡皮筋、气球等）、塑性物体（如泥土、橡皮泥等）。

2. 学具：实验操作盒（含各种弹性物体和塑性物体）、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个弹簧玩具，让幼儿观察并说出它特点。

引导幼儿思考：为什弹簧可以伸缩？2. 新课导入：讲解弹性概念，让幼儿解什是弹性物体。

3. 例题讲解：（1）出示各种弹性物体，让幼儿观察并说出它们名称。

（2）通过对比弹性物体和塑性物体，让幼儿学会区分弹性和塑性。

4. 随堂练习：（1）发放实验操作盒，让幼儿动手操作，观察弹性物体和塑性物体特点。

（2）让幼儿用画笔和纸张记录实验结果。

六、板书设计1. 板书物体弹性2. 内容：（1）弹性概念（2）弹性物体特点（3）弹性和塑性区别七、作业设计1. 作业题目：观察家里物品，找出具有弹性物体，并记录下来。

2. 答案示例：沙发、床垫、弹簧、气球等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿解弹性概念，学会区分弹性和塑性。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们观察能力。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿思考：弹性在生活中应用有哪些？（2）鼓励幼儿尝试制作简单弹性玩具，培养他们动手能力和创新能力。

幼儿园大班科学领域教案《物体的弹性》课后反思这节课我们讲解了物体的弹性，通过示范实验让幼儿们认识到物体的弹性是什么，以及物体的弹性与物体的材质和形状有关系。

在教学过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，积极参与了实验和活动，达到了预期目标。

但是，对我们教师而言，教学过程中也存在一些不足和可以改进的地方。

首先，在实验环节中，孩子们对橡皮和海绵的认识有些混淆。

在实验过程中，我们发现有些孩子会把橡皮和海绵的弹性混淆，这可能与海绵的外观比较像橡皮有一定关系，但也暴露出我们教学过程中还存在孩子的认知不够清晰的问题。

所以，在今后的教学中，我们需要加强孩子的认知训练，更加明确橡皮和海绵的差异，加深孩子们的理解和记忆。

其次，在教学方法和形式上，我们还可以尝试更多的互动和体验式教学。

虽然在此次课中，我们主要采用了示范实验和小组讨论相结合的教学方式，但是我们仍然可以在形式上增加互动环节，例如让孩子们亲自体验各种材质的弹性，或者利用教具让孩子们参与制作，从而增加孩子的参与感和学习体验。

这不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以激发他们的探究精神和动手能力。

最后，在课堂管理上，我们要更加注重课堂品质和细节。

在此次课中，虽然孩子们的表现非常出色，但是我们也发现一些孩子的注意力不够集中，态度也有些随意。

这与我们在课堂上可能存在的撒谎、打闹等不良行为有很大关系，同时也说明我们在课堂管理上还存在一定的不足。

所以，我们需要加强对孩子的思想教育，引导他们更好地规范自己的行为，同时多注意班级管理，细心关注每个孩子，确保课堂秩序良好。

总之，这节课虽然圆满完成了预期目标，但是我们也发现了自己在教学中存在的不足和问题，这为我们今后的教学提供了很好的反思和改进方向。

在今后的工作中，我们会继续努力提高教育教学质量，为孩子们的健康成长和发展铺平道路。

大班科学领域教案《物体的弹性》教案名称：物体的弹性教案类型：科学适用对象：小学大班学生教案时长：3个课时教学目标：1. 了解物体的弹性是指物体在受力作用下发生形变但是停止受力后可以恢复原状的性质。

2. 能够观察、描述和记录不同材料的弹性特点。

3. 能够设计简单的实验来验证物体的弹性。

教学内容：第一课时：物体的弹性是什么？1. 引入：老师带领学生观察实物、图片或视频展示物体受力后的变形，通过观察和讨论引导学生思考：为什么有些物体受力后能够恢复原状，而有些物体则不能？2. 教学：通过讲解和示范，向学生介绍物体的弹性是指物体在受力作用下发生形变但是停止受力后可以恢复原状的性质。

