六年级上册科学教案-风能和水能 人教版(2017)

六年级科学上册第四单元自然资源14 风能和水能必备知识点六年级科学上册第四单元《自然资源》中《风能和水能》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、风能与水能的定义1. 风能：风是地球上的一种自然现象，由太阳辐射引起的地球表面受热不均产生温差，从而引起大气的对流运动产生风。

风中所含有的能量即为风能，是一种干净的、可再生的自然资源。

2. 水能：水能是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。

人类利用水能的历史悠久，如古代的水车就是利用水能进行灌溉和磨面的工具。

二、风能和水能的利用方式1. 风能的利用方式：风力发电：利用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。

风力发电是风能利用的主要形式之一，也是新能源和可再生能源行业中增长最快的领域之一。

风能提水：利用风力驱动风车或风泵，将低处的水提到高处，用于灌溉或供水。

风力制热和制冷：利用风能驱动热泵系统，实现制热和制冷的功能，这种利用方式在近年来也得到了越来越多的关注和研究。

2. 水能的利用方式：水力发电：利用水流的动力推动涡轮机旋转，进而带动发电机发电。

水力发电是目前世界上利用水能的主要方式之一，具有技术成熟、成本低廉、效率高等优点。

水力灌溉：利用水流或水位差，通过水渠、管道等设施将水资源输送到农田进行灌溉。

水力运输：利用水流的力量推动船只或浮体进行运输，这种方式在古代和某些特殊地区仍然有广泛的应用。

三、风能和水能的优势与劣势1. 风能的优势：清洁无污染：风能是一种清洁的能源，其开发和利用过程中不会对环境造成污染。

可再生性强：风能是一种可再生能源，只要地球存在大气层，风能就会源源不断地产生。

分布广泛：风能资源遍布全球各地，不受地域限制。

2. 风能的劣势：不稳定性：风能具有间歇性和不稳定性，难以保证连续稳定的供电。

地域依赖性：风能资源的分布受地域和气候的影响较大，某些地区可能风能资源较为匮乏。

建设成本高：风力发电设备的建设和维护成本较高，需要投入大量的资金和技术。

物理教课方案－水能微风能的利用教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 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1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站。

《风能和水能》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解风能和水能的特点、利用方式以及对环境的影响，培养学生的环保认识和科学素养。

一、导入1. 通过观看视频或展示图片，引导学生了解风能和水能是什么，以及它们在我们平时生活中的应用。

2. 提出问题：风能和水能分别是如何产生的？它们有哪些特点？有哪些利用方式？对环境又有什么影响？二、进修内容1. 风能的利用- 风能是指风的动能，可以通过风力发电来转化成电能。

- 风力发电是一种清洁能源，对环境影响较小。

- 世界上一些国家如丹麦、中国等都在大力发展风力发电。

2. 水能的利用- 水能是指水的动能，可以通过水力发电来转化成电能。

- 水力发电是一种常见的清洁能源，对环境影响也相对较小。

- 世界上一些国家如挪威、巴西等都在大力发展水力发电。

三、拓展延伸1. 请学生分组进行讨论：风能和水能相比，哪种能源更适合在我们国家进行开发？为什么？2. 组织学生进行小组展示：他们认为如何更好地利用风能和水能来珍爱环境？四、总结归纳通过本节课的进修，我们了解了风能和水能的特点、利用方式以及对环境的影响。

同时也培养了学生的环保认识和科学素养，希望大家能够在未来的生活中更加珍惜资源，珍爱环境。

五、作业安置1. 请同砚们在家中进一步了解风能和水能的相关知识，并写一篇100字以上的读后感。

2. 请同砚们收集一些关于风能和水能利用的新闻报道，分享给全班同砚。

六、反馈评判1. 收集学生的作业，进行评判和反馈，鼓励他们继续进修和思考。

2. 对于学生在讨论和展示中的表现，进行必定和指导，引导他们更好地理解和应用所学知识。

小学科学第14课《风能和水能》（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：了解风能和水能的形成和利用方式，认识风能和水能在人类生产和生活中的重要作用。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生珍惜自然资源的意识，培养保护环境的责任感。

二、教学重点1. 风能和水能的概念和形成原理。

2. 风能和水能的利用方式。

3. 风能和水能在人类生产和生活中的应用。

三、教学难点1. 帮助学生深入理解风能和水能对人类生产和生活的作用。

2. 培养学生发现和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问的方式引入话题，让学生思考风能和水能对我们的生活有哪些影响和作用。

2. 知识讲解（30分钟）先向学生解释风能和水能的概念，并介绍它们的形成原理。

然后分别介绍风能和水能的利用方式，比如风力发电、水力发电等。

在讲解过程中，穿插一些例子或实验，以增加学生的兴趣和理解。

3. 案例分析（20分钟）给学生提供一些案例，让他们分析并讨论风能和水能在这些案例中的应用。

例如，风力发电在某地区普及后，电价下降、环境改善等。

4. 实践探究（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个能源利用方式（风能或水能），设计一个简单的实验来研究其原理和效果。

学生可以根据自己的兴趣和实际条件选择实验内容，例如设计一个风车模型来观察风能的转化过程，或者设计一个小型水轮发电模型来观察水能的利用过程。

鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，并记录实验结果。

5. 总结归纳（10分钟）让学生回顾整堂课的内容，总结风能和水能的概念、形成原理、利用方式以及在人类生产和生活中的应用。

可以以小组为单位进行总结，每个小组向全班汇报自己的实验设计和实验结果。

6. 课堂延伸（10分钟）鼓励学生在课后进一步探索风能和水能的应用场景，并写下自己的思考和想法。

可以通过课堂展示、小组讨论等方式进行交流。

五、教学评价1. 观察学生在实践探究环节中的表现，包括实验设计的创意和合理性、实验操作的熟练度、问题发现和解决的能力等。

《风能和水能》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解风能和水能的基本原理、优点和应用，并能够比较两者之间的差异和适用场景。

