16.《制作磁悬浮笔架》教学课件

《制作磁悬浮笔架》教学设计：课前活动：（抛掷纸飞机）师：今天老师给大家带了一个小礼物，想不想看看是什么？（展示纸飞机）生：纸飞机师：谁想要举手？这样，老师把它抛出去，它飞到哪儿，离哪位同学最近，就送个哪位同学好不好？请大家准备好。

一、导入师：老师还给大家带来了两件礼物（展示石头，铅笔）我想把铅笔放石头上，请你看仔细了，会有什么现象呢？（引发学生的猜测与）师：教师磁悬浮笔模型（使学生初步认知磁悬浮现象）师：（拿尺子扫一下）怎么了？生：飞起来了师：在科学上，我们把这种状态叫做悬浮（板书：悬浮）二、探究活动1、初步感知悬浮，体验力。

师：你有什么问题吗？（引发学生思考并提出问题：为什么它会悬浮起来呢？学生猜测，会根据已知经验猜测到有磁铁或者磁悬浮的现象）师：你为什么这样猜测？那它利用了磁铁的什么性质呢？（学生在前面单元已经有了知识基础，本环节引导学生依据的猜测以及对之前所学知识的回顾。

）师：（ppt 磁铁性质）大家根据磁铁的性质进行了猜测，那么你能试着分析一下我这个装置是怎么实现的吗？（学生会根据所学及已知经验对悬浮现象进行合理的分析，都会认为同级相斥就会悬浮。

）师：老师听明白了，大家认为就是像这样……（展示简易模型装置）那我们来试一试。

师：老师为每一组准备了一套这样的装置。

请你利用1 分钟的时间来静静地试一试。

（学生分组验证，发现磁铁间同极相斥，磁铁左右摇摆，并不能悬浮。

）师：能悬浮起来吗？有什么现象？（学生根据实验发现铅笔不能悬浮起来，通过体验发现拿笔的手左右摇摆，被排斥。

）师：那么你的手有什么感觉？（引发学生感受“力”）师：你认为是什么让你的手左右摇摆？（学生通过体验描述力，有种向上托着的感觉。

或者根据已知经验知道磁力）师：那到底笔悬浮起来是不是利用了磁力呢？看张老师把它放进这里（试管中），怎么样了？（磁铁悬浮成功）师：看来，确实是磁铁的力量，让它悬浮起来了，这种现象就叫做磁悬浮（补全板书）那为什么加上管就能悬浮了？（引导学生们思考，并能通过观察和感受进行描述：不让磁铁乱跑了/固定住了铅笔）师：对，实际上就是通过这样达到了力的平衡。

小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》皇华小学备课组坚永芹教材分析：通过对本册第二单元磁铁的学习，学生已基本了解了磁铁的基本性质，也初步尝试了利用磁铁的性质制作指南针为人类服务。

但是在真实的生活情景下，磁铁的性质还有哪些真实应用，利用磁铁的性质还可以进行哪些发明和创新呢？本可利用磁悬浮笔架这个技术与工程活动，让学生了解科学、技术与工程活动紧密结合，能够为生活带来更多的便利，为什会带来更多的进步。

教学目标：1.能利用磁铁美工刀等材料和工具,在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。

2.能对自己和他人的作品提出改进建议。

3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实,养成用事实说话的意识。

4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。

教学重难点：重点：探究磁悬浮实验的工作原理。

难点：利用磁悬浮实验的工作原理，完成磁悬浮笔架的制作。

活动准备：环形磁铁、纸盒、美工刀，双面胶、铅笔教学过程：一、问题与猜测教师先演示"小猫钓鱼"的游戏(用磁铁吸引曲别针) ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。

师:同学们,我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。

不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时会相互排斥。

这节课,我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质,制作一个可以悬浮的笔架。

(教师板书:制作磁悬浮笔架。

)（设计意图:带领学生回顾已学知识。

从学生喜欢的玩具人手，激发学生的学习兴趣,引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。

）二、探究过程（一）设计磁悬浮笔架1、师提问:我们手中的铅笔可以飘浮在空中吗?谁能想到好方法?(学生积极回答。

)师:同学们的想法真棒。

(学生交流讨论，积极回答环形磁铁同学们能根据它联想到什么呢?2、老师演示。

我们可以先把假笔套在环形磁铁中，再把磁铁放在纸盒中，这样它们就会相互推开使铅笔悬浮在空中了。

3、(救师展示材料:环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔)师:哪位同学能说说这些工具的名称?(学生积极交流回答。

青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》教学设计一、学习目标：1.知识目标：通过观察和实验，了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。

2.能力目标：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和意识，增强动手能力和创新意识。

二、教材分析：本课以制作磁悬浮笔架为载体，通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。

教材中提供了大量的图片和文字材料，帮助学生进行观察和探究。

同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。

三、学情分析：二年级的学生对磁悬浮可能还不是很了解，但是对磁铁的特性有一定的认识。

因此，本课通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。

同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。

四、重难点：重点：了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。

难点：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。

五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，你们知道磁悬浮是什么吗？生：磁悬浮是一种利用磁场使物体悬浮于地面之上的技术。