并举例说明：弹簧、橡皮等物体都属于有弹性的物体。

3. 实践：引导学生进行实践活动，让学生自行观察、摸索和讨论有弹性和无弹性的物体，总结其特点。

第二课时：观察和记录物体的弹性特点1. 回顾：复习上节课的内容，回顾有弹性和无弹性的物体的特点。

2. 实践：组织学生进行实验，通过使用不同材料制作的小球进行比较实验，观察和记录实验结果。

3. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结不同材料的弹性特点，并提交书面报告。

第三课时：设计实验验证物体的弹性1. 引入：提问学生：如何验证一个物体是否有弹性？引导学生思考，提出可能的实验设计方法。

2. 实践：分组让学生自行设计实验，验证不同物体的弹性特点，并进行实验。

3. 分享：学生展示自己的实验结果，并进行交流和讨论。

4. 总结：让学生总结本节课的学习内容，回答课前的问题。

评价方法：1. 观察学生在课堂上的表现和参与度。

2. 评价学生能否准确观察、描述和记录物体的弹性特点。

3. 评价学生是否能够设计合理的实验来验证物体的弹性。

教学资源：1. 实物：弹簧、橡皮等有弹性物体2. 图片或视频：展示物体受力后的变形3. 小球：不同材料制作的小球4. 实验器材：尺子、可测量弹性的材料等教学延伸：1. 复习物体的弹性特点，引导学生思考弹簧、橡皮等材料为什么具有弹性。

大班科学教案及教学反思《物体的弹性》大班科学教案及教学反思《物体的弹性》精选2篇（一）教案：教学目标：1. 了解物体的弹性概念2. 掌握物体的弹性特性3. 能够应用所学知识解决简单问题教学准备：1. 板书工具及教具、实验器材2. 相关教学资料教学过程：1. 引入：通过展示一个橡皮球和一个铁块，让学生观察并比较两者的差异，引发学生思考：为什么橡皮球可以被压扁后又回复原状，而铁块却不能？2. 呈现：介绍物体的弹性概念，让学生了解弹性是指物体在外力作用下发生形变时，能够恢复到原来形状和大小的性质。

3. 探究：进行一个简单的实验，将一个弹簧固定在桌子上，让学生用手指压扁弹簧并观察结果。

引导学生观察到弹簧的形状被压扁后会恢复原状。

4. 讲解：通过实验结果引出弹簧的弹性特性，解释弹簧的材质决定了它的弹性特性。

5. 拓展：引导学生思考其他物体的弹性特性，例如橡皮筋、橡胶等。

6. 概括：总结物体的弹性特性，并与学生一起概括物体的弹性主要受材料的影响。

教学反思：本节课通过实验的方式引发学生对物体弹性的思考，引入了弹性的概念并讲解了相关的知识点。

实验设计简单、直观，能够帮助学生更好地理解物体的弹性特性。

但本节课的教学重点较为简单，学生的参与度和思维能力没有得到很好的培养。

在今后的教学中，应该更注重培养学生的实验设计能力和问题解决能力，提高教学的深度和难度。

同时，课后可以设计一些探究性的作业，让学生进一步巩固所学知识。

大班科学教案及教学反思《物体的弹性》精选2篇（二）教案：大班科学课《土壤的秘密》教学目标：1. 通过观察和实践，激发幼儿对土壤的兴趣和好奇心；2. 了解土壤的基本组成和功能；3. 培养幼儿的观察和探索能力。

教学准备：1. 土壤样本（可以从室外收集或购买）；2. 长桌、放大镜、塑料容器、漏斗、过滤纸等；3. 幼儿科学日记。

教学活动：活动一：观察土壤样本1. 将土壤样本倒入塑料容器中，并让幼儿用放大镜观察土壤；2. 鼓励幼儿描述他们观察到的颜色、质地等特征；3. 指导幼儿使用过滤纸和漏斗将土壤中的杂质过滤出来，让幼儿观察纯净的土壤。