一、导入引入1. 引入话题：请同学们回想一下，世界上最常见的可再生能源有哪些？你们知道风能和水能是怎么产生的吗？2. 引入问题：你们觉得风能和水能有什么区别？它们分别有哪些优点和应用场景？二、概念解析1. 风能的产生原理：通过风车或风力发电机将风能转化为电能。

2. 风能的优点：清洁、无污染、资源丰富、可再生。

3. 风能的应用：风力发电、风车泵水、风车驱动等。

4. 水能的产生原理：通过水轮或水力发电机将水能转化为电能。

5. 水能的优点：稳定、高效、可调节、可再生。

6. 水能的应用：水力发电、水车磨面、水泵抽水等。

三、比较分析1. 资源特点比较：风能主要依赖于风，地理条件要求宽松；水能主要依赖于水，地理条件要求水资源丰富。

2. 能源转化效率比较：水能转化效率高于风能，能够稳定产生电能。

3. 应用场景比较：风能适用于风力资源丰富的地区，水能适用于水资源充足的地区。

四、案例分析1. 案例一：某地区风力资源丰富，选择风力发电解决能源问题。

2. 案例二：某地区水力资源丰富，选择水力发电解决能源问题。

五、拓展延伸1. 请同学们思考一下，未来的能源发展趋势是什么？风能和水能在未来的能源结构中将扮演怎样的角色？2. 请同学们分组讨论，在风能和水能的基础上，思考其他可再生能源的优劣和应用。

六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了风能和水能的基本原理、优点和应用，以及两者之间的差异和适用场景。

希望同学们能够在日常生活中关注可再生能源，为未来能源结构的构建贡献自己的力量。

第二课时一、导学目标：1. 了解风能和水能是什么，它们各自的优点和缺点是什么；2. 掌握风能和水能的应用领域和发展现状；3. 能够分析和比较风能和水能在能源利用上的优势和劣势。

二、导学内容：1. 风能和水能的概念和特点；2. 风能和水能的优点和缺点；3. 风能和水能在能源利用中的应用领域；4. 风能和水能的发展现状及未来发展趋势；5. 风能和水能的比较分析。

初中水能和风能教案1. 让学生了解水能和风能的基本概念，掌握水能和风能的利用方式。

2. 让学生认识到水能和风能是可再生能源，对环境保护的重要性。

3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。

4. 通过学习水能和风能的利用，提高学生的科学素养，激发学生对自然科学的兴趣。

二、教学内容1. 水能的利用：水力发电的基本原理、水电站的构造及水能的优势和局限。

2. 风能的利用：风力发电的基本原理、风力发电站的构造及风能的优势和局限。

3. 清洁能源：水能和风能对环境保护的贡献，以及与化石能源的对比。

4. 能源转化：水能和风能的转化过程，以及能量转化的效率。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究水能和风能的利用方式。

2. 利用多媒体教学，展示水电站和风力发电站的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，让学生分享自己对水能和风能利用的看法和体会。

4. 进行课堂实验，让学生亲身体验水能和风能的转化过程。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍水能和风能的概念，引发学生对这两种能源的兴趣。

2. 讲解水能的利用：讲解水力发电的基本原理，介绍水电站的构造，分析水能的优势和局限。

3. 讲解风能的利用：讲解风力发电的基本原理，介绍风力发电站的构造，分析风能的优势和局限。

4. 探讨清洁能源：引导学生思考水能和风能对环境保护的贡献，与化石能源的对比。

5. 讲解能源转化：讲解水能和风能的转化过程，分析能量转化的效率。

6. 课堂实验：安排学生进行水能和风能的转化实验，让学生亲身体验能量转化的过程。

7. 小组讨论：让学生分享自己的学习心得，讨论水能和风能在我国的发展前景。

8. 总结课程：概括本节课的主要内容，强调水能和风能的重要性，提醒学生关注能源问题和环境保护。

五、教学评价1. 学生能准确地回答水能和风能的基本概念、利用方式及优势和局限。

2. 学生能理解水能和风能对环境保护的贡献，认识到清洁能源的重要性。

3. 学生能积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得。

【课题】水能和风能【课型】新授课【教学目标】1.通过实例了解水能和风能的利用的知识。

2.了解我国使用水能和风能的概况以及在使用中能量的转化情况。

3.知道利用水能和风能的重要意义，关注能量利用与可持续发展问题，有节约能源的意识。

【教学重难点】重点：了解水能和风能的利用的知识。

难点：能量转化和我国使用能源的概况。

教学方法】讲授法、观察法、实验探究法。

【教具与教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一.激情导入，交代目标：早在1900多年前，我们的祖先就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷。

本节课我们学习“水能和风能”二.自主探究,合作学习：(一）阅读水能的利用1.由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．2.提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化．（二）阅读风能的利用1.由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等．2.布置学生实践题目3.调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等。

三【成果展示，答疑解惑】这节课你学到了什么？小组合作你积极吗？你还有哪些疑惑?四【反馈检测，归纳提升】必做题：1.风能的优点是________和________；主要缺点是________和________。

2.水能的特点是________________________________。

3.下列现象中利用风能或水能做功的是( )A．帆船在河水中逆流航行 B．风筝越飞越高C．用太阳灶把水烧开D．木船在河中顺流而下选做题：4.明代航海家郑和曾带领庞大的船队远航非洲，其船队在海上航行主要以什么为动力？有什么不足之处？【板书设计】第十章第四节水能和风能一.水能的利用二.风能的利用【教学反思】学生在教师的引导下提出自己的想法。