小学三年数学下册研课标说教材[1]

三年级数学下册说教材稿八坝小学柴泽鹏今天我说教材的内容是义务教育课程标准人教版小学数学三年级下册，我的说课将由三个方面展开，他们分别是：说课标，说教材，说建议。

一、说课标1、课程目标本册教材是小学第一学段的内容。

我将从一下四个方面分别阐述：①知识与技能方面：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；掌握必要的计算技能，可以进行简单的估算；经历简单图形的抽象过程并了解他们，感受平移旋转和轴对称，掌握简单的测量、作图技能；经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

②数学思考方面：发展数感和空间观念；可以对数据进行简单的归类；可以提出简单的猜想；会独立思考问题表达自己想法。

③解决问题方面：可以发现简单的数学问题；了解分析解决问题基本方法，知道同一个问题有不同的解决方法；体验和他人合作交流解决问题；尝试回顾解决问题的过程。

④情感与态度方面：感受数学与生活有密切联系；对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

并获得成功体验，尝试克服困难；学会倾听，可以对别人提出自己的意见，知道要尊重客观事实。

尝试回顾解决问题的过程其中，尝试回顾解决问题的过程和可以对别人自己的意见，知道要尊重客观事实以及尝试回顾解决问题的过程。

是我个人在教学过程中比较容易忽略的问题。

需要在以后的教学过程中注意。

2、内容标准数学的学习内容，分成了数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践四个方面。

在课程标准中，数与代数部分又分别包含了：数的认识，数的运算，常见的量，探索规律四个内容。

空间与图形部分包含了：图形的初步认识，简单的测量，图形的变换，图形的位置四个内容。

统计与概率包含了：分类和简单的数据分析。

二、说教材1、教材编写特点：①注意培养学生使用多种算法，并培养学生灵活选择计算方法进行计算的能力。

以教材中的乘法为例，人教版的教材是按照口算，估算，笔算的顺序教学的。

从而实现，由口算推动估算，再由估算来带动笔算教学。

小学三年级数学下册教材研说稿尊敬的各位领导、老师们，大家好！今天我研说的内容是人教版小学数学三年级下册。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

第一个方面说课标。

一、说课标“说课标”包括学段目标和教学目标。

（一）先说学段目标根据学生的身心发展特点，《课程标准》把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，三年级处于第一学段，根据对第一学段目标的研读，我主要从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个不同的维度对本教材的课程目标做出解读：知识技能目标：经历抽象出数的过程，认识小数和常见的量，了解四则运算的意义。

能描述物体的相对位置，掌握一些简单的数据处理技能。

数学思考目标：对有关的数字信息作出解释，探索位置关系发展学生的空间观念，能有条理的思考问题。

会简单的归纳与类比。

问题解决目标：能从日常生活中发现并提出数学问题，了解同一问题解决策略的多样性，学会表达解决问题的大致过程和结果。

学会与他人合作、交流。

情感态度目标：激发学生参与欲望，使其在实践活动中学会学习。

体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。

能发现错误并能及时纠正，形成实事求是的态度。

（二）再说教学目标根据课程标准对数学学科内容的划分，我从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域对本册的教学目标进行阐述：数与代数：笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，并且会乘、除法估算和验算。

认识简单的小数，会读、写小数，能计算一位小数的加减法。

认识时间单位年、月、日，了解它们的关系；知道各月以及全年的天数；会用24时计时法表示时刻。

图形与几何：认识东、南、西、北，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，并能描述物体的方向；认识面积的含义与面积单位，会单位换算，会用公式计算长方形、正方形的面积。

统计与概率：能够解决稍复杂的排列与组合问题，能利用分步乘法计算原理解决搭配问题；能够认识一般的复式统计表和复式分段统计表。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学三年级数学下册教材研说稿小学三年级数学下册教材研说稿大家好，今天我研说的是人教版小学数学三年级下册，我的研说流程是，说课标、说教材、说建议三个部分。

说课标包括学段目标和本册的内容标准、说教材包括教材的编写特点、编排体例、内容结构和知识与技能的立体式整合、说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用几个方面：一、说课标总目标：经历从日常生活中抽象出数的的过程，认识简单的小数和常见的量，了解四则运算的意义掌握必要的运算技能。

能描述物体的相对位置，掌握一些简单的数据处理技能。

能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，探索简单的位置关系发展学生的空间观念，能有条理的思考问题。

会进行简单的归纳与类比。

能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题解决策略的多样性，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

学会与他人合作、交流。

能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

激发学生参与欲望，让学生在实践活动中学会学习，接受知识。

体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。

能发现错误并能及时纠正，形成实事求是的态度。

1/ 11内容标准：1、在知识与能力方面包括：会算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法；初步认识简单的小数；认识位置和方向、认识时间单位；认识面积的含义、面积单位、正确计算长方形、正方形的面积； 2、在过程与方法方面包括：经历解决问题过程，形成解决问题能力 3、在情感、态度、价值观方面包括：体会乐趣，提高兴趣建立信心。

养成认真作业，书写整洁的良好习惯通读这些目标, 我寻找着人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

的基本理念。

三年级数学下册说教材各位评委、老师：大家好！今日我说教材的内容是义务教育课程标准北师大版小学数学三年级下册，下边我将从本册教材的编写企图、教课内容、教材剖析和教课目的、教课的重难点以及教课时打算采纳的举措几方面对本册教材的理解进行一下说明。

一、教材编写的基本理念和基本特色按照 "教育要面向现代化、面向世界、面向将来"的教育思想，教材编写者充足地考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特色，也充足考虑到将来社会对公民的数学要求，所以在教材编写上拥有以下基本特色。

(一 )教材亲密数学与生活的联系，切近学生的现实生活传统教材最大的缺点，就是过分着重数学知识的严实性、逻辑性，在内容的选择上常常忽略学生的主体性，忽略教课与学生生活的联系，显得比较乏味，缺乏生动。

而北师大版小学数学教材战胜了传统教材的不足，注意从学生的角度去选择内容、设计画面、编写例题、设置练习。

特别是计算课，一悔过去那种乏味无味的传统计算题模式，而以生活中看获取、用得着、有兴趣的图示、画面和语句描述出生动开朗的思想过程，(二 )着重表现学生的研究过程，培育学生参加、研究和交流的能力数学的特色之一是拥有抽象性，而小学生的思想特色是以形象思想为主，所以本套教材充足考虑到学生的这类思想特色，打破了过去的以例题为中心的表现方式，经过直观的风趣的和现实联系密切的主题图画引入，并睁开有关知识的学习。

教材建立了 "看一看 "" 做一做 "" 想想 "" 说一说 "" 读一读 "等栏目，促进学生在察看、操作、思虑、交流、反省等活动中，掌握基本的知识和技术，发展数学思虑和解决问题的能力，初步形成优秀的感情、态度和价值观。

(三 )关注学生的感情体验，创建宽松和睦的学习气氛教材从头至尾关注学生的感情体验，力争为学生创建宽松和睦的学习气氛。