大班科学：弹性在日常生活中的应用引言弹性这个概念是我们经常听到的。

它不仅仅在物理学中有很大的应用，而且在日常生活中也有很多地方可以看到弹性的存在。

在本文中，我们将探讨一些弹性在日常生活中的应用。

橡胶和橡皮泥橡胶和橡皮泥是非常常见的弹性物品。

橡胶是由橡胶树分泌出来的，橡胶泥则是由橡皮粉和胶水混合制成的。

这两种材料在日常生活中有很多用途，例如制作橡皮擦、打印机墨水橡皮条等。

它们的弹性可以让它们在被压缩或拉伸时回复原状，这样就可以多次使用。

落地球和弹跳球落地球和弹跳球也是我们经常看到的弹性物品。

我们可以通过丢一个落地球或弹跳球来观察它们的弹性。

当它们落到地面上时，因为受到地面的阻力，会发生弹性变形而反弹起来，并且不断地弹跳，直到失去能量而停止。

我们可以利用这种弹性制作许多玩具，例如弹弓和弹性球等。

弹簧秤和浴帘弹簧秤和浴帘也是弹性的例子。

弹簧秤使用弹簧来测量物品的重量，当物品被放在弹簧上时，它会受到重力的作用而发生弹性变形，根据变形程度来判断物品的重量。

浴帘的几个环也是弹性的，通过拉伸夹子来固定浴帘。

如果浴帘被拉得太紧，它的弹性会抵抗这个张力，从而防止夹子滑出。

汽车悬挂系统汽车的悬挂系统也使用了弹性的概念。

悬挂系统是汽车重要的部件之一，它帮助汽车在行驶过程中减少震动和保持车身稳定。

悬挂系统中通常采用弹簧和减震器来实现弹性和稳定性的平衡。

结论弹性是一种非常重要的物理概念，它在日常生活中有很多的应用。

我们可以从橡胶、落地球、弹簧秤、浴帘和汽车悬挂等方面看到弹性的存在。

这种性质不仅让我们的生活更加便利，而且也是物理学的重要领域。

中班科学公开课教案《物体的弹性》•相关推荐中班科学公开课教案《物体的弹性》（通用7篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的中班科学公开课教案《物体的弹性》，希望对大家有所帮助。

中班科学公开课教案《物体的弹性》篇1一、活动目标：1．让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。

2．激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

二、活动方法：尝试教学法。

三、活动准备：1．大型玩具弹跳垫。

2．弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等）。

3．字卡（弹性）。

四、活动过程：一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好.1、师：（提问）小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？2、你们知道身体为什么会向上跳吗？（自由发言）二、幼儿自由探索材料、鼓励幼儿大胆尝试1．请幼儿准备好有事弹性的物体，重视幼儿的发现。

师：你们面前摆放了很多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。

（提问后幼儿自由发言）2．鼓励幼儿再尝试一次，巩固对弹性特征的感觉。

师：请小朋友再去试一试刚才没有玩到的东西，看有没有新的发现。

（教师指导幼儿自由发言）小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。

3．请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。

（如弹跳、弹簧步等）三、比较尝试，巩固弹性概念1．出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比较。

师：老师给小朋友准备了许多与刚才不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发现告诉我。

（自由发言）小结：有的物体能变形但不能还原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。

2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。

四、联系生活实际，加深对弹性的认识和理解师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体？（自由发言）五、小结内容，游戏结束1．小结：短短的时间里我们又学会了许多知识，知道了用力拉压物体会改变开头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。

《物体的弹性》幼儿园中班科学公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《物体的弹性》。

详细内容包括：认识弹性的概念，探索生活中具有弹性的物体，了解弹性物体特点，通过实验活动，观察并描述弹性物体的变化。

二、教学目标1. 了解弹性的概念，知道什么是弹性物体。

2. 通过观察和实验，掌握弹性物体的一些特点。

3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识弹性的概念，了解弹性物体的特点。

难点：通过观察和实验，让幼儿理解弹性物体受力后形状改变，撤去力后能恢复原状的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、篮球、积木等。

2. 学具：每组一份弹性物体（弹簧、橡皮筋、气球）和非弹性物体（积木、纸杯）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示弹簧、橡皮筋、气球等物品，让幼儿观察并说出它们的特点。

邀请幼儿上台演示，观察并讨论这些物品的弹性。

2. 例题讲解（10分钟）以气球为例，讲解弹性的概念，让幼儿了解弹性物体受力后形状改变，撤去力后能恢复原状的特点。

结合其他弹性物体（弹簧、橡皮筋）进行讲解，加深幼儿对弹性的理解。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿找出生活中的弹性物体，并派代表进行分享。

4. 实验活动（10分钟）每组发放弹性物体和非弹性物体，让幼儿通过实验，观察弹性物体受力后形状的改变，撤去力后能否恢复原状。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 板书《物体的弹性》2. 内容：弹性：物体受力后形状改变，撤去力后能恢复原状的性质。