师：非常正确！今天我们就来学习制作一个有趣的磁悬浮笔架。

（二）、准备材料师：制作磁悬浮笔架需要一些材料，请同学们准备好以下材料:1.小型磁铁（两块）2.铜线3.胶带4.剪刀5.尺子6.笔架底座7.笔（三）、制作过程1.制作磁铁底座师：首先，我们要制作两个磁铁底座。

请同学们用胶带将两块磁铁固定在铜线上，确保它们相互吸引。

生：（动手操作）2.测量和剪切铜线师：接下来，我们要测量并剪切铜线。

请同学们用尺子量出铜线的长度，然后剪下两段相同的铜线。

生：（动手操作）3.连接铜线和磁铁底座师：现在，我们要将铜线连接到磁铁底座上。

青岛版小学二年级下册科学第16课（制作磁悬浮笔架）教案教学设计（教材分析）（制作磁悬浮笔架）是青岛版小学科学〔五四学制〕二年级下册（科技产品）单元的第二课时，主要是引导学生会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。

教材分三局部：第—局部是问题与猜测，借助“为什么它们能悬浮在空中呢？〞引发学生对悬出现象的猜测。

第二局部是探究与实践，呈现了两名学生设计磁悬浮笔架的商量图，同时呈现了制作磁悬浮笔架需要用到的材料和工具：环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。

目的在引导学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，并完成任务。

让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑。

设计完毕后进行制作，引领学生制作并调试自己的磁悬浮笔架，引领学生在基于设计并制作完成作品的过程中，需要经历屡次调试和安装，才能到达最终的完美呈现。

第三局部是拓展与创新，以提出对作品评价和改良的活动指向，并且“利用磁铁的性质，还可以进行什么样的制作和制造？〞引领学生对作品进行评价并提出改良建议，完善各自的作品。

使学生养成倾听他人意见，乐于与他人分享的品质。

同时利用所学知识和技能继续拓展思维，激发学生制造力。

（学生分析）前一课学生已经对圆珠笔的结构进行了探究学习，探究能力和设计能力都有了肯定的根底，对圆珠笔的特点和结构有了肯定的认知，具备了肯定的知识储藏，同时学生对于将磁悬浮技术应用在笔上产生了浓厚的兴趣，因此学生具备较好的学习动力。

（教学目标）科学概念目标：会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。

科学探究目标：能对自己和他人的作品提出改良建议。

感情态度价值观：能如实讲述事实，当发觉事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标：了解人类可以利用科技产品让生活环境不断得到改善。

（重难点）能够正确运用磁铁的两极，成功完成磁悬浮效果，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到制造的乐趣。

青岛版小学科学二年级下册16.《制作磁悬浮笔架》教学设计一、教学目标科学知识目标：在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作；简单了解磁悬浮的原理。

科学探究目标：会利用磁铁的性质设计并制作磁悬浮笔架。

科学态度目标：能在好奇心的驱使下对设计制作磁悬浮笔架产生探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。

二、教学重难点教学重点：在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作；简单了解磁悬浮的原理。

教学难点：调试磁悬浮笔架。

三、教学方法讲授法、实验探究法等四、教学准备磁铁、底座、侧板、笔芯、固定圈等结构性材料五、教学过程（一）问题与猜测1、同学们，老师有一个神奇的宝贝？2、它叫转轮，为什么说它神奇呢？是因为它能悬浮在空中，想不想看。

3、好，请看。

哇，悬浮起来了。

4、还有更神奇的现象呢？请看。

不仅能悬浮还能旋转。

5、这是一套科学仪器，叫磁悬转轮。

谁来说一说，转轮为什么能悬浮在空中呢？（内部可能有磁铁。

）2、到底有没有磁铁呢？我们借助拆解图来看一看内部的结构。

3、验证了我们的猜测，内部确实有磁铁。

4、转轮能悬浮在空中，是利用了磁铁的什么性质呢？——是利用了磁铁同极相斥异极相吸的原理。

5、那能不能利用这个原理，让老师手中的笔也悬浮起来呢？6、这节课我们就来制作一个磁悬浮笔架。

（二）探究与实践1、老师给同学们准备了一些材料，我们来认识一下。

2、那你想怎样利用这些材料，来制作磁悬浮笔架呢？谁来说一说你的方法。

3、还有一个问题请同学们思考，在安放磁铁时，六块磁铁的南北极方向有没有要求？4、是的，有要求。

因为磁铁是“同极相斥”，所以这六块磁铁的南北极方向要一致。

同学们请看，老师已经在相同的磁极面涂上了颜色，便于同学们进行区分。

5、同学们的想法真棒，同学们说的非常好。

6、我们一起来梳理一下制作方案，（1）在底座上安插侧板和磁铁，（2）安装悬浮笔，磁铁用固定圈固定，（3）调整磁铁南北极的方向，要保持一致，（4）不断调整笔芯上两块磁铁的位置，直至笔芯能悬浮。