弹性物体：弹簧、橡皮筋、气球等。

七、作业设计1. 作业题目：找出家里的弹性物体，描述它们的弹性特点。

2. 答案示例：我找到了一个弹簧，它受力后会变短，撤去力后会恢复原状。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验活动中的表现，了解他们对弹性概念的理解程度，为后续教学提供依据。

幼儿园中班优质教案认识物体的弹性科学一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“认识物体的弹性”。

通过本章学习，让幼儿了解物体弹性的基本概念，认识到生活中各种物体的弹性特性。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解弹性的含义，知道生活中具有弹性的物体。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和合作探究的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握弹性的基本概念，学会观察生活中具有弹性的物体。

难点：引导幼儿通过实际操作，理解弹性物体在受力后会产生形变，去掉力后能恢复原状的特性。

四、教具与学具准备教具：弹簧、橡皮筋、气球、海绵、小球、尺子等。

学具：每组一份弹簧、橡皮筋、气球、海绵、小球、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示气球、弹簧等物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）请幼儿动手触摸并感受这些物品的弹性。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解弹簧、橡皮筋、气球等物品的弹性特性，引导幼儿理解弹性的含义。

（2）教师演示弹性物体受力后产生形变，去掉力后恢复原状的现象。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿分组进行观察、触摸，并尝试描述物体的弹性。

（2）请幼儿举例生活中具有弹性的物体，并进行分享。

4. 动手操作（10分钟）（1）教师引导幼儿用尺子测量弹性物体的长度，观察受力后长度的变化。

（2）幼儿分组合作，尝试用气球、海绵等物品进行实验，观察弹性物体的形变和恢复过程。

（2）请幼儿分享自己在操作过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 认识物体的弹性2. 内容：（1）弹性的含义（2）生活中具有弹性的物体（3）弹性物体的特点：受力后形变，去掉力后恢复原状七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中具有弹性的物体。

（2）描述弹性物体受力后产生形变，去掉力后恢复原状的现象。

2. 答案：（1）例如：弹簧、橡皮筋、气球、海绵等。

弹性实验探索物体的弹性特性弹性是物体对外部作用力产生的恢复力的一种性质。

了解和研究物体的弹性特性对于工程设计和材料科学领域非常重要。

为了探索物体的弹性特性，科学家们进行了一系列弹性实验。

本文将介绍其中一些实验方法和结果，以及对实验结果的分析和解释。

一、拉伸实验拉伸实验是最常见的一种实验方法，用于研究物体对外部拉力的响应。

实验中，将一根材料样品固定在一个夹具上，然后逐渐施加拉力，记录下拉伸过程中的载荷和变形情况。

根据实验结果，可以绘制出拉力-变形曲线。

拉力-变形曲线通常呈现出两个重要的特征。

首先是线性弹性阶段，即曲线近似为一条直线。

在这个阶段，物体的变形与施加的拉力成正比。

其次是非线性弹性阶段，也称为屈服点之后的阶段。

在这个阶段，物体的变形不再与拉力成正比，而是随着拉力的增加变化越来越大。

二、扭转实验扭转实验是用于研究物体对扭转力的响应的实验方法。

与拉伸实验类似，将一个材料样品固定在夹具上，在样品两端施加扭转力，并记录下扭转过程中的力矩和变形情况。

根据实验结果，可以得出扭转力矩-角位移曲线。

扭转实验也呈现出类似于拉伸实验的特征。

在线性弹性阶段，曲线近似为一条直线，物体的扭转角位移与施加的扭转力矩成正比。

在非线性弹性阶段，曲线逐渐变得非线性，物体的扭转角位移与扭转力矩的关系变得更为复杂。

三、压缩实验压缩实验是用于研究物体对外部压力的响应的实验方法。

将一个材料样品放置在一个坚硬的表面上，施加压力，记录下压缩过程中的载荷和变形情况。

根据实验结果，可以绘制出应力-应变曲线。

应力-应变曲线通常呈现出与拉力-变形曲线和扭转力矩-角位移曲线类似的特征。

在线性弹性阶段，曲线近似为一条直线。

在非线性弹性阶段，曲线逐渐变得非线性，物体的变形与施加的压力不再成正比。

通过对上述实验的探索，科学家们得出了一些重要的结论。

首先，在弹性阶段，物体的恢复力与变形具有线性关系，这被称为胡克定律。

其次，在超出弹性阶段后，物体的变形将是不可逆的，即物体不会完全恢复到原来的形